中小学教育

摘要： 《宁波教育学院学报》是由宁波市教育局主管、宁波教育学院主办的综合性教育类学术期刊,RCCSE中国核心学术期刊,全国教育院校学报优秀期刊。创刊于1999年,中国标准连续出版物号为ISSN 1009-2560 CN 33-1241/G4,双月刊,国内外公开发行。本刊坚持正确的办刊方向、开放的办刊理念,突出学前教育、儿童研究特色,关注教师教育、高等教育及中小学教育等前沿理论研究成果,面向高校、科研机构、中小学及幼儿园的理论研究者。

摘要： 如何将线上教育与线下教育有机融合对接,构建“新常态”的线上线下混合式教育模式是我国学校教育教学工作面临的挑战。文章基于线上教育模式存在的问题探索出推进线上线下教育融合的措施,即以价值为先,彰显线上线下混合式教育的功能价值;以理论为核,加强线上线下混合式教育的培训学习;以保障为基,优化线上线下混合式教育的条件设施;以协同为要,营造线上线下混合式教育的良好氛围。

摘要： 自主学习既是一种学习方式,也是一个学习原则,是学生发展的关键,在中小学教育的理论与实践中备受重视。但是,学生的自主学习往往需要获得一定的帮助才能顺利进行,如何开发和应用相应的辅助工具一直是困扰中小学教学实践的突出问题。本文拟聚焦小学阶段,结合笔者的实践,对这一问题进行简要阐述,为实践提供借鉴。

摘要： 在中小学的学习过程中,学生往往会犯下一些错误。教师对犯错学生进行一定的惩戒,能够帮助学生引以为戒,从而有利于学校和老师对于学生的管理,也有利于学生的进步与提高。但对学生的教育惩戒是有一定限度的,要保证学生在接受教育惩戒的过程中自尊心不受到伤害,并且使学生虚心地接受教育,进而促进学生的成长、成材。基于此,本文浅谈教育惩戒活动中教师对学生的尊重。

摘要： 中小学沂蒙精神教育存在两大问题:一是知行分离,二是情感缺失。针对上述问题,临沂市中小学经过情感陶冶、行为认同、理论提升三个阶段的探索,通过沂蒙精神的特色育人路径解决了两大问题。

摘要： 信息技术自主创新,摆脱西方技术依赖,实现完全自主可控是实现中华民族伟大复兴的必由之路。在中小学教育领域实现信息技术国产化替代意义重大。研究者深入研究了中小学教育领域信息技术国产化替代策略,并设计了国产化替代方案。该方案具有独到的见解和较强的可操作性,在浙江省金华市稳步开展的国产化替代试点工作实践中,取得了良好的效果。这些研究成果为广泛开展中小学教育信创工作提供了有益经验与良好借鉴。

摘要： 当前,基于云计算、人工智能,融合物联网、大数据、虚拟现实等技术的辅助教学及管理软件应用广泛,使中小学教育逐步走向网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的信息化发展路径。奥林小学立足智能化环境建设、信息化课堂教学实践、智慧化评价体系建构等方面,探寻学校信息化发展之路。

摘要： 随着计算机及人工智能技术的飞速发展,现代信息技术给中小学教育带来了显著的变化。2017年,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》,提出要推进“智能教育”,“推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用”,同时指出构建知识图谱、提升知识服务技术的重要性。

摘要： 中小学教育在“双减”政策的推动下,以促进学生全面发展为目标,将德育视为重点改革对象,落实了教育改革的要求。目前,素质教育理念深入人心,考试成绩不再作为衡量、评价学生的唯一标准,德育与美育受到了应有的重视,使艺术教育与德育的有机融合育人拥有更加广阔的前景。因此,中小学教师应该正确看待艺术教育与德育的关系,使之有机融合并发挥育人作用,提高学生的综合素质。

摘要： 构建教育责任共同体是“生命·实践”教育学视野中家校社合作的基本使命和任务。教育责任共同体集中体现了“生命·实践”教育学有关教育责任承担的全社会视域和教育学立场。儿童的主动、健康发展,共同体建设与教育责任相关者的能力建设构成了“生命·实践”教育学视野中家校社合作的三个理论脉络。基于“生命·实践”教育学家校社合作的理据与理路,相应的实践路径主要包括充分开发综合活动的育人价值、提升教育责任相关者的参与程度和丰富教育责任相关者的学习样态。

摘要： 素质教育背景下,美术作为一门艺术类学科,越来越多的受到人们的重视,为学生提供具有美术教育特点的教学内容,能丰富学生的学习体验,让学生感受到美术学习的趣味性,充分调动学生的学习积极性,引导学生建立自主学习意识,全面提高学生艺术综合素养.本文结合当前中小学美术教育的特点进行探讨和分析,提出几点教学方法,旨在推动我国素质教育更好的发展.

