作文指导课

摘要： 对于郑婷老师的这节作文指导课,我想谈以下三个方面的看法。首先,这是一节导向明确的作文指导课。作文课,实际上应该是学生对自己和他人的语言建构进行反思和评价的体验课、实践课,但不少一线教师习惯于讲解写作知识和方法,学生实际操作的时间与空间并不多。郑老师的这节课要求学生围绕习作《争论》展开评价与讨论,探究作文升格的策略,使写作直接进入了活动和训练的层面。

摘要： 本节课以课标中提到的作文教学理念为指导,针对记叙文这一特定文体,运用恰当的教法,重点教授学生记叙文写作中景物描写的作用和方法。具体来看,这节课有以下三个方面的可取之处。

摘要： 阅读者与文本对话的途径很多。孙绍振教授认为,如果拘于读者身份,只能顺着文本的程序驯服地追随,阅读必然陷于被动。习作者与文本对话的方式更多,转换视角,走进文本,与人物平等对话,是一种不拘泥于传统解读叙述性文本的新路径。李力老师的这节作文指导课从教材中来,从生活中来,从体验中来,真正做到了有趣、有法、有得。

摘要： 课堂学习是教学中的学生学习而不是一般学习者的自学,其学习难度的挑战性与学习时空的局限性都决定了教师引导和帮助的必要性。根据接受学习是课堂教学中有效的、首要的学习方式的理论,付相峰、张悦群两位老师在本期专栏中提出"先学后习"的学习方式,同时解剖了《铭记历史,迎接挑战》作文指导课所存在的问题,并且重新设计了这次作文指导课的教学方案。

摘要： 文学短评是统编版必修(上册)第三单元的学习任务之一。本任务主要包括两点:一是画出诗歌评论鉴赏角度的思维导图,二是掌握文学短评写作的特点。本次教学设计分别吸取了王栋生、徐贲、邓彤的部分作文教学理念,为这节课定调、定性、定量。定调:王栋生在《作文教学笔记》里指出作文指导课重在"启发",而不是"告诉"。

摘要： 在文学写作中,表现人物性格、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。只有写好细节,才能丰富人物形象,才能塑造作品,才能打动读者。细节特别重要,但是,当下初中生的习作往往缺乏细节,文字乏味。那么,如何才能指导学生抓住细节、写好细节呢?张老师的这节作文指导课,就给了我们不少启示。

摘要： 到了九年级,很多学生写不好议论文。陈彦艳老师却勇于挑战,上了一节议论文写作的公开课。这是一节选点巧妙、训练扎实、成效初显的好课。学生在这节课中动脑参与,动手实践,收获满满。

摘要： 我们知道,语文教学必须循序渐进地培养学生的语文素养。既然是循序渐进,其目标指向就不能各自为政。就目前而言,初中语文教学必须以2011年版《义务教育语文课程标准》为纲。然而,课程标准的指向毕竟比较抽象,所以,更应该以深得课程标准精髓的教材体系为纲。相对于课改以来的各套教材,统编教材体现课程标准的精神较为精确,可以这么说,循序渐进地培养学生的语文素养,当前应该甚至必须以统编教材为纲。

摘要： 通过对一节体现执教者“共创作文”教学主张的作文指导课的分析,提出教学主张课堂化的演绎路径:瞄准变化、巧妙转化和善做固化;并提出教学主张课堂化必须正确把握的三种关系:教师发展与学生发展、个性追求与共性要求、模式建构与模式僵化。

摘要： (照片说明:肖洪斌老师的作文指导课《四季之美》在全国作文教学改革课堂展示活动中获金奖;北京师范大学毛继东教授颁奖并与金奖获得者合影。)【教学目标】1.掌握运用颜色、视角和联想等描写景物的技巧。2.通过阅读品味、说写训练、习作点评提高学生描写景物的水平。3.培养学生欣赏美景、写作美景的习惯。

摘要： 本文是作文指导课教学设计说明。 现今,语文面临着两大难题:一是由应试教育向素质教育转轨;一是多媒体的使用及普及.这就决定了作文教学不能局限于传统手段下单一的教学模式,从而忽略了对学生审美能力、实践能力、创新能力的培养.因此,在这堂作文指导课上,设计了"激趣探求-指导发现-感受揣摩-引导创造-教师总结-课后作业"六个教学环节.激发了学生的学习热情,拓宽了学生的思维广度.同时,注重培养学生学习的自主性、创造性,将研究性学习落实到课堂教学中,将课程改革与信息技术整和在一起.

