分类讨论
分类讨论的相关文献在1988年到2020年内共计2840篇，主要集中在数学、教育、物理学
等领域，其中期刊论文2840篇、相关期刊584种，包括新课程.中学、考试周刊、数理天地：初中版等；
分类讨论的相关文献由2658位作者贡献，包括杨耀南、朱贤良、王朝璇等。
分类讨论—发文量
期刊论文>
论文：2840篇
占比：100.00%
总计：2840篇
分类讨论
-研究学者
- 杨耀南
- 朱贤良
- 王朝璇
- 何勇波
- 姜重旭
- 房延华
- 付朝华
- 华腾飞
- 王勇
- 赵建勋
- 赵春祥
- 高丰平
- 刘加元
- 刘顿
- 晓阳
- 曾安雄
- 朱元生
- 李再湘
- 毕保洪
- 王佩其
- 甘志国
- 程志南
- 陈德前
- 高慧明
- 刁成章
- 刘伟
- 刘冬燕
- 刘族刚
- 华兴恒
- 姬梁飞
- 张燕
- 徐利根
- 徐加生
- 徐骏
- 施忠心
- 李俊
- 李印
- 李忠贵
- 杨虎
- 王斌
- 王萍
- 石芸
- 罗树全
- 聂文喜
- 虞关寿
- 詹长刚
- 谢明铎
- 邓光发
- 钱峰
- 陈志刚
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刘伟
- 《物理教学探讨》
| 2020年
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摘要：
科学思维是学科核心素养的基本要素,发展科学思维水平是新课程教学的一个主要目标.在学习进阶理论指导下,以分类讨论题的设计为例,根据“评估水平,设置适宜的进阶起点”“活化模型,研析推理的严谨性”“建构模型,考量分类的有序性”“统筹难度,把握适切的进阶终点”四个方面,阐述了有助于思维进阶的习题设计及其在教学上的启示,最终目的是促使学生科学思维水平的有序提高.
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汪兴山
- 《新作文:中小学教学研究》
| 2020年
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摘要：
近年来,中国的教育事业改革取得了前所未有的发展,特别是高中阶段的教学体系与过去更是千差万别。和过去的教学方式相比较而言,新课程标准给高中生的数学思维培养提出了更高的要求。在这种情况下,强化高中数学教学工作中的分类讨论思想培养势在必行。
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胡定祥
- 《新教育时代电子杂志(学生版)》
| 2020年
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摘要：
初中数学思想中的分类讨论思想,就是将研究的数学对象分成若干类,并对各类情况进行讨论,达到解决问题的一种数学方法。分类讨论时,要做到不重不漏,并保证解答的完整性。本文对"圆"中分类讨论思想,结合例题加以分析。
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王银国
- 《中学生数学》
| 2020年
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摘要：
分类讨论是中学数学的重要思想方法,它广泛的应用在数学问题的处理过程中.处理分类讨论的关键是寻找分类的界线,但在复杂问题中,分类的界线往往不容易找到.本文通过一个函数导数问题的处理过程,展示处理函数分类讨论问题的两种基本策略.
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金卫兵
- 《初中生学习指导》
| 2020年
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摘要：
一、分类讨论等腰三角形的边例1在等腰三角形中,(1)若一边长为5 cm,另一边长为6 cm,求它的周长;(2)若周长为10 cm,一边长为2 cm,求另两边的长.解析:未指明已知边是腰还是底,应分两种情况讨论,同时还要满足"三角形的任意两边之和大于第三边,两边之差小于第三边".(1)当5 cm的边长为腰、6 cm的边长为底时,周长为16 cm。
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范花妹；
秦庆雄
- 《数学通讯》
| 2020年
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摘要：
作为函数的一个重要性质,函数的单调性刻画了自变量与函数值之间的大小关系,在解题中有着极为广泛的应用,尤其是研究抽象函数问题的一把利器.从本文中可以看到,对于一些有解析式的问题,我们可以反其道而行之,把具体函数抽象化,利用函数的单调性来避免分类讨论或避免解决一些超越不等式,从而达到简化问题的目的.
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钟永庆
- 《数学通讯》
| 2020年
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摘要：
近年来,一类形如f(x)-(ax+b)(a,b∈R)的函数最值问题在模考、高考、自主招生及竞赛题中多次出现,由于该类最值问题涉及两个参数,难度较大,常规的分类讨论很难解决,本文通过实例,利用数形结合的方式从"形"的角度去研究"数",揭示这类问题的几何意义,从更直观的角度解决问题.
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骆至诚
- 《中学生数学》
| 2020年
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摘要：
在求解一些函数综合题时发现有些含参不等式恒成立问题,用变更主元法、分离参数法、换元法等一般方法求解,感觉很复杂,要么分类讨论层次多,要么不知道从哪里下手,找不到问题的突破口.这时如果能抓住恒成立的先决条件先缩小参数的取值范围再来求解,就能快速地解决这类题目.下面就列举一些例子加以说明.
