圆相
圆相的相关文献在1957年到2021年内共计225篇,主要集中在数学、轻工业、手工业、中国哲学
等领域,其中期刊论文224篇、专利文献158859篇;相关期刊81种,包括中学教研:数学版、高中数学教与学、初中数学教与学等;
圆相的相关文献由243位作者贡献,包括于志洪、严镇军、唐晓玲等。
圆相—发文量
专利文献>
论文:158859篇
占比:99.86%
总计:159083篇
圆相
-研究学者
- 于志洪
- 严镇军
- 唐晓玲
- 李波
- 童辰
- Anatole Beck
- 丁学明
- 丁志坤
- 丁明杰
- 丁治国
- 于唯
- 于晟汇
- 付殿松
- 任彩萍
- 任楠
- 何明生
- 余锦银
- 余飞
- 佟丽敏
- 侯乃文
- 俞莉
- 俞颂萱
- 关家康
- 冯立华
- 刘冬燕
- 刘太和
- 刘婷
- 刘家良
- 刘文华
- 刘文娟
- 刘智
- 刘烨烨
- 刘谊
- 华小燕
- 南山
- 南犇
- 史国香
- 叶振平
- 叶湖
- 叶远林
- 吕永红
- 吴伟朝
- 吴小宝
- 吴少霞
- 吴建平
- 吴超基
- 吴长江
- 周余孝
- 周文
- 周根清
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李刚
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摘要:
"言意之辨"是文学理论中一个永恒的话题,其焦点不在于语言能否表达意义,而在于语言能否穷尽意义.循此思路,我们不禁思考:既然语言能够表达意义,那么无言能否表达意义?从符号学角度看,无言也是"携带意义的感知".沉默不语是一种空符号,但空符号的表现形态不仅仅是不言不语,它具有临时生成的多种可能性.禅宗公案是生产空符号的重要"工厂","无对""无语""良久""圆相"等都是极为典型的空符号,在特定语境中表示特定意义.空符号表意不仅涉及符号学问题,而且是阐释学理应讨论的重要议题.
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闻雷
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摘要:
平均变化率公式在直线斜率、线性规划、直线与圆锥曲线、函数单调性和导数定义中都有应用,熟知其公式,能很好的助力解题.1.直线斜率例1若过两点A(-a,0),B(5,-a)的直线的斜率为1,求实数a的值.
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裴雪莲
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摘要:
圆是初中数学教学的重点之一,也是中考的热点,因这一部分知识概念杂,公式多,在学习中易出现错误,下面从同学们平时学习中易出现错误的知识点进行举例分析,希望对同学们学习圆的相关知识有所帮助.
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郑学涛
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摘要:
一、试题呈现(2016年淄博中考题)如图1,⊙O的半径为2,圆心O到直线l的距离为4,有一内角为60°的菱形.当菱形的一边在直线l上,另有两边所在的直线恰好与⊙O相切,此时菱形的边长为____.二、题目特点及学生失误类型本题是试卷填空题最后一题,具有选拔功能,区分度强.问题中涉及到菱形的性质、圆与直线的位置关系、解直角三角形等核心知识,是一道体现综合素质的创新题,
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沈岳夫
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摘要:
复习是整合知识、提升认知的系统工程.本文就"直线与圆相切"专题复习课作教学尝试,供参考.一、教学目标(1)通过具体问题的解决,进一步理解直线与圆的三种位置:相交、相切、相离.(2)熟练掌握切线判定的几种常用方法:已知半(直)径,证垂直;连半径,证垂直或作垂线,证半径.(3)在教学过程中渗透分类讨论,数形结合等数学思想.(4)养成良好的审题习惯,培养思维的缜密性.
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张学鹏
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摘要:
圆锥曲线问题是高中数学的难点,也是每年高考数学必考的内容之一.利用椭圆的参数方程进行求解时,实质上把代数问题转化为三角函数的问题,从而可以降低运算难度,提高学生的运算准确度.本文笔者结合自己的教学实践谈点思考.
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周齐
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摘要:
唐、宋时期,将范畴及学说进行图型表达的哲学发展过程中,儒释道也有近似的发展趋向,其中,以“圆相”为基础图型的佛学阐释和易学图型“太极图”及其学说,便是哲学图型发展中的典型案例.虽然,佛学圆相大致是由本体论层面的图型诠释而落实到具体修行次第及勘验方式,易学太极图及其学说则由尽可能完善图型诠释而至充实宇宙本体论,但儒释道不同形式的图型演绎,却有异曲同工之妙,更在提高传统哲学思辨水平及丰富思想资源上各有贡献.本文尝试通过述说太极图所出渊源之历史疑问,由此引出相关图型演进问题,进而述说佛学圆相法的运用,以两相陈述相关学说具体发展脉络的方式,尝试对传统哲学图型法的逻辑演进做个初步展示,并联系康德哲学图型法阐释,略窥所涉图型演进问题的意义.
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王开林
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摘要:
一、平面内与两个定点的距离之比为不等于1的正数的点的轨迹是一个圆例1如右图所示,在平面直角坐标系x Oy中,点A的坐标为(0,3),直线l:y=2x-4,设圆C的半径为1,圆心在l上.(Ⅰ)若圆心C在直线y=x-1上,过点A作圆C的切线,求切线的方程.(Ⅱ)若圆C上存在点M,使|MA|=2|MO|,求圆心C的横坐标a的取值范围。
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