平等对话

摘要： 数学是思维的体操,促进学生思维的发展是数学教学的灵魂。在日常教学中,笔者认为:师生间相互尊重、平等对话是促进学生思维发展的基础,引导学生学会多元表征是促进思维发展的途径,而激励性评价能助推学生思维进阶。

摘要： 阅读者与文本对话的途径很多。孙绍振教授认为,如果拘于读者身份,只能顺着文本的程序驯服地追随,阅读必然陷于被动。习作者与文本对话的方式更多,转换视角,走进文本,与人物平等对话,是一种不拘泥于传统解读叙述性文本的新路径。李力老师的这节作文指导课从教材中来,从生活中来,从体验中来,真正做到了有趣、有法、有得。

摘要： “美国正促使俄罗斯与一些国家组建‘新G8’”,俄国家杜马(议会下院)主席沃洛金日前称,西方的反俄制裁打击了G7国家的经济,为希望建立平等对话和互利关系的国家形成“新G8”集团创造了条件。沃洛金进一步指出,中国、俄罗斯、印度、巴西、印尼、伊朗、土耳其和墨西哥8国,按购买力平价计算的GDP已经超过了七国集团24.4%。若美国继续一意孤行,以损害别国利益的方式来达到自己的目的,将不可避免地走向末路。俄专家认为,若“新G8”成立,美国将彻底失去世界霸权的地位。

摘要： 语文阅读教学其实就是教师、学生、文章这三者之间进行对话的过程。而要想使这些对话起到真正的效用,教师就需要在教学过程中鼓励学生敞开心扉,引导他们深入思考文本内容,并且通过平等沟通的方式,改善师生之间的关系,使学生能够真心接纳教师,让教师成为学生的学习伙伴。本文结合当前语文阅读教学的现状,探究将“平等对话”的教学理念融入其中的有效策略。

摘要： 移动互联网时代,新闻传播正在从单向传播向双向互动转变,从“你听我说”的“课堂模式”向平等对话的“集市模式”转变。这就对媒体人的业务能力提出了更高要求。如何对新闻线索或选题做出准确研判?策、采、编、发人员如何进行有机整合?如何更好地聚焦主题?这都直接考验着媒体人的业务能力。一、精心写作打磨作品有句行话叫“七分采访,三分写作”。采访做到位了,后期写作也就水到渠成。

摘要： 在小学语文阅读教学中,落实“平等对话”对提升教学质量具有重要影响。为了确保语文阅读教学活动的高效性,应该加强对“平等对话”的落实。本文通过提出几点“平等对话”应用策略,其中包括科学选择对话主题、创建真实对话情境、营造融洽对话氛围、合理构建对话活动、树立正确对话观念、鼓励学生设计主题、巧妙运用提示语言,促使小学语文阅读教学得以高效开展,让小学生能够进一步改观对教师的印象,随之以更为轻松的心态与教师展开良好的交流。

摘要： “双减”政策的落地和落实,呼唤着更高标准、更优质量、更高效率的小学数学教学策略。在教学实践中,教师要努力培养学生数学学习的能力,培养学生的数学学科素养,引导学生掌握数学的思想和方法,让学生学会用数学的思想和方法解决问题。教师要优化数学教学的每个细节,多管齐下,将教学实践和信息化技术结合起来,用多元的教学方式激发学生数学学习的热情,要尊重学生的主体地位,俯下身去,与学生平等对话,成为学生学习和发展的引路人。

摘要： 在当前开展的小学语文课堂教学工作中,教师在课堂中注重与学生之间构建平等对话,促进自身和学生群体之间的互动交流,能构建理想的小学语文课堂,使学生更好地获取语文知识,丰富语文知识储备,让学生及时汲取知识的营养,促进学习能力及素质综合发展。不仅如此,语文教学中,阅读教学的地位不可忽视,教师要把阅读教学可以看作教师、学生以及语文知识三者之间对话的一个过程。

摘要： 教师专业自主既是教师专业发展的重要内容,也是衡量教师专业水平的一项重要指标。教师的专业自主包括三方面的含义:第一,专业自主权;第二,专业自主意识;第三,独自进行专业活动和发展的能力。课程审议是课程主体通过平等对话、协商的方式,对特定的课程现象进行观察、讨论,进而达成“视域融合”,并做出判断与决策的实践过程。

