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新课程学习（基础教育）

Xinkecheng Xuexi（jichujiaoyu）

《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。

发文量：23840
被引量：14220
H指数：0
开始收录时间：-
CNKI综合因子：-
维普期刊影响因子： -
万方期刊影响因子：-
创刊时间：2009

国内刊号/CN：14-1353/O1

国际刊号/ISSN：1674-697X
发行周期：月刊

邮发代号：-
主管单位：山西省新闻出版局

主办单位：山西省期刊协会

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1.赞美是暗室中的一支蜡烛
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。“这该死的台风……”母亲一边收拾东西，一边诅咒。
2.游戏中角色对幼儿行为习惯培养作用的分析
- 马君;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：幼儿在游戏中通过扮演角色,根据个人的兴趣和愿望创造性地表现自己.他们通过想象,模仿现实生活,实行与同伴的交往,达到培养自己行为习惯的目的.
- 幼儿;
- 游戏;
- 角色;
- 行为习惯;
3.小学生体验式学习基本模式研究
- 杨希娟;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：通过介绍体验式学习的内涵、特征以及与小学语文教学的结合之处,构建了小学语文教学中进行体验式学习的基本模式,小学语文教师可以通过结合这个模式以及当地规定的教学内容灵活调整,不断改善小学生体验式学习的效果,从而提高课堂教学效益.
4.小学语文阅读教学中提高学生的提问能力
- 唐守莹;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：语文学习是为了在今后的实际生活中进行应用,阅读是语文学习的重要内容,在进行教学的时候要不断提高学生的提问能力,让学生的学习热情得到提高.提问能力的培养不仅能够激发学生的学习热情,还能够有效培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力.
5.班级凝聚力的形成
- 王立会;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
6.小学英语趣味教学初探
- 刘娟;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：随着我国综合实力的不断增强,经济的飞速发展,对外开放程度的不断加深.英语在21世纪所起的作用也不断加大,21世纪的学生学习英语已经成为他们更好融入这个社会不可或缺的途径,所以学生应该在学习生涯中更加深入、更加投入地学习英语.
7.浅谈小学数学生活化教学
- 廖志银;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：随着新课程改革的进一步发展,小学数学教师也要不断创新教学思路和方法,大力推动生活化教学,让学生学会运用数学知识解决生活中常见的数学问题.
8.如何让语文课堂活起来
- 廖鑫虹;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：随着课改热潮的掀起，生本理念逐渐走进课堂，要让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生展示的舞台。教师的角色就要进行转换，教学模式也要进行转变，让语文课充满“语文味”，从而激活课堂。这就需要教师把握好每一堂语文课，让语文课堂活起来。一、微笑是沟通的语言有这样一句话：“微笑是世界沟通的语言。”我想，这句话同样适用于我们老师。老师高高在上，无形之中就在学生面前设置了一条无法进入学生心灵的“沟壑”。不走进学生心灵，你如何跟学生沟通？《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”亲其师，信其道，乐其学。所以，要想让孩子爱上这门学科，首先要让孩子喜欢这门学科的老师。而微笑能够给学生一种平易近人的感觉，让学生自然而然地想要亲近你，这就为你的语文课堂打下了坚实的感情基础。在适当的时候给予学生微笑，也就给他们补充了更多的正能量，让他们有更多的自信，因为老师的微笑是对孩子努力的最好肯定。这样，学生就找到了自信，找到了展示风采的空间。何愁语文课堂没有活力与激情？
9.浅谈小学数学教学中多媒体的应用
- 吕春艳;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体教学方式可以使学生快速、高效地获取数学知识,发展思维、形成自主学习数学的能力.合理运用多媒体技术可以增加数学教学的趣味性,培养小学生对数学的学习兴趣,调动学生学习数学知识的积极性,让学生自主地参与到数学的学习过程中来.
10.如何在语文教学中对小学生实施德育
