团队精神

摘要： 当前课改强调培养学生的学科素养,尤其注重学生的创新精神和实践能力。历史软陶课程利用社团和校本课时间,将历史内容与软陶技术结合,通过用软陶土制作古代建筑、古代钱币、古代兵器、历代服饰、古代经典绘画等系列活动,拉近了学生与历史的距离,传承了中华民族文化,有效的拓展和延伸了课堂教学,培养学生动手能力、想象力以及团队精神,激发学生探究历史的兴趣,促进学生全面健康发展。材质造型促进学生手脑并用利于心智的开发,对开发学生的想象力、创造力、审美能力、人文情怀、民族意识都有无限的发展空间。

摘要： 满树紫荆绚丽开,和美育人淡香来。郑州市管城回族区创新街紫荆小学于2015年建校,位于管城回族区中心城区南部,现有教师137名、学生2435名。精良的教学装备、卓越的师资队伍,为学校发展提供了坚实的保障,促进了学校向品牌化、创新型学校迈进。学校坚持以德立校,注重文化强校,秉承“让每一个孩子都成为那朵最美的紫荆花”的教育理念,初步形成内涵丰富的教育思想和行为体系。在“勤勉致知、精心精细的实干精神,坦荡大气、合作奉献的团队精神,开拓进取、与时俱进的创新精神”的引领下,学校精心打造“全员、全时、全域、全程”的特色思政教育品牌,创新开展“双减”背景下课后服务提升课程。

摘要： 立德树人是教育的根本任务,团队精神是每名大学生必须具备的品质。团队精神的核心是协同合作、优势互补。在课程思政的背景下,以团队精神为主线开展德育对大学生的培养具有重要意义。根据人才培养需求,结合计算机网络课程的基本情况确定教学目标,以团队精神作为课程思政内容的主线进行教学设计,优化教学内容,选择合适的教学方法,通过理论和实践相结合的方法,将团队精神思想政治元素融入教学全过程,旨在实现智育与德育的有机融合。

摘要： 追溯企业的发展历程,从抗美援朝的战火中诞生,到百废待兴、建设祖国的艰辛创业时期,中铁四局在不同时代,孕育了具有独特人文色彩和特殊印记的争先文化,成为引领企业发展、指引员工行动的精神感召和思想旗帜。2000年,由铁道部第四工程局改制成的中铁四局集团有限公司,面对发展的新环境、新情况、新问题,需要拓展传承、弘扬、创新争先文化的载体,对于丰厚的、不成体系的争先文化内涵进行全面的发掘、筛选、整合,形成内容丰富、谱系完备的争先文化体系,进一步塑建员工的思想引领,培育团队精神,激发内在潜能和活力,促进企业提质增效、转型升级。

摘要： 戏剧是一门高雅的艺术,戏剧教育不仅为孩子们提供了真正接触戏剧艺术的机会,也为孩子们提供了以各种形式表达自己对戏剧艺术的想法和感受的机会。作为一门艺术学科,儿童戏剧教育在促进儿童团队精神的建立方面具有独特的优势。儿童在团队中学习戏剧艺术,通过协作和交流完成戏剧作品,充分关注他人或自己的需求和感受,接受他人对同一事物的不同看法,从而能对“真善美”有更敏锐的感知度。儿童通过学习与认知逐渐在性格、智力、体魄等方面达到戏剧教育的培养目标。戏剧教育以生活为主要素材,以艺术形式表现现实生活,帮助儿童树立正确的世界观、人生观和价值观,依靠丰富多样的表演形式培养儿童对表演艺术的审美意识,并与审美实践相结合。在中小学中恰到好处地使戏剧艺术教育与其他学科教学交叉融合,将为孩子今后的发展奠定坚实的基础,让孩子感受戏剧教育的艺术魅力。