摘要： 近代以来,从中国的视角看全球史进程,中法对话可以分成1840年之前、1840—1979年和1979年之后三个阶段。回顾过去300多年的中法对话,有助于我们展望未来中法对话的可能趋势。1840年之前的间接平等对话:诠释与互鉴。张西平教授曾指出:“明清之际的中西文化交流是人类历史上少有的较为平等的文化交流。”荷兰汉学家许理和也认为,这是“中西关系史上一段最令人陶醉的时期:中国与文艺复兴之后的欧洲高层知识界的第一次接触和对话”。上述论断适用于1840年之前的中法对话。

摘要： 当前,平等对话是师生关系的主要取向。但师生对话不仅是一种对话关系,更是一种教育关系。师生关系赖以存在和发展的基础是教育关系,无论是何种新型的师生关系,都不应该完全消解“教师施教、学生受教”这一基本关系。师生之间的教育性对话关系一方面是建立在人格平等基础上的主体性关系,具有平等性和开放性;另一方面是建立在内在权威性基础上的教育关系,具有权威性与单方向包容性。

摘要： 本研究的目的在探索家庭沟通之本质意义，以及课程的内涵与实施的原则，期望从一般家庭在沟通互动过程中所遭遇的问题或经验，去了解家庭沟通历程的内在转化与需求，进而提出概念性的课程建构，以作为日后研发拟定家庭沟通课程之参考，因此希冀透过国内外文献的探讨、理论的分析与质性研究的焦点团体访谈的方式，蒐集分析资料以建构课程发展的基础与实作教材设计原则之依据。访谈文本分析结果以四个主题诠释了家庭沟通的经验、本质、意义与议题；研究结果并建构课程内涵的几个重点：(1)认识家庭沟通的四种型式，(2)觉察家庭沟通的五大面向，以及(3)了解家庭沟通的听说艺术与技巧；课程规划时在于掌握平等尊重、互信互赖、互利互惠以及个殊独特原则，而这些原则也提供了重新思考家庭内平等对话与提供学习动力的重要依据。研究最后建议课程规划模式的重要步骤，作为家庭沟通课程发展的规划与实务推展之省思。

摘要： 本发明公开了一种博弈对话中基于对话历史和强化学习的多轮对话方法，属于智能体和强化学习模型领域。该方法包括如下步骤：首先将多轮对话作为一个有限重复博弈的过程，存储已经结束的完整多轮对话，构建既往对话历史信息库；然后在一个新的多轮对话中，基于记忆网络构建对手行动估计模型，用当前对话已经进行的轮次去检索对话历史信息库，通过多步估计产生对手下一步策略的估计向量；最后基于编码‑解码模型融合当前对话的信息和估计向量，做出下一步的应答。本发明在多轮对话过程中，将既往对话历史的估计向量和当前对话历史的回应向量进行融合，能够更充分地利用了历史信息，使得对话机器人(智能体)具备更高的适应性、做出更好的应答。

摘要： 对话系统(100)具备对话机器人ID管理部(23)、对话机器人ID接收部(16)以及变更部(17，18)。对话机器人ID管理部(23)使领域数据与用于识别对话机器人服务器装置的对话机器人ID产生关联并储存。对话机器人ID接收部(16)基于对应于从终端装置侧发送的提问数据而从领域数据推论部(36)输出的领域数据，取得由参照对话机器人ID管理部(23)可得的对话机器人ID。变更部(17，18)基于对话机器人ID接收部(16)所取得的对话机器人ID，变更终端装置(6A，6B，6C)所发送的提问数据的发送目的地的对话机器人服务器装置(3A，3B，3C)。

摘要： 为了即使在比较小规模的装置构成中，也难误辨识利用者的发音，从而顺利地进行对话，可以容易地给予接近自由对话的印象，图像输出部将被广播的图像等与视听者非对话性进行的图像显示在显示部上，对话处理部根据存储于对话数据库内的与上述图像的进展对应的对话数据，输出开始对话用的装置发话数据，同时若从视听者进行发话，则根据从声音辨识部输出的视听者发话数据与上述对话数据，输出用来应答视听者的发话的装置发话数据。