摘要： 素质教育背景下,美术作为一门艺术类学科,越来越多的受到人们的重视,为学生提供具有美术教育特点的教学内容,能丰富学生的学习体验,让学生感受到美术学习的趣味性,充分调动学生的学习积极性,引导学生建立自主学习意识,全面提高学生艺术综合素养.本文结合当前中小学美术教育的特点进行探讨和分析,提出几点教学方法,旨在推动我国素质教育更好的发展.

摘要： 素质教育背景下,美术作为一门艺术类学科,越来越多的受到人们的重视,为学生提供具有美术教育特点的教学内容,能丰富学生的学习体验,让学生感受到美术学习的趣味性,充分调动学生的学习积极性,引导学生建立自主学习意识,全面提高学生艺术综合素养.本文结合当前中小学美术教育的特点进行探讨和分析,提出几点教学方法,旨在推动我国素质教育更好的发展.

摘要： 素质教育背景下,美术作为一门艺术类学科,越来越多的受到人们的重视,为学生提供具有美术教育特点的教学内容,能丰富学生的学习体验,让学生感受到美术学习的趣味性,充分调动学生的学习积极性,引导学生建立自主学习意识,全面提高学生艺术综合素养.本文结合当前中小学美术教育的特点进行探讨和分析,提出几点教学方法,旨在推动我国素质教育更好的发展.

摘要： 在交互式电子白板的使用过程中,教师在课堂授课的过程中,可以更方便地充分挖掘学生个性的学习潜能,避免学生的生成性资源流失,进而引导、管理学生在互动式电子白板教学条件下的生成性资源,高效利用师生共同生成的海量的课堂资源,共同完成课堂教学过程,从而进行更具创造性的教学活动,提升教育质量.

摘要： 在交互式电子白板的使用过程中,教师在课堂授课的过程中,可以更方便地充分挖掘学生个性的学习潜能,避免学生的生成性资源流失,进而引导、管理学生在互动式电子白板教学条件下的生成性资源,高效利用师生共同生成的海量的课堂资源,共同完成课堂教学过程,从而进行更具创造性的教学活动,提升教育质量.

摘要： 在交互式电子白板的使用过程中,教师在课堂授课的过程中,可以更方便地充分挖掘学生个性的学习潜能,避免学生的生成性资源流失,进而引导、管理学生在互动式电子白板教学条件下的生成性资源,高效利用师生共同生成的海量的课堂资源,共同完成课堂教学过程,从而进行更具创造性的教学活动,提升教育质量.

摘要： 在交互式电子白板的使用过程中,教师在课堂授课的过程中,可以更方便地充分挖掘学生个性的学习潜能,避免学生的生成性资源流失,进而引导、管理学生在互动式电子白板教学条件下的生成性资源,高效利用师生共同生成的海量的课堂资源,共同完成课堂教学过程,从而进行更具创造性的教学活动,提升教育质量.

摘要： 对分课堂是复旦大学张学新教授基于脑科学与学习科学创立“对分课堂”教学新模式,承继传统文化,创新教育理念,构建有效方法,显著增强学生的学习积极性和主动性,提升教学效果,自提出之日三年间传播到全国所有省、自治区和直辖市,广泛运用于人文社科、理工农医等众多学科教学.获2018年中国教育报第五届全国教育改革创新先锋教师奖、2018上海市教学成果一等奖、中国高等教育学会2017年度高校教学改革优秀案例.在高校实践的带动下,基础教育领域也开始探索与尝试对分课堂,全国各地的中小学迅速涌现了一批成功案例,到众多一线教师、校长和教育教学管理者的高度认可.从2014年11月上海教师的最早探索,到2020年5月,在云贵川、两广、安徽、河南、甘肃、内蒙古、江苏、上海、山东、吉林等多个省市均有成功案例,覆盖中小学各个科目,获多个教改立项,包括8个省级立项.基础教育对分课堂从单个老师的实践、到校本探索以及区域联动均走出了成功的经验.知网已发表对分相关论文1900余篇.严格对照的研究发现,对分提升学业成绩如雅思分数等,提升学生自主学习、独立思考、创新思维、沟通表达等能力,增进生生、师生感情.学术界把对分与慕课、翻转并列,意味着对分课堂成为中国原创教学法的标志性成果,对基础教育的课堂革命具有重要意义.综上所述,立足本校实际情况,实现“对分”高效课堂,将有力改变薄弱学校的教学困境,提高教育教学质量.