摘要： 团队即组织。精神即灵魂。团队精神是一种顾全大局、乐于奉献、协调配合、依靠集体效能取得成功的理念和劲头。团队精神与个人英雄主义或窝里斗格格不入。个体最强与整体最优。人是社会动物,既是独立的个体人,也是联合的团队人。团队是人的归宿。人的生存和发展离不开团队,人类的竞争往往是团队与团队的竞争。

摘要： 随着社会经济的发展,经济结构、工作分工日益细化,这就需要未来人才不仅应具备一定的创新意识、创新能力,同时更应具有一定的合作意识和团队精神,才能更加有效地适应未来社会的发展趋势,获得更加良好的个人发展。因此,在现阶段的小学阶段教学中,教师就应充分认识到学生创新思维和团队精神培养的重要意义。在素质教育形势下,小学美术手工教学作为美育教育的重要形式,受到了广大教育工作者的广泛关注。

摘要： 徽商是中国著名的三大商帮之一,有着悠久的历史和灿烂的文化,而以敢于创业、勇于创新、开拓进取、诚实守信、吃苦耐劳等著称的徽商精神更是徽商文化精髓所在。这些徽商精神和今天的职业院校大学生创新创业关系密切,对其创新创业能力的培养具有重要意义和指导价值。因此,职业院校大学生为了能更好地创新创业,要学习徽商勤俭耐劳、坚韧不屈的精神,要借鉴徽商的团队精神和合作理念,要吸纳徽商勇于创新的经营理念和好儒诚信的价值观念。

摘要： 所谓凝聚力就是指团队对成员的吸引力,成员对团队的向心力,以及团队成员之间结合力。人本管理作为一种管理模式、管理机制和管理方法对于增强公共组织凝聚力具有十分重要的作用。凝聚力的大小对生产效率有着极其重要的影响,团队精神就是新时期集体主义的升华和集体主义内容的扩展,如果一个团体失去凝聚力就不可能完成上级赋予的任务,其本身也就失去了继续存在下去的意义。

摘要： 佐藤学教授提出:所谓学习,是同客观世界对话、同他人对话、同自我对话三位一体的活动。因此,课堂应基于学生的独立思考,创建学习共同体进行群体交流,让学生在相互讨论、倾听、修正中习得知识。创建生生对话的课堂中,教师的角色该如何定位呢,本文就这一问题展开探讨。一、平等交流,当学生的合作伙伴小组合作学习能帮助每个学生不断与他人对话、与同伴展开思维碰撞。此时,教师应成为学生的学习伙伴,参与到某一个小组并在组中担任一个角色,引导组员相互间取长补短、补充质疑,从而让他们在合作与交流中体验并掌握知识,也培养小组的团队精神。

摘要： 田径项目与其他项目相比之下,大部分学生都会产生乏味,提不起练习的积极性,所以在田径训练的过程中运用了体育游戏的教学方法.体育游戏是人体以进行基本动作为主的游戏,既可以促进体育运动技术和技能的掌握和提高,增强体质,培养学生的勇敢、活泼、团队精神与合作能力.为此,本文运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法与实证探究法对不同年级、不同性别的学生在体育游戏中进行阐述,对不同类型的体育游戏的参与度也有所不同.高年级学生侧重于竞争类游戏,低年级学生侧重合作类游戏,男生侧重于竞争类的体育游戏,女生比较侧重合作类的体育游戏.

摘要： 长沙南雅医院成立于2013年,占地面积78亩,医疗面积31000平方米,临床科室24个,医技科室5个,辅助科室4个,编制床位400张,全院员工386人.三年的征程,从小到大,从弱到强,服务上,病人满意率达到了98％以上;技术上,达到了县级医院的服务能力,管理上,达到了二甲医院的行业标准;业绩上,年业务收入达到了7000多万元.南雅医院如此快速成长,其核心动力是—南雅人的团队精神.