摘要： 本发明公开了一种村镇多功能指导课用宣传显示屏，包括移动箱和固定连接于移动箱顶部的存放箱，存放箱内腔的左右两侧均固定连接有滑槽板，两个滑槽板内部相对的一侧之间固定连接有移动板，移动板的顶部固定连接有显示屏，移动箱内腔底部的后部固定连接有电机，本发明涉及显示屏设备技术领域。该村镇多功能指导课用宣传显示屏，通过电机带动螺纹杆进行转动，在两个滑槽板的限位下，使螺纹杆带动移动板可以上下移动，从而使移动板带动显示屏上下移动，在显示屏不使用时，可以很好的将显示屏向下移动到存放箱内，从而可以很好将显示屏存放在存放箱内，可以防止小孩意外碰到显示屏，能够有效的对显示屏进行保护。

摘要： 本实用新型公开了一种就业指导课教具，具体涉及教具技术领域，现有的展示板没法根据实际教学的需要进行高度调节，不方便老师进行教学，包括底板，所述底板上固定设有L型板，所述L型板远离底板的一侧滑动设有支撑杆，所述支撑杆远离底板的一侧固定设有展示板，所述底板上固定设有竖板，所述竖板上设有升降装置，所述升降装置包括转盘，通过设置升降装置，通过支撑杆的上下移动进而带动展示板进行上下移动，实现展示板的高度调节，方便教师根据需求调节展示板，提高了教学质量与教学效果，通过三角块二与三角块一的接触与否，决定插杆是否插入转轴内，方便使用者固定或者转动展示板，该结构简单，方便操作。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生职业规划指导课用展示装置，包括支撑杆，所述支撑杆的顶端固定连接有框体，所述框体的内部安装有展示板和第一书写板，所述展示板和所述第一书写板位于同一水平面，所述第一书写板的前侧设置有滑轨，所述滑轨上滑动连接有第二书写板，所述展示板上均匀设置有若干个通孔，其中一部分所述通孔上安装有展示牌，所述展示牌的背面设置有与所述通孔相适配的凸起，所述展示牌的上下面均设置有扣环，所述扣环上安挂接有弹性绳，所述弹性绳的两端均设置有挂钩，所述弹性绳通过所述挂钩挂接到所述扣环上。本实用新型设计新颖，操作灵活，可以直观地展示职业生涯规划的具体流程，实用性强。

摘要： 本实用新型属于就业指导技术领域，涉及一种就业指导课教具，包括放置板，所述放置板表面固定连接有第一固定板，所述第一固定板表面穿设有第一轴承，所述第一轴承内穿设有第一转轴，所述第一转轴一端固定连接有螺纹柱。其有益效果是，该就业指导课教具，通过设置第一转轴和螺纹柱，当人们需要对放置板进行限位时，人们只需要转动转盘，从而可以带动第一转轴进行中转动，同时可以带动螺纹柱进行转动，在螺纹柱和螺纹管的相互作用下，从而可以带动限位板进行移动，进而可以对放置板进行限位，在第一转轴和螺纹柱的相互作用下，从而人们在对放置板进行限位时更加快捷，进而提高了人们的工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生职业规划指导课用展示装置，包括固定支架，所述固定支架的底部两端装设有滚轮，所述固定支架的内侧焊接固定有伸缩杆，所述固定支架的内侧顶部固定装设有展示主体，所述固定支架的两侧顶部旋设安装有固定旋钮，所述展示主体通过固定旋钮旋设固定；当使用指导时，若需要借助工具进行板书时，可直接使用第一标尺与第二标尺，便于操作使用，在该固定支架上设置有文件夹，当使用该装置进行指导展示时，可将需要使用到的资料分类放置在文件夹内，便于放置的同时便于寻找，提高了该装置的实用性与便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生职业规划指导课用展示装置，属于教学工具技术领域，包括支撑板，所述支撑板上端固定设有展示板，所述支撑板的底端设有高度调节机构，所述支撑板的上端前侧的左右两侧分别设有按压机构，通过设有按压机构可将书本固定在所述支撑板上端，则便于教师的授课，从而可提高教师授课的效率；通过设有高度调节机构可调节所述支撑板的高度，从而可将此装置调节到便于教师授课的高度，便于使用。