摘要： 对分课堂是复旦大学张学新教授基于脑科学与学习科学创立“对分课堂”教学新模式,承继传统文化,创新教育理念,构建有效方法,显著增强学生的学习积极性和主动性,提升教学效果,自提出之日三年间传播到全国所有省、自治区和直辖市,广泛运用于人文社科、理工农医等众多学科教学.获2018年中国教育报第五届全国教育改革创新先锋教师奖、2018上海市教学成果一等奖、中国高等教育学会2017年度高校教学改革优秀案例.在高校实践的带动下,基础教育领域也开始探索与尝试对分课堂,全国各地的中小学迅速涌现了一批成功案例,到众多一线教师、校长和教育教学管理者的高度认可.从2014年11月上海教师的最早探索,到2020年5月,在云贵川、两广、安徽、河南、甘肃、内蒙古、江苏、上海、山东、吉林等多个省市均有成功案例,覆盖中小学各个科目,获多个教改立项,包括8个省级立项.基础教育对分课堂从单个老师的实践、到校本探索以及区域联动均走出了成功的经验.知网已发表对分相关论文1900余篇.严格对照的研究发现,对分提升学业成绩如雅思分数等,提升学生自主学习、独立思考、创新思维、沟通表达等能力,增进生生、师生感情.学术界把对分与慕课、翻转并列,意味着对分课堂成为中国原创教学法的标志性成果,对基础教育的课堂革命具有重要意义.综上所述,立足本校实际情况,实现“对分”高效课堂,将有力改变薄弱学校的教学困境,提高教育教学质量.

摘要： 本发明公开了一种中小学用多功能教育设备及其安全使用方法，属于教育设备领域，本方案通过电动黑板供教师人员书写教学内容，展示终端展示内容供学生观看，并记录下展示内容和标注学生提出的问题重点，便于学生课后的复习和巩固，而旋转机构带动电动黑板和展示终端缓缓转动，实现全方面展示，使观看更加全面，增强教学效果，而磁冷吸热机构借助展示终端的转动带动挤压杆来回挤压弹性绝磁球囊，促使磁制冷体间歇吸收展示终端的热量，降低温度，便于展示终端的工作，同时疏导散热机构内的转动筒借助气体流动转动，使水溶液冷热交换，增强其散热，并借助气体流动使热量经散热口散发出去，有效的增强了降温效果，使其工作更加稳定。

摘要： 本发明实施例提供一种用于中小学人工智能教育图形化编程软件的硬件仿真器，采用整体和局部两种方式结合的仿真，优于现有的只进行整体仿真的机器人仿真器，但又区别于现有的同类型的仿真。整体和局部两种方式结合的仿真可以给中小学生提供直观的整体展示的同时，展示局部硬件的工作效果，方便学生更全面地了解机器人每一个硬件工作时给机器人带来的影响。此仿真所展示的工作状态和数据信息仅满足人工智能教育课堂的需要，即展示硬件设施接口信息和工作得到的数据，而不展示不必要的硬件工作原理层次上的精细数据和实际硬件之间的信息交流。故可以解决目前硬件仿真器的仿真模式不适合用于人工智能教育课堂的问题。

摘要： 本发明公开了一种便于调节的中小学生教学用教育机器人，包括机器人本体，所述机器人本体的侧壁开设有安装槽，所述安装槽的内部通过调节装置连接有展示屏，所述机器人本体的底部相抵有底座，所述底座的上端开设有竖直槽，所述竖直槽的内底部固定有电动推杆，所述电动推杆杆头处固定有支撑块，所述支撑块的上端与机器人本体的底部固定。优点在于：通过设置电动推杆，能够对机器人本体内部展示屏的展示高度进行控制，能够适应不同高度孩童的使用，能够有效增加教育机器人使用的适应性，可方便用户使用，而设置环形挡板和滑槽，能够保证机器人本体稳定的同时也能够对竖直槽内部起到保护作用，能够有效保证孩童使用时的安全性。