摘要： 当今,人类社会进入21世纪,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,社会分工不断细化,世界的发展离不开任何国家,任何国家也不可能脱离世界而单独发展.未来人类面临的挑战己远远超出个人、地区甚至国家的范围.自有人类社会开始,合作与竞争便如影随形,它们共同构成人类社会交互作用的基本形式,是人类社会赖以生存和发展的重要动力.在现代和未来这个全球化、国际化、多元化社会中,人们越来越深刻地认识到:合作意识,团队精神已成为人们在激烈的竞争中能否取得成功的关键性因素,合作与交往技能的高低成为制约个体发展与事业成功的重要因素.毫无疑问,在全球化,多元化的趋势下,合作将成为未来人类健康生活方式的重要支点,“是当今社会一切教育的最重要的出发点和最终落脚点.”从总体上看,以往有关体育教学的研究,大多停留在教师如何有效地组织“教”的理论探讨和实践研究方面,而对学生如何有效地“学”以及如何使教师的“教”与学生的“学”达到平衡乃至实现最优化等问题的研究较少.如果认真地研究体育教学中的合作因素并将其原理恰当地运用于体育教学中,那么,将在很大程度上促进教师的“教”与学生的“学”的达到平衡并实现最优化.“把合作的观念引入体育教学将是现代教学系统发展的新趋势,是教学在社会化的道路上向前迈进的一大步.”“在体育教学中进行合作教学的研究和应用,将成为未来体育教学改革的一个重要突破口”.

摘要： 博物馆文化管理是整合利用博物馆的人力和物力资源,从而实现员工主体的价值及全面发展,同时也促进员工主体行为的提升.博物馆的文化管理讲究策略:一是建立归属感,营造员工的“精神家园”;二是引领“集体语”,提升群体的“精神境界”;三是培育团队精神,创建高层次文化群体;四是整合博物馆管理中积极的价值观念.怎样构建博物馆文化?一是构建员工的文化圣园;二是构建员工的精神家园;三是构建员工的幸福乐园;四是构建员工的生态公园.

摘要： 伴随着全国青少年校园足球方案的实施和推进,万泉小学高度重视校园足球文化的建设,不仅将足球课列为面向全校学生推广的校本课程,组建校级足球社团和各年级的足球队,为足球的发展营造良好的校园环境和成长沃土.同时,更以校园足球活动为载体,以五人制足球班级联赛为契机,大力普及和提高校园足球.万泉小学体育组通过查阅与五人制足球运动相关的文献,以问卷调查和实验研究法为主要方法,创新适合万泉小学的五人制足球班级联赛规则,并在各年级中进行有效实践.五人制足球班级联赛的开展提高了学生对足球运动的兴趣,提高了足球运动在校园中的普及,培养了学生的竞争意识和团队精神,解决了小场地开展足球竞赛的困惑,使小场地发挥了大作用,使学生更好的参与到足球运动中去,并真正体会到五人制足球的内涵和意义.

摘要： 在工科应用型人才培养的背景下,提出了更新教学理念,拓展基础与应用结合的知识领域,选取与科学技术密切联系的实验内容,展示自我的实验仪器开发设计,基于兴趣的大学物理实验创新活动的大学物理实验教学模式,训练了学生科学思维和方法,培养了学生的综合技能,提升了团队精神和应用能力.

摘要： 随着经济的发展、技术变革的压力和形势、市场的迫切要求,装备制造业的设备及技术更新,需要相应跟上,数控设备和数控技术的开发引进,在这样的背景下应运而生,蓬勃发展.解决了资金问题,设备、厂房、各种工具设施建立起来,没有相应的各类专业人才也无法运行,有了各类人员,如果不能配合好,没有团队精神,也不能成为克难制胜,高效精干的团队.硬件的东西相对容易些,软件的东西如:知识、技能、经验传授、沟通交流、培训提高、团结协作,工作态度、职业素质、理想信念最后形成技艺精湛能打硬仗胜仗的团队意志、团队精神,才是更困难更重要的.近二十年来的摸索实践,我们从中发现总结了一些规律和要点,希望通过本文归纳揭示,供同行和大家参考.中心思想是人的因素、组织管理因素、知识技能的支撑、团队精神的凝聚整合带领作用,是练就一支高效精干数控团队的关键.

