短评
短评的相关文献在1974年到2021年内共计364篇,主要集中在信息与知识传播、中国政治、中国共产党
等领域,其中期刊论文359篇、会议论文1篇、专利文献4篇;相关期刊179种,包括四川党的建设(城市版)、中国监察、中国民政等;
相关会议1种,包括2003遥感科技论坛暨中国遥感应用协会2003年年会等;短评的相关文献由211位作者贡献,包括Jason、严敬、秦殿杰等。
短评
-研究学者
- Jason
- 严敬
- 秦殿杰
- 元昌安
- 刘茵
- 叶德政
- 姚志强
- 张爱国
- 李超雄
- 汪焱
- 郭文婧
- 黄发良
- Moyo仔
- 一秋
- 丁一海
- 丁品森
- 严肃
- 中国药理学通报编辑部
- 乐夫
- 乔玉良
- 于平
- 任会君
- 任敏
- 伍成
- 何玉英
- 傅国涌
- 冯卫东
- 刘中树
- 刘克梅
- 刘叙杰
- 刘娟
- 刘庆春
- 刘志荣
- 刘敬源
- 刘根生
- 刘玲
- 刘荒田
- 刘葭
- 刘鹏
- 北方
- 南兴
- 卢游
- 印鉴
- 史云
- 叶翠娣
- 向湘龙
- 吕晋
- 吴恙
- 吴春灿
- 吴泽银
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何玉英;
王元猛
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摘要:
文学短评是统编版必修(上册)第三单元的学习任务之一。本任务主要包括两点:一是画出诗歌评论鉴赏角度的思维导图,二是掌握文学短评写作的特点。本次教学设计分别吸取了王栋生、徐贲、邓彤的部分作文教学理念,为这节课定调、定性、定量。定调:王栋生在《作文教学笔记》里指出作文指导课重在"启发",而不是"告诉"。
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胡进兰
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摘要:
文学短评的搜写教学,其本质就是锻炼学生的阅读理解能力、文本信息读取能力、文学艺术鉴赏能力、文字表达与情感表述能力,均属于高中语文学科核心素养的培养。基于语文核心素养,高中语文教师开展文学短评,要引导学生明确短评的主题思想、作品形象、艺术手法、语言特点,同时加强阅读教学,明确短评角度,拓展学生思维,让学生撰写出优质短评文章,在完成教学目标的同时实现对学生核心素养的培养。
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王广清
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摘要:
文学牵引着人类的梦想,只有进入文学之门,才能尽赏"彩练当空舞"的壮美。随着整本书阅读的深入人心,近两年,一些省市的高考语文试题增加了文学短评的写作,以此考查学生核心素养之"审美鉴赏与创造能力"。
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汤采欣;
黄福清(指导)
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摘要:
《永遇乐·京口北固亭怀古》句如金石,感情丰富,其中用典颇多,感叹古今,令人称道。每一句都有一句的历史,有一词都有一词的情感。我认为此词用典,借他人经历寻找共鸣,发出慨叹,其用法之高妙,实令人为之折服。回望历史,心羡英雄。来到北固亭,眼前江山未改。眺望,再望得远些,看见孙权赤壁之战中以弱胜强,创下伟绩,令辛弃疾钦佩无比,称之为"英雄",更是在另外一首词中赞道"生子当如孙仲谋"。
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摘要:
【新闻回顾】北京语言大学在读研究生高晗读了《休战》一书后,认为其翻译得不好,在豆瓣上为这本书给出了两星的差评,并评价称:机翻痕迹严重,糟蹋了作者的作品。此举引起了该书译者韩烨的不满,认为其评价“近乎人身攻击”。随后,韩烨的朋友更是直接写信到高晗的学校,表示自己是为了“树立贵系的学术形象”“挽救一个失足学生”。经过学校的批评教育后,高晗删除短评,发表公开声明,向译者和出版社道歉。
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摘要:
深刻认识我国将进入新发展阶段重大判断的科学内涵,准确把握我国经济社会发展所处的历史方位,有助于全省党员领导干部深入贯彻落实党的十九届五中全会精神和"十四五"时期全省经济社会发展的指导方针、主要目标、重点任务、重大举措,对于动员和激励三晋3700万儿女同心同德、顽强奋斗、继续用好重要战略机遇期、奋力谱写"在转型发展上率先蹚出一条新路来"具有重大而深远的意义。
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张屹
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摘要:
课本第三单元的写作任务是“在学习本单元作品的基础上,联系对既往文学作品的学习,根据自身实际情况,写一篇文学短评”。我们可在单元学习的过程中,通过读写结合的方式落实。
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摘要:
以精细化管理提升满意度——为深人贯彻落实习近平总书记去年8月在甘肃兰州黄河治理兰铁栗站项目点考察时强调“城市是人民的,城市建设要贯彻以人民为中心的发展思想,让人民群众生活更幸福”的重要指示精神,兰州聚焦城市治理能力现代化,通过织密城市治理的“针脚”,破解治理难题,也让群众收获了实实在在的获得感和幸福感。“城,所以盛民也。”