- 靳玉霞;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：小学生正处在人之初的年龄,他们的人生观、价值观、道德观、良好行为习惯的养成等,都与语文教学密不可分.在朗读课文中渗透德育,在阅读教学中渗透德育,在作文指导教学中渗透.
11.分析小学班主任的管理工作
- 李玉杰;于洋;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：班主任在班级管理中起着举足轻重的作用.在小学班级管理中班主任的管理对象主要是小学生.而小学生在自制能力和修养方面都不是很成熟,所以班主任的领导和管理就显得尤为重要.班主任是班级教育与管理的重点所在,因此从班主任在小学班级的管理工作来进行分析研究.
12.小学数学高效率教学行为特点分析
- 赵玉华;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：教师自身素养与学生的特点在一定程度上影响着教学行为.通过分析小学数学高效率教学行为的特点,对于如何提高教学效率提出了一些建议.
13.游戏教学让低年级数学更有效
- 李云;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
14.多媒体在小学语文识字教学中的有效应用
- 曹植育;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：在教育教学中运用多媒体技术,能够把抽象的教学内容,更简洁易懂地展现给学生,同时也能激发学生学习的热情,促使学生积极地参与到学习中来,提高课堂教学的有效性.
15.浅析小学数学低段学生计算能力的培养
- 张银菊;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：对如何提高小学低段学生的计算能力进行了研究,找出了提高小学数学低段学生计算能力的途径,以图对小学数学教学改善数学教学效果提供一定的帮助.
16.小学语文教学中的审美
- 李伟新;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：小学语文审美教学,关乎字句、关乎文本、关乎领悟.所以在教学中,教师应该把重点放在朗读上,在朗读中,让学生体会文字背后的情感和美好.在生字教学中体会文字的结构美,在经典美文中感受情感美和语言美,在古诗文教学中感受意境美.
17.谈《麦哨》教学目标的确立及设计意图
- 姜楠;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：对于一篇课文,首先要确立的就是教学目标是什么,学生要学什么,然后再考虑用什么方法去教、去学.要根据单元训练重点,结合课文特点,准确地确立学生学习的重点.对于略读课文,要以“自主读书”贯穿全程,勾画、思考、批注、表达、交流、讨论、倾听,用语文的方式解决语文的问题,使学生的语文素养得到提升.
18.浅谈师爱的魅力
- 赵丹;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
19.浅谈小学数学教学中创造性思维的培养
- 赵建华;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：在数学教学中,要紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找数学生活素材,用具体生动、形象可感的例子解释数学问题,让学生看得见、摸得着,从而加深学生的思维认识,进一步培养学生的创造性思维.
20.浅谈学生习作修改权的利用
- 王洪丽;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：面对老师辛苦的作文批改,却出现了学生只注重评语、分数忽略了重要的修改,如何才能把学生习作的修改权还给学生呢？从让学生树立作文修改意识、让学生积极参与作文修改的具体方法应用及培养学生持之以恒的习作修改意识等角度进行充分的理论和实践经验的阐释.
21.中小学校固定资产管理存在的问题及对策
- 王谦;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：近几年来，国家对中小学校教育经费投人逐年递增，特别是对中小学校固定资产的投人形成跨越式发展。固定资产是学校完成教学任务以及共享资源的必备条件，中小学校的发展离不开固定资产的不断扩大及合理使用，通过中小学校固定资产管理与优化，才能提高固定资产使用效率。正因为如此，如何加强中小学校固定资产管理、防止国有资产流失、促进投入的财政资金使用合理化才是当务之急。一、中小学校固定资产管理过程中存在的问题1．学校固定资产入账不及时中小学校投入资金全部都是财政性资金，学校开始只注重申请固定资产资产经费是否落实到位，只管经费投入后形成固定资产，学校能够使用及运行，而不管固定资产是否人账，管理资产是否到位，资产使用率能否保持较高的水平。许多学校的在建教学楼、地下车库、购置车辆等，不入固定资产账；有的在建工程投入使用后，迟迟不做工程结算，不进行固定资产的房产登记等等，造成了固定资产的大量流失。
22.如何在“方向与位置”教学中培养学生的空间观念
