诗歌教学

摘要： 诗歌鉴赏是高中语文教学中的重点内容,赏析诗歌意象是让学生感受中国优秀传统文化,提高学生审美鉴赏能力的重要途径。从新课改的教学理念可以看出,古诗词教学如果简单地进行字词方面的教学,是远远达不到语文教学要求的。本文从培养学生的语文核心素养的角度,对高中古代诗歌鉴赏的教学方法,进行了较为深入的分析探索。

摘要： 诗歌是我国优秀文化的代表,诗歌中蕴含了丰富的文化价值和思想内涵,因此,初中语文教师做好诗歌教学课堂预设,能够对学生语文素养的培养起到积极的影响。在诗歌教学中,教师应为学生创设相关的教学情境,带领学生走进作者的时代,体会作者在创作诗歌时内心的感受,对诗歌进行赏析,在此过程中,能够培养学生的欣赏能力,提高学生的审美情趣。但是,目前阶段的初中语文诗歌教学存在一些尚未解决的问题,学生的学习积极性无法被充分调动起来,因此语文教师应积极地对初中语文诗歌教学模式进行革新,对课堂教学进行预设,将学生的注意力集中到课堂教学中。

摘要： 语文教学是中学生形成审美体验,提高审美能力的重要途径。在教材中,诗歌占有很大的比重,中学语文教师在进行诗歌解读时,常常会有“泛美”和“乏美”的问题出现。从语文核心素养与古诗词教学的联系探讨语文教学实践,分析改进教学方法和实践的方向,使诗歌教学达到陶冶人、培养人和成就人的语文教育的终极目标。

摘要： 诗歌蕴含着美丽的画面,饱含着真挚的情感,读起来朗朗上口。统编教材四年级下册第三单元选编了不同作家、不同风格的四篇现代诗歌以及“综合性学习:轻叩诗歌大门”,以单元整组编排的形式呈现,说明新教材对诗歌教学的重视。教师可以根据学生的实际情况,利用诗歌教学与信息技术的融合点,引导学生充分感受诗歌的画面美、语言美和情趣美.

摘要： “读”是学习诗歌的不二法门,是学生获得知识的根本途径,是吸收和运用语言的智慧之根。通过读品味诗歌语言,通过读领会诗歌意境。在组织学习活动过程中,体现学生主体、学情主导、教师主推的教学理念。在课堂中的每一个环节,教师都是处于“隐身”地位,与学生交流时不再是一种强者尊者的态势,而是更多地让位于学生,让学生在充分体验、感受过程中提升语文素养。

摘要： 以诗歌教学为例,教学要充分发掘诗歌这体裁的独特之处,恰当地使用想象阅读教学方法引导学生发挥想象力解读诗文。让学生插上想象的翅膀,利用生活的知识与经验感受到作者诗句的丰富意蕴,触摸诗人的真情实感,做到与文本中的人物共忧乐,获得自身对文本独特的感受。让学生捕捉到诗文中美的意境,进而更好地提高诗歌鉴赏力,促进学生语文素养的全面提升。

摘要： 传统的幼儿园诗歌教学中,要求幼儿能背诵内容,考查方式单一,完全忽视了幼儿的实际需求,没有展示出诗歌教学的教育价值。随着科学技术的快速发展,越来越多先进的教学设备走进了幼儿园的课堂中,起到了良好的辅助教学效果。因此,对现代信息技术与幼儿园诗歌教学的融合展开分析,讲述了其在教学中的重要性,并和传统的诗歌课程进行对比,针对问题和现象,提出了几点可行的教育策略,以促进幼儿能力的快速提升。

摘要： 诗歌单元学习任务的落实在于学生学习活动的设计与实施。本文以新教材必修上第三单元学生学习活动设计为基础,探究了诗歌教学活动设计的方法,以期学生在这些自主的语言实践活动中读出“生命的诗意”,逐步积累和建构语文学科核心素养。

摘要： 诗歌是语言艺术创作的最高境界,是特定语言文化成果的集中体现,它以有限的语言表达无限的“言外之意”;要想切实掌握一种语言,理解其文化精髓,诗歌的学习自然必不可少。本文以译林版牛津初中英语诗歌教学为例,分析诗歌教学在初中英语教学中的重要作用,阐述基于学习活动观理念在诗歌教学中设计激活背景知识、获取文本内容、赏析诗歌作品、创作诗歌作品等不同层次的英语学习活动,在丰富多样的活动中潜移默化地提升学生的语言技能和文化素养,促进他们的英语学科核心素养的养成。