摘要： 本公开提出了一种对话模型的训练方法、对话机器人的对话方法、装置和电子设备，涉及自然语言理解和深度学习等人工智能领域，其中，方法包括获取不同说话人各自的对话样本数据，其中，对话样本数据包括对话语料和回复语料；将对话样本数据输入目标对话风格识别模型中，获取说话人对应的对话风格数据；将对话样本数据以及对话风格数据，生成对话模型的对话风格样本数据；基于对话风格样本数据，对对话模型进行训练，以生成目标对话模型，其中，目标对话模型用于输出具有对话风格的回复信息。本公开中，使得目标对话模型可以实现具备精准灵活的说话风格的信息回复，优化了人机对话过程中的用户体验度。

摘要： 本发明公开了一种对话生成方法、对话生成装置、对话机器人和存储介质。对话生成方法可以用于对话机器人。对话生成方法包括：获取历史对话信息和多媒体信息；根据历史对话信息和多媒体信息确定关系集合，关系集合包括对话人员之间的关系、及对话机器人与对话人员之间的关系；根据历史对话信息和关系集合生成回复结果。上述对话生成方法、对话生成装置、对话机器人和存储介质中，根据历史对话信息和多媒体信息确定了对话人员之间的关系以及对话机器人与对话人员之间的关系，如此，能够根据不同的人员关系、不同的人机关系生成回复结果，使得生成的对话更加多样性，能够满足不同场景的不同对话需求。

摘要： 本公开涉及一种对话系统、一种具有对话系统的车辆以及一种控制对话系统的方法。对话系统包括：存储装置，被配置成存储关于模糊语言的目标及目标值的目标信息；第一输入装置，被配置成接收语音信号；以及对话管理器，被配置成：将在第一输入装置中接收的语音信号转换成文本；基于所接收的语音信号确定用户意图；以及基于确定所确定的用户意图对应于请求意图并且经转换的文本对应于模糊语言，从存储在存储装置中的目标信息获取与模糊语言对应的目标及目标值。对话系统还包括结果处理器，结果处理器被配置成基于从对话管理器获取的目标及目标值而生成响应并且控制所生成的响应的输出。

摘要： 本申请涉及一种智能对话系统架构和智能对话系统的对话方法。智能对话系统的架构包括：话术数据创建模块、第一知识库、第二知识库。话术数据创建模块，用于获取第一用户输入的话术数据，并基于话术数据的类型，将话术数据存储进对应的知识库，在话术数据的类型为单轮话术数据和多轮问题话术数据的入口节点数据时，将话术数据储存到第一知识库，在话术数据的类型为多轮问题话术数据的非入口节点数据时，将话术数据储存到所述第二知识库；第一知识库用于存储单轮话术数据和多轮问题话术数据的入口节点数据；第二知识库用于存储多轮问题话术数据的非入口节点数据。从而可以提升用户的体验感。

摘要： 本发明公开了对话处理设备、包括对话处理设备的车辆和对话处理方法。对话处理设备包括：配置为接收用户的言语信号的言语输入装置；以及配置为在其中存储接收到的言语信号的第一缓冲器；输出装置；以及控制器。控制器被配置为：基于存储的言语信号来检测话语结束时间点；基于是否从话语结束时间点之前的言语信号所对应的第一言语识别结果中识别出用户的意图，来生成话语结束时间点之后的言语信号所对应的第二言语识别结果；以及控制输出装置输出与基于第一言语识别结果或第二言语识别结果中的至少一个确定的用户的意图相对应的响应。

摘要： 基于车辆(100)的行驶状态、车辆的外部环境的状态以及车辆的乘员的状态中的至少一个状态，来判定乘员的负荷的状态，使用与负荷的状态相应的对话程序来与乘员进行对话。

摘要： 按照对话脚本与用户进行对话的对话装置(1)具有：对话设计部，其取得对话中的多个处理状态和表示多个处理状态之间的关系的关系信息，根据多个处理状态和关系信息，构建记述设计出的对话功能整体的图；以及对话执行部，其根据在实际对话时动态地取得的信息(B1、B2)，搜索记述设计出的对话功能整体的图中的多个处理状态中的、在实际对话中出现的处理状态，动态地决定包含通过搜索而得到的处理状态在内的对话脚本。