人生观和价值观
人生观和价值观的相关文献在2005年到2022年内共计174篇,主要集中在信息与知识传播、教育、工人、农民、青年、妇女运动与组织
等领域,其中期刊论文174篇、专利文献7445篇;相关期刊110种,包括历史学习(高考)、四川教育、中学生英语等;
人生观和价值观的相关文献由186位作者贡献,包括侯海军、孟悦、朱敏等。
人生观和价值观
-研究学者
- 侯海军
- 孟悦
- 朱敏
- 李静
- 胡小芳
- 高俐
- 丁家宝
- 丘建元
- 丛小燕
- 习静
- 于兴业
- 云海
- 但世辉
- 余君才
- 余美凤
- 余静丽
- 傅强
- 兰国兴
- 冯彦龙
- 冯立峰
- 刘景侨
- 刘朝元
- 刘梦颖
- 刘欣
- 刘生清
- 刘真祥
- 刘蓉(图/文)
- 卞永军
- 卞金建
- 印海燕
- 叶雪婷
- 吕利
- 吴丽琳
- 吴任权
- 吴勇
- 吴林
- 吴玉灵
- 吴秋良
- 周中之
- 周国兵
- 周琼
- 周群
- 唐永红
- 天边
- 娄彦果
- 孙佳鑫
- 孙元造
- 孙明华
- 孙虹
- 孙贻峰
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侯海军
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摘要:
在初中道德与法治学习中,学生可以接收到关于世界观、人生观和价值观等方面的教育,他们能在学习道德与法治知识的过程中不断塑造人生。道德与法治内容繁多,其中深层次的内容更是需要结合社会实际进行分析探索,因而教师需要教会学生掌握科学、高效的学习方法,帮助学生从不同方面对时事政治和思想理论进行分析和学习,能够对零散、抽象的知识通过意识的能动性整合归纳,通过优化学习方法不断提升学生的学习效率和分析思考能力。
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郭凯琴
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摘要:
思想政治学科在我国教育体系中有着不可替代的重要作用。为了让学生对我国的政治制度和经济建设有更加全面而深刻的认知,使他们通过政治学习树立正确的世界观、人生观和价值观,提高政治认知,教师在政治教学中要有效地培养学生的核心素养。笔者在本文从高中政治教学中学生核心素养培养的角度探究政治教学的策略。
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习静;
胡杨
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摘要:
思想政治教育是高等教育的重要组成部分,其目的在于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,对于促进大学生的全面发展具有重要的价值。在当前时代背景下,信息化技术已经深入了人们生活的方方面面,社会文化也呈现出多样化的特点,并对当代大学生的价值观念和思想政治观念产生了较大的影响,因此,将信息化教学手段应用到高校思想政治教育教学当中,将传统的板书教学模式转变为智能化教学,将教材当中抽象化的知识通过更为生动、形象的方式进行展现.
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侯海军
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摘要:
在初中道德与法治学习中,学生可以接收到关于世界观、人生观和价值观等方面的教育,他们能在学习道德与法治知识的过程中不断塑造人生。道德与法治内容繁多,其中深层次的内容更是需要结合社会实际进行分析探索,因而教师需要教会学生掌握科学、高效的学习方法,帮助学生从不同方面对时事政治和思想理论进行分析和学习,能够对零散、抽象的知识通过意识的能动性整合归纳,通过优化学习方法不断提升学生的学习效率和分析思考能力。
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陈燕尔
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摘要:
初中英语第二课堂是英语课程学习的重要组成部分。英语教师将课程思政教育融入初中英语第二课堂,既有助于为学生创造良好的英语学习环境和语言实践机会,也有利于培养学生良好的思想道德品质,增强文化自信,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对倡导“人类命运共同体”意识也有积极的引领作用。
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游琴
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摘要:
全面推进大中小学课程思政一体化建设,是落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的首要任务,也是完善教育的价值逻辑、实现民族复兴大业以及人的自由全面发展的重要保证。大中小学课程思政一体化建设的理念引领教育的目的在于培养人才,为学生的认知注入新的理念和知识,使其更好地认知自我和世界,树立正确的世界观、人生观和价值观。
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顾婷婷;
闫海鹏;
冯立峰
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摘要:
班主任是一个特殊的教师群体,承担着学校教育中的德育任务。在新的教育形势下,如何在日常工作中充分发挥班主任的育人功能,落实立德树人根本任务,是所有班主任长期研究的课题和追寻的目标。一、智慧型班主任的表现(一)做一个有思想的班主任首先,一个合格的班主任一定要有正确的世界观、人生观和价值观,这才能在日常生活中对学生产生耳濡目染的影响,对学生的行为给予正确的引导。
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朱方朔
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摘要:
高中是学生身心发展的关键时期,是培养学生世界观、人生观和价值观的重要阶段。高中思想政治课堂是主流舆论传播的主阵地,所以,教师必须思考如何通过时政教育使学生加深对国内国际政策的理解,从而培养其政治素养和政治认同。因此,本文从高中思想政治课堂中开展时政教育的必要性及方法展开讨论,希望能够对高中思想政治教育工作起到一定的参考作用。
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唐永红
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摘要:
培养人文精神有利于同学们树立正确的世界观、人生观和价值观,有助于同学们增强政治认同和国家认同,增强社会责任感。中华优秀传统文化是培养人文精神丰富的资源。人文精神的背后是家国情怀。《文化生活》教材中,每一个单元都有培养人文精神的内容,第一单元“文化与生活”,通过学习同学们可以积极地体会文化带来的巨大力量。第二单元“文化传承与创新”,通过学习同学们能够理解文化的多样性,加强对文化交流的认识,从而培养能够尊重不同文化的人文精神。第三单元“中华文化与民族精神”,通过学习同学们可以培养民族文化自豪感,从而弘扬中华民族精神。第四单元“发展中国特色社会主义文化”,通过学习同学们可以增强文化自信。
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李春波
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摘要:
功能就是事物或方法所发挥出的有利的作用和效能。我军军事团队精神的价值功能,主要指对军队全面建设特别是战斗力建设所产生的积极作用和影响,即我军军事团队精神能显著提高部队战斗力和打赢能力。马克思曾指出:“理论一经掌握群众,也会变成物质力量。”所以,我军军事团队精神一经与部队官兵相结合,就能增强战争的制胜力量,提高部队战斗力。具体而言,我军军事团队精神具有以下主要功能:一、思想导向功能我军军事团队精神的思想导向功能,是指通过我军军事团队精神的灌输、熏陶以及潜移默化的作用,确保我军官兵树立正确世界观、人生观和价值观的导引效能。