- 胡宗群;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：小学生对于空间概念的学习属于初步认知阶段,在对小学阶段的“方向与位置”教学中,教师应该注重将抽象的概念变成具体直观的方向与位置.这就要求教师在“方向与位置”的教学中,不断帮助学生建立空间想象思维,积极引导学生用空间想象的思维去认识“方向与位置”,培养学生的空间观念.因此,培养学生的空间观念对于培养学生的思维能力和实践能力,使他们更好地了解和认识世界是非常重要的.
23.浅析优化小学低年级音乐教育
- 江嘉雯;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：音乐既是美妙音符,也是人类表达情感的重要方式之一.音乐教学很符合小学低年级学生生性活泼好动的性格特征,通过音乐可以让学生更好地表达情绪,开发学生的想象力和创造力,同时也净化了学生纯洁的心灵.因此,如何优化小学低年级的音乐课堂教学显得十分重要,针对这个问题提出相应的策略,从而帮助音乐教师更好地开展教学活动,进而培养学生对音乐学习的兴趣.
24.小学生作文素材积累之我见
- 李晓燕;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
25.浅谈幼儿教育专业普通话教学生活化
- 李伟苑;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：普通话是技工院校幼儿教育专业的必修课,是幼儿教师的职业语言.根据教学实践,由体验式教学延伸到教学生活化,让普通话教学真正鲜活起来.
26.注意区别,因势利导,自然过渡——浅谈小学与初中数学的衔接问题
- 高杰峰;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：小初数学衔接对于大多数学生来说是个坎儿,也是学生成绩的分水岭.教师必须做好引导与教育工作,从学生心灵、教材、学法三个方面开展工作,以期学生可以顺利投入初中学习生活.
- 衔接;
- 心灵;
- 教材;
- 教法;
27.班主任工作浅谈
- 闹曼;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：素质教育要求教师面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育,这是一项长期的、具有划时代意义的改革.作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任.
28.转变教师观念提高学生素质
- 姜俊华;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的，它要求学生在各个方面都能得到全面发展。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的主要实施者。为此教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识、轻能力的传统教学观念中转变出来，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，这样才能适应时代的要求。一、转变教师观念,重新审视角色定位教师是课改的实施者，更是参与者，我们应该重新审视自己角色的定位，把自己从“神坛”上请下来，与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。在课堂上有时你是学生的朋友，认真倾听他们的谈话，并给予合理性建议和意见；有时你是他们的一个小伙伴，与他们亲密接触，融入他们的学习之中；有时你是导演，充分调动他们的积极性，挖掘其内在的潜能，充分利用集体的力量来影响他们……总之，我们要正确发掘学生的内在素质，重新审视自己的定位。
29.让阅读助力学生的习作能力发展
- 杜维奇;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期
摘要：当下，农村小学生习作能力发展参差不齐，较之城市学生水平相差较大。尤其是小学高年级学生面临学业压力较大，可供自由支配的时间太少，每天基本上都是简单地重复着学校和家庭这条线，很少有与大自然亲近的机会，很少有参与活动的机会，课外阅读量极小，阅读习惯欠缺，阅读能力不强，致使学习的习作能力难以得到较大的提高。《义务教育语文课程标准》指出，要指导学生“丰富语言积累”、学生要“有较丰富的积累”。那么，该如何指导学生“丰富语言积累”呢？从一次对小学高年级学生的问卷调查情况来看，有90％多的学生是喜欢阅读的，他们认为阅读一方面可以丰富自己的知识；另一方面可以学习别人的写作方法；能达到语文课程标准要求的阅读量的学生人数不到10％；能综合运用多种阅读方法进行阅读的学生也仅占15％左右。因此，我认为要想大幅度提高学生的习作能力，可以在以下两方面多下工夫。
30.课改与促进学生左右脑的协调发展
- 徐秀荣;
- 《新课程学习（基础教育）》 | 2015年第2期

新课程学习（基础教育）的期刊信息

曾用名：新课程学习（基础教育）
创刊时间：2009
地区：-
语言：中文
热门主题：-
学科分类：

新课程学习（基础教育）的获奖情况

新课程学习（基础教育）的收录情况

新课程学习（基础教育）的投稿信息

期刊栏目：教研前沿;课改研究;学科教学;杏林园地;教苑杂坛

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