摘要： 以图解诗是指教师运用画图法来引导学生深入理解诗歌文本的教学方法。在实际课堂教学中,以图解诗的合理应用十分重要。针对不同的诗歌文本,中职语文诗歌教学中以图解诗教学法主要有以下四种应用:互动式画图法、搭配式画图法、对比画图法和文图对应法。其中,互动式画图依托于师生互动与生生互动,搭配式画图侧重于讲解与检测,对比式画图侧重于理解与分析,文图对应侧重于信息的筛选与记忆。

摘要： 在小学语文学科教学之中,诗歌教学部分是语文教学体系中最为重要的内容之一,也是小学生在学习阶段必须要学习的语文内容之一.因此在小学语文诗歌教学之中,语文教师应懂得转变教学思想和教学方法,更加关注学生的体验感,让学生能够在诗歌阅读和鉴赏之中增强文学素养水平,并在阅读之下形成良好的思想道德,弘扬和传承传统文化之中贡献自己的一份力量,以提升小学生诗歌学习兴趣和热情,发挥学生的主动性去提升小学语文诗歌教学质量和教学水平.本文主要分析研究在小学语文教学过程中,如何构建多样化教学体系,开展趣味性和生动性的诗歌教学内容,提升诗歌教学对学生思想和思维上的引导,增强学生文学素养水平.

摘要： 在小学语文教学过程中,诗歌教学是其中非常重要的组成部分,在诗歌教学中不仅饱含诗人写作的精华,同时还可以有效培养学生形成良好的审美能力和文学素养,并且可以有效提升学生的写作能力.因此,教师可以在教学过程中,通过仿写的方式来提升学生的整体学习能力,强化学生对于诗歌的理解、领悟,为学生平时写作积累大量优质的素材,并锻炼提升学生的创作能力,最终培养学生形成良好的文学素养.在进行诗歌仿写和训练的过程中,可以锻炼学生的创作能力同时,提升学生的文化底蕴,最终提升小学语文的整体教学质量和效率.基于此,文章针对小学生诗歌仿写教学与创新思维培养的关系进行讨论,提出小学语文诗歌仿写教学的开展策略以供参考.

摘要： 随着近些年来中国素质教育的不断落实和发展,当今的语文教学质量也在不断提升,不仅有效提升学生的语文素养,也促使当今时代的学生对传统文化有了良好的学习动力和热情.因此,在实际进行小学语文诗歌教学的过程中,教师不仅要转变教学的观念,还要采用图文结合、全新诗词训练模式等,来激发学生的学习动力,提升学生的理解能力,全面培养学生的语文综合核心素养.

摘要： 英语诗歌教学曾经因为难度和实用性被安排在大一阶段以外的教学期间,但是诗歌本身的特点决定了英语诗歌教学在语音、语调、词汇、文化审美以及中英文化差异的教学中其实是不可取代的,可以通过精选篇目、中外诗歌对比、中外文化比较等方式让英语诗歌在大一阶段激发学生专业兴趣,辅助提高专业技能,进一步提高学生审美能力.

摘要： 针对教师在文学作品阅读教学中忽视微观解读,学生又普遍缺少细读语言习惯的现状,本文提倡在诗歌教学中应慢读细品,"强迫"学生放慢阅读的速度,放大阅读过程,重视学生和文本字句相遇时的感受."阅读感受"大体有"三个层面""两个方向".为了帮助学生进行微观解读,在解读诗的过程中重点要求学生关注画面情景层面及文字层面,提倡学生注重靠向文本,在交流中关注阅读感受的个人化特点与文本限制性的结合.

摘要： 诗歌在小学英语课堂中灵活应用,能起到优化教学,活跃课堂气氛,激发儿童的学习兴趣的效果.在小学英语教学中进行诗歌教学应做到诗不离句、句不离词,教师应设计具有表演性的英语歌谣,并让学生关注到歌谣的韵律和节奏.英语诗歌教学的形式应多样化,在课堂教学中,需要和英语教学的其他形式相互配合.