摘要： 合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,它也被广泛的应用于初中的数学课堂上.随着学校新课程改革的开始,在全新的教育理念下,教师、学生以及课堂教学都发生了明显的变化,《数学课程标准》所倡导的合作学习已经越来越得到广大教师的肯定,也越来越被学生接受和喜欢.但是,随着新课程改革的深入开展,暴露出来的问题也就越来越多,由于教育投入不足、资源短缺等客观原因,以及教师对新课程新理念的理解不够、根深蒂固的应试教育思想的影响等主观因素,导致许多时候合作学习徒有形式,而没有实效.

摘要： 合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,它也被广泛的应用于初中的数学课堂上.随着学校新课程改革的开始,在全新的教育理念下,教师、学生以及课堂教学都发生了明显的变化,《数学课程标准》所倡导的合作学习已经越来越得到广大教师的肯定,也越来越被学生接受和喜欢.但是,随着新课程改革的深入开展,暴露出来的问题也就越来越多,由于教育投入不足、资源短缺等客观原因,以及教师对新课程新理念的理解不够、根深蒂固的应试教育思想的影响等主观因素,导致许多时候合作学习徒有形式,而没有实效.

摘要： 合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,它也被广泛的应用于初中的数学课堂上.随着学校新课程改革的开始,在全新的教育理念下,教师、学生以及课堂教学都发生了明显的变化,《数学课程标准》所倡导的合作学习已经越来越得到广大教师的肯定,也越来越被学生接受和喜欢.但是,随着新课程改革的深入开展,暴露出来的问题也就越来越多,由于教育投入不足、资源短缺等客观原因,以及教师对新课程新理念的理解不够、根深蒂固的应试教育思想的影响等主观因素,导致许多时候合作学习徒有形式,而没有实效.

摘要： 本发明公开了一种用于团队对战陀螺的识别装置，包括磁性单元，所述磁性单元的磁场范围大于所述团队对战陀螺的横向边缘，所述磁性单元用于将所述团队对战陀螺与相邻的磁极相同的陀螺的组成同一团队，将所述团队对战陀螺与相邻的磁性相反或者不具备磁性的陀螺形成对战状态。本发明还公开了一种团队对战陀螺，包括陀螺本体，还包括上述识别装置。本发明具有成本低、操作简单、可自动识别并进行团队对战的优点。

摘要： 在计算机系统中实现的客户关系管理(“CRM”)方法，包括与多个远程代理站通信的线索知识引擎。线索知识引擎包括具有知识图谱的语义图谱数据库和动态简档分析模块，动态简档分析模块被配置为经由远程代理面板来识别查询远程代理，以接收指示产品/服务兴趣和远程代理经验和专长的内部销售信息。线索知识引擎还被配置为查询销售分析引擎并接收外部销售信息以识别产品/服务兴趣并生成目标线索简档。线索知识引擎自动地对远程代理进行排名，并创建内部销售团队或专家支持团队，以支持特定产品或服务、解析线索并更新远程代理面板。

摘要： 本发明公开了一种用于团队对战陀螺的识别装置，包括磁性单元，所述磁性单元的磁场范围大于所述团队对战陀螺的横向边缘，所述磁性单元用于将所述团队对战陀螺与相邻的磁极相同的陀螺的组成同一团队，将所述团队对战陀螺与相邻的磁性相反或者不具备磁性的陀螺形成对战状态。本发明还公开了一种团队对战陀螺，包括陀螺本体，还包括上述识别装置。本发明具有成本低、操作简单、可自动识别并进行团队对战的优点。

摘要： 本申请提供一种团队配置方法、团队配置方案的分享方法及装置，该团队配置方法可以包括：根据收到的团队创建指令创建团队；获取所述团队适用的备选功能配置方案；从所述备选功能配置方案中选取至少一个功能配置方案，以使选取的功能配置方案被应用于配置所述团队的功能。通过本申请的技术方案，可以提升对团队的配置效率。