摘要： 本发明按“方案设计”“信息收集”“工具使用”“反思交流”“问题解决”“劳动成果”等六个子领域，劳动观念、劳动能力、劳动习惯、劳动精神4个维度指标，对劳动教育领域中劳动者、劳动教育者、劳动环境等数据进行人工及机器自动采集。通过机器学习方法，对机器自动采集的非规则数据进行智能转换。对缺席数据进行自动补充，最后建立一个多目标评价模型，从而对劳动教育进行智能评价。本方法能够实现学校劳动素养评价、家庭劳动素养评价、社区(基地)劳动素养评价等多项功能；能够全按照新课标进行管理。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网信息技术的中小学劳动教育系统、方法、电子设备和存储介质，系统具体包括：平台管理单元、基地/机构管理单元、学校管理单元、教育主管部门管理单元、学生家长管理单元、数据处理单元，教育方法、电子设备和存储介质与教育系统相对应。本发明基于互联网信息技术和大数据技术对中小学生进行劳动教育，将劳动教育过程中的主要环节的业务交互和数据在系统内进行流转推进，让学校掌握到完整的过程数据，整个过程数据系统都会以学生为主体自动进行归类和汇总，最终形成学生的劳动教育档案。同时通过平台的搭建，解决教育资源不均衡，优质教案、劳动教育基地等教学资源共享程度低的问题，实现优质教育资源共享。

摘要： 本发明公开了一种组合式中小学编程教育机器人，涉及教育机器人技术领域，包括箱体，所述箱体前端中间固定安装有摄像头，所述摄像头左侧设置有固定安装在所述箱体上的蜂鸣器，所述摄像头右侧设置有固定安装在所述箱体上的前红外线传感器，所述摄像头下方设置有投影仪，所述摄像头上方设置有固定安装在所述箱体上的LED点阵屏；所述箱体四角分别设置为模块连接位置；所述箱体下表面固定安装有下红外线传感器；有益效果在于：在日常使用过程中，可以作为娱乐玩具，也可以作为学习少儿编程的载体；并且机器人使用了模块化的思想，可以多种模块之间进行切换，多种模式之间进行切换，满足教育使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学心理健康教育教学用具，包括底板和黑板外框，底板的底端表面设置有滑轮，底板的顶端表面两端均设置有支撑柱，支撑柱之间设置有抽屉柜和开口收纳箱，支撑柱的另一端通过固定结构与黑板外框相连，黑板外框的内部嵌接有黑板，黑板外框的内部底端表面连接有工作台结构。本实用新型通过设置一个工作台结构，工作台接口包括粉笔灰凹槽，可以收集擦落的粉笔灰，保持地面的清洁，工作台结构还包括可移动的收纳盒，可以将粉笔和黑板擦存放其中，且可以左右滑动，方便教师拿取，在底板上还设置有抽屉柜和开口收纳箱，可以存放其它教学用具，配合板书讲解，以加深学生们的印象。

摘要： 本实用新型涉及一种用于中小学生教育劳动评价系统数据可视化显示设备，属于显示屏设备技术领域，解决了现有单屏幕显示屏不便于查看的技术问题。该可视化显示设备包括壳体、连接杆、支撑杆以及脚架，沿壳体中轴面对称嵌入两块屏体，屏体一与屏体二分别电连接于外部信号源，屏体一和屏体二构成双屏显示，用于显示学校教育劳动评价系统的数据内容，在壳体下端外壁固定连接连接杆，连接杆的一端连接支撑杆，支撑杆的一端连接脚架，脚架的下端固定连接有等距分布的自锁万向轮，使该显示设备还可以自由移动。通过上述结构，显示屏设为双屏两面显示，使用者在查看数据时，更加的方便。

摘要： 本实用新型公开了一种利于中小学教育语文背诵的教育设备，包括机箱，机箱一侧安装有第一滑槽，第一滑槽顶端设有连接块，连接块底端设有第一滑块，连接块和第一滑槽通过第一滑块滑动连接，机箱一侧设有安装有第二滑槽，第二滑槽底端设有固定块，固定块顶端设有第二滑块，第二滑槽和固定块通过第二滑块滑动连接，机箱顶端设有支撑杆，支撑杆顶端设有横杆，横杆一侧安装有灯罩，灯罩内侧设有LED灯。该种利于中小学教育语文背诵的教育设备，结构简单合理，设计新颖，操作简单便捷，能有效识别和翻译生字生词，且可以照明，具有较高的实用价值。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学教育培训用教学展示装置，包括梯形底座，所述梯形底座上端面固定连接有竖直螺杆，所述竖直螺杆下方外表面套装有工具组件，所述竖直螺杆上方外表面套设有竖直套筒，所述竖直套筒一体化连接有竖板，所述竖板左右两端中间通过第一螺栓固定连接有端板，左右两侧的端板之间固定连接有横杆，所述横杆外表面横向转动穿插有教学板，所述竖板后侧安装有照明装置，结构简单，能够对教学板进行全方位调节，避免光线对培训教学产生影响，方便使用，并且，整个装置拆装方便，均为可拆卸安装结构，方便维护和运输，与此同时，在光线不足时，能够通过照明装置继续进行教学展示培训，具有实用性且适应性强，功能强大，值得推广使用。