高中阶段
高中阶段的相关文献在1976年到2022年内共计5731篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文5729篇、会议论文2篇、专利文献12074篇;相关期刊1256种,包括南北桥、中外交流、试题与研究(教学论坛)等;
相关会议2种,包括2010年中国教育经济学学术年会、第二届中国学校体育科学大会等;高中阶段的相关文献由5285位作者贡献,包括杨勇、陈丽涵、商建强等。
高中阶段—发文量
专利文献>
论文:12074篇
占比:67.81%
总计:17805篇
高中阶段
-研究学者
- 杨勇
- 陈丽涵
- 商建强
- 吴甸起
- 张颖
- 陈方珍
- 刘霞
- 唐盛昌
- 季洪旭
- 宋建红
- 张晓峰
- 本刊评论员
- 李岩
- 李静
- 沈祖芸
- 王平
- 王杰
- 王海乔
- 王芳
- 臧莺
- 赵守拙
- 陈艳
- 刘世宏
- 刘佳颖
- 刘向永
- 刘岩
- 刘欣
- 刘琳
- 吴斌
- 周华
- 周辉
- 孔庆东
- 宁鹏程
- 张晓红
- 张晨
- 张洁
- 张燕
- 张静
- 李敏
- 李芳
- 杨梅
- 汪明
- 沈百福
- 王丽娟
- 王伟
- 王廷国
- 王敏
- 王晗
- 王淦生
- 王玮
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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苏婷
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摘要:
语文是一门语言类学科,语言是最为重要的交际工具,语文学习是高中阶段一门重要的科目,随着近几年教育改革工作的深入,语文在高考中所占的比重越来越大,因此对高中语文教学也更加的重视。语文课程考察的是语言的综合性、实践性运用,贯穿学生的整个学习生涯。在新的教育环境下,为进一步提升学生的语文综合素养,需要教师在开展教学的过程中,不断调整自己的教学方法,促进学生语文核心素养的不断提升.
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