摘要： 本发明公开了提供团队级指标数据的方法和系统，该方法包括对于团队的每个成员，收集源自多个传感器的传感器数据，并且在本地处理收集的传感器数据以提供代表个体功能评估的数据；无线地获得每个代表个体功能评估的数据并且处理每个所获得的代表个体功能评估的数据，以生成代表团队功能评估的数据。

摘要： 本发明提供了一种团队成员掉队管理方法和团队成员掉队管理装置，其中，团队成员掉队管理方法包括：向服务器发送用于登录指定关联群组的登录信息，以在接收到服务器反馈的登录成功信息后，获取关联群组中的其它终端的位置共享权限；接收服务器发送的其它终端的实时位置信息，并与本终端的实时位置信息同步显示在地图界面中；在检测到本终端的用户和/或其它终端的用户掉队时，与任意一个其它终端建立实时通信连接，以确定汇合位置，并将汇合位置显示在地图界面上；根据汇合位置生成汇合指导路径，并将汇合指导路径显示在地图界面上。通过本发明技术方案，实现了团队中的用户的位置共享，提升了团队出行的安全性。

摘要： 本发明提供了安防系统的保安团队授权和用户向保安团队授权的方法，接收保安主管终端发送的添加请求信息，根据添加请求信息判断是否为保安主管终端，如果是，则向保安主管终端发送授权码，以使保安主管终端将授权码发送给保安员终端；接收保安员终端发送的授权码，根据授权码对应的保安团队ID生成保安团队授权记录，并将授权成功确认信息发送给保安员终端，以及接收用户终端发送的授权请求信息；根据用户ID和安防系统ID生成授权码；将授权码发送给用户终端，以使用户终端将授权码发送给保安员终端；接收保安员终端发送的授权码，根据授权码生成授权记录，保存到保安系统授权表中，并将授权成功确认信息发送给保安员终端。

摘要： 本发明公开了一种药物组合物及其在制备防治精神性疾病和/或亚健康精神状态产品中的应用，所述药物组合物包括虫草素、尿苷酸、N‑乙酰神经氨酸和磷酯酰丝氨酸。本发明所提供的药物组合物能够有效稳定的防治精神性疾病和/或亚健康精神状态，尤其能有效稳定的防治抑郁症。

摘要： 本发明涉及医疗器具技术领域，且公开了一种精神科精神减压智能喂药装置，包括存药管，所述存药管的左右两侧壁固定连接有扣环，所述存药管的侧壁连通设置有入药阀。该精神科精神减压智能喂药装置，工作人员可以将该装置伸入到精神病患者的口中，当精神病患者口中有异物时，会本能对其施加咬合力，此时橡胶壳会发生变形，进而挤压椭圆气囊，在挤压作用下可以使连接杆带动升降板发生移动，从而可以使药液由连接管进入到橡胶壳的内部，然后从出药孔喷洒在患者口腔中，同时与其口腔中的口水相混合并滑落至食道中，完成喂药过程，另一方面，该装置的设置可以防止在喂药过程中，发生药剂的撒漏。

摘要： 本发明涉及包含阿米替林的精神疾病治疗剂和治疗精神疾病的方法。一方面，本发明涉及一种药物组合物，其包含：盐酸阿米替林25重量份以及固体药用辅料0～200重量份，该药物组合物为固体形式的制剂尤其是片剂形式的制剂。所述固体药用辅料包括选自下列的一类或者多类：稀释剂、崩解剂、粘合剂、助流剂、润滑剂。还涉及该药物组合物用于治疗精神疾病的用途。本发明组合物呈现如本发明所述优良效果，尤其是用于治疗精神疾病例如治疗各种抑郁症尤其是治疗焦虑性或激动性抑郁症时将发挥优良的生物学效果。