摘要： 本文以提高中职生语文素养为目的，着重对新编教材中诗歌类课文的备课和教法进行了探索，寻求语文教改和中职生语文素养提高的一些方法。

摘要： 总所周知,我国素有五千年历史灿烂的文化,一直在承载着华夏儿女的多元文化,它一直滋养着人类精神文明的家园,让子孙后代身心健康发展.我国习近平也在重要的会议中谈及重要性,呼吁国民一起来参与传承我国的传统文化的队伍来,让传统文化健康发展,并发扬光大.

摘要： 总所周知,我国素有五千年历史灿烂的文化,一直在承载着华夏儿女的多元文化,它一直滋养着人类精神文明的家园,让子孙后代身心健康发展.我国习近平也在重要的会议中谈及重要性,呼吁国民一起来参与传承我国的传统文化的队伍来,让传统文化健康发展,并发扬光大.

摘要： 总所周知,我国素有五千年历史灿烂的文化,一直在承载着华夏儿女的多元文化,它一直滋养着人类精神文明的家园,让子孙后代身心健康发展.我国习近平也在重要的会议中谈及重要性,呼吁国民一起来参与传承我国的传统文化的队伍来,让传统文化健康发展,并发扬光大.

摘要： 本发明实施例提供一种诗歌‑语义知识图谱的构建方法。该方法包括：获取诗歌训练数据，确定诗歌训练数据的语义特征以及实体特征；对实体特征进行建模，生成诗歌检索数据库；对语义特征以及实体特征进行建模，生成诗歌知识图谱，诗歌知识图谱用于将语义特征以及实体特征进行关联；将预设的语义网络知识图谱、诗歌知识图谱以及诗歌检索数据库融合进行建模，生成用于诗歌知识问答的诗歌‑语义知识图谱。本发明实施例还提供一种诗歌‑语义知识图谱的构建系统。本发明实施例提高检索效率的快速高效，使得诗歌知识图谱可以接收更多的问法，提供能多的服务，使用的场景更加广泛，回答的内容更加准确。

摘要： 本申请属于计算机技术领域，公开了诗歌生成方法、装置、计算机设备和介质，本申请公开的诗歌生成方法包括，通过诗歌生成模型对诗歌描述文本进行解析获得文本特征向量，并至少根据诗歌描述文本的文本特征向量获得第一诗句；根据诗歌描述文本的文本特征向量以及第一诗句的诗句特征向量确定上下文向量；根据上下文向量获得先验分布并获得诗句隐变量向量；根据诗句隐变量向量和上下文向量生成第二诗句，从而获得诗歌。其中，诗歌生成模型是采用CVAE‑D以及诗歌描述文本样本训练获得的。CVAE使得生成的诗歌的各诗句具有多样性，辨别器使得生成的诗歌的各诗句的主题能够保持一致，这样，保证了诗歌的各诗句的多样性和主题一致性。

摘要： 本发明公开了一种诗歌生成方法、系统及可读存储介质，涉及AI自然语言处理领域。本发明提供了一种诗歌生成方法，所述方法包括：获取待生成的目标诗歌的主题信息；获取待生成的目标诗歌的类型信息，所述类型信息包括诗歌的格律或词牌信息；将所述主题信息以及所述类型信息输入预训练AI写诗模型，生成目标诗歌。用户输入用于生成诗歌的主题信息以及诗歌的类型信息，本方案能够根据输入的信息，自动生成符合要求的诗歌；并且，诗歌生成过程中，采用全局最优算法来对解码结果进行优化，防止出现局部最优解，从而实现改善诗歌质量的作用。

摘要： 本发明实施例公开一种中文诗歌自动生成方法及装置，能自动生成紧密扣题、上下文连贯一致、接近人类创作水平的高质量中文诗歌。方法包括：S1、获取用户输入的关键词，将所述关键词编码为向量，将所述向量存储在第一区域；S2、从所述第一区域、第二区域和第三区域读取与待生成的当前诗句最相关的内容，利用所述最相关的内容生成当前诗句；S3、将所述当前诗句存储在所述第二区域，将上一次生成的诗句中重要的部分存储在所述第三区域，在判断获知整首诗歌未生成完毕时，执行步骤S2，或者在判断获知整首诗歌生成完毕时，结束。