摘要： 本实用新型提供一种大学生就业指导课用展示装置，包括底座，底座的下面设有多个万向轮，每个万向轮上均设有锁止机构，底座上设有升降架，升降架的顶部设有承载板，承载板上滑动设有展示板、书写板，展示板、书写板前后设置，展示板、书写板分别滑动安装在开设在承载板上的凹槽内，承载板上设有转轴，转轴的顶端设有齿轮，展示板、书写板上均设有与齿轮啮合的齿带；展示板为磁吸板，展示板上吸附有多个磁贴；书写板上设有一排通孔，展示板上贯穿设有与通孔对应的销钉。底座上贯穿螺接有T形杆，T形杆的端部通过旋转接头连接有吸盘；吸盘上设有缺口，缺口处设有密封扣。本实用新型结构设计简单、巧妙，功能多样，非常便于对学生就业指导使用，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种学生就业指导第二课堂辅导装置，包括底座，所述底座的底端四周固定安装有万向轮，所述底座的顶端左右两侧均固定连接有滑轨且滑轨的表面均滑动连接有滑块，所述滑块之间固定连接有移动板，所述滑轨的内部固定安装有通孔若干，所述滑块的内部固定安装有螺孔A，所述移动板的顶端固定安装有轴承且轴承的内部转动连接有转轴，所述转轴的顶端固定连接有教学屏幕，所述轴承的右侧端互通连接有外壳且外壳的右侧端固定安装有螺孔B，所述螺孔B的内侧壁上螺纹连接有螺杆B，本实用新型能调节教学屏幕的高度，并且能调节教学屏幕的角度，大大提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开的属于展示板技术领域，具体为一种大学生就业指导课用就业人员展示板，包括包括底座，一号收纳槽，升降杆，展示板，所述底座内腔底部固定安装有配重块，所述配重块顶部固定安装有蓄电池，所述底座左侧开设有一号收纳槽，所述一号收纳槽左侧开设有二号收纳槽，所述底座顶部左右两侧安装有升降杆，通过设置有配重块，增加了底座的重量，能够实现不易倾倒，稳定性更强，同时通过可拆卸安装有辅助展示板，可以根据使用者的需求将辅助展示板拆卸或者安装，从而增大展示板的使用面积，在课程结束后，展示板和升降杆和辅助展示板均可以拆分收纳，收纳后占地面积较小，节省空间，提高了实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生就业指导课教学内容展示装置，包括底座、展示板、限位杆、把手、固定框和插销，所述底座上方中部安装有固定块，所述固定块上方中部开设有旋转槽，所述展示板下方中部竖直安装有直杆，所述直杆下端安装有旋转杆，所述底座上方开设有限位槽，所述限位槽呈环形分布，所述直杆右侧开设有第一滑槽，所述限位杆上方左侧安装有第一滑块。本实用新型通过直杆上的旋转杆以及限位槽上的限位杆，从而适合多位置进行转动，方便教师进行使用，且结构简单，稳定性高，通过第二滑块上的插槽以及把手上的橡胶垫，从而对卡纸进行固定，且可以根据卡纸大小进行固定，极大的提高适用性，较为实用，适合广泛推广和使用。