摘要： 一种诗歌押韵教学用趣味学习装置，包括盒体，盒体中间设置有L个排成一列的中间列圆盘，所述中间列圆盘可在盒体上转动；中间列圆牌边缘均布有M个沉孔，所述沉孔中放置有字牌，所述字牌底面设置有永磁体，盒体上对应于中间列圆盘上沉孔的位置设置有磁吸点，磁吸点与字牌中的永磁体相吸；盒体上对应于所述左列圆盘和右列圆盘上的所述位置的地方设置有磁吸点，磁吸点与字牌中的永磁体相吸；所述字牌上呈现有汉字，每个左列圆盘或右列圆盘上的字牌上的汉字都可和与该圆盘相邻的中间列圆盘上的某一字牌上的汉字押韵。

摘要： 本发明公开了一种基于条件变分自编码器的诗歌生成方法，包括：S1获取关键词，并生成对应的关键词语义向量，所述关键词包括待生成诗歌的主题信息；S2将S1中获取的关键词语义向量与诗歌库中存储的语义向量进行采样，生成包括多首诗歌的候选集；S3根据所述候选集中诗歌语义向量与所述关键词语义向量，计算获得隐层变量；S4根据关键词语义向量，上下文语义向量以及S3中获得的隐层变量，生成诗歌。本发明还公开了一种基于上述方法的诗歌生成系统。通过本发明的方法可以避免过度翻译的问题，通过扩充关键词的语义信息，获得语句通顺且具有一定风格的高质量诗歌。

摘要： 本发明涉及自然语言处理技术领域，具体涉及一种迭代润色的诗歌自动生成方法、存储介质及终端，所述诗歌自动生成方法包括：包括以下步骤：S10，获取诗歌训练集；S20，对诗歌训练集进行预处理，得到训练样本集；S30，通过训练样本集对诗歌生成模型进行训练；S40，将用户提供的表示用户意图的关键词作为诗歌生成模型的输入，训练好的诗歌生成模型输出生成的草诗；S50，将草诗以及关键词作为诗歌生成模型的输入进行诗歌润色，并通过迭代，生成最终诗歌并输出；具有提高诗歌连贯性的有益效果。

摘要： 本发明提供一种诗歌生成方法、装置、电子设备和存储介质，其中方法包括：基于用户意图信息，确定待生成诗歌中每一行对应的关键词；将所述待生成诗歌对应的主题信息，以及所述待生成诗歌中每一行对应的关键词输入至诗歌生成模型，得到所述诗歌生成模型逐行生成的目标诗歌；其中，所述诗歌生成模型用于基于所述待生成诗歌对应的主题信息、所述待生成诗歌中当前行对应的关键词以及历史生成诗句，生成当前行的诗句，直至当前行为所述待生成诗歌的末行。本发明利用主题信息和当前行对应的关键词指导每行诗句的生成，强化了每行诗句的主题，使得生成的诗歌表意清晰、主题明确，且在确保主题性的同时也加强了诗句之间的语意连贯性。

摘要： 本申请公开了诗歌生成方法、装置、电子设备及可读存储介质，应用于自然语言处理技术领域，所述诗歌生成方法包括：获取诗歌描述信息；依据所述诗歌描述信息和第一预设诗歌生成器，生成目标诗歌对应的主题白话文序列；将所述主题白话文序列输入至所述第一预设诗歌生成器，得到所述目标诗歌对应的候选诗歌子句集，其中，所述候选诗歌子句集为描述所述目标诗歌主题的候选子句的集合；依据第二预设诗歌生成器和用户输入的诗歌子句处理命令，对所述候选诗歌子句集对应的候选诗歌子句序列进行迭代调整，得到所述目标诗歌。本申请解决了难以兼顾诗歌的创作效率和诗歌质量的技术问题。

摘要： 本实用新型涉及一种立体诗歌益智拼插玩具，其包括若干个拼插件、底板以及垫片，所述拼插件的形状各不相同，颜色各异，其表面覆有各种美观的图案，拼插完整能够组成一幅与诗歌相关的图画，拼插件底部有数个凸起部分，通过凸起部分进行拼插连接，底板上表面分布有许多排列规则的长方形插槽，可以与拼插件底部的凸起相互匹配进行连接，底板下表面四个角上及中央部位粘有5个形状相同、大小相同的圆柱形垫片，通过胶黏剂与底板连接在一起，本实用新型可以通过拼插板拼插在底板的插槽位置组装成一幅美观的图样套装，其拼图趣味性强、设计美观，可提高儿童的动手能力，增加儿童对玩具的兴趣，且拼装结构简单，拆卸方便。