教会学生
教会学生的相关文献在2008年到2022年内共计159篇,主要集中在教育、环境保护宣传教育及普及
等领域,其中期刊论文159篇、专利文献19466篇;相关期刊90种,包括软件(教育现代化)(电子版)、启迪与智慧:教育、中小学数学:小学版等;
教会学生的相关文献由161位作者贡献,包括刘丹、庄绪珍、张红等。
教会学生—发文量
专利文献>
论文:19466篇
占比:99.19%
总计:19625篇
教会学生
-研究学者
- 刘丹
- 庄绪珍
- 张红
- 梁月
- 陈建军
- 马英
- 丛钰
- 严永贵
- 于世伟
- 付粉娟
- 何庭英
- 何朝森
- 佟静
- 侯国颖
- 侯海军
- 冯勇
- 切措吉
- 刘小云
- 刘平
- 刘文翠
- 刘晓静
- 刘薇薇
- 刘轲
- 刘道勇
- 加永群措
- 印永生
- 史勤美
- 司明娟
- 吴国兵
- 吴清玉
- 吴畏
- 吴聪宏
- 周天杭
- 周晓婧
- 夏惠敏
- 夏眉宇
- 姚同俊
- 姚春燕
- 孙丽苹
- 孙伟煌
- 孙秀丽
- 宋倩倩
- 宋艳波
- 左开俊
- 巨彦春
- 常春苗
- 庞明广
- 张健
- 张双庆
- 张家群
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侯海军
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摘要:
在初中道德与法治学习中,学生可以接收到关于世界观、人生观和价值观等方面的教育,他们能在学习道德与法治知识的过程中不断塑造人生。道德与法治内容繁多,其中深层次的内容更是需要结合社会实际进行分析探索,因而教师需要教会学生掌握科学、高效的学习方法,帮助学生从不同方面对时事政治和思想理论进行分析和学习,能够对零散、抽象的知识通过意识的能动性整合归纳,通过优化学习方法不断提升学生的学习效率和分析思考能力。
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赵燕燕
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摘要:
在历史教学中,如何教会学生正确阅读进而提升学习效率一直是历史教师要思考的问题。自实行新课改以来,历史教材也经历了多次改动,更加注重学生兴趣的培养,增加了许多与历史相关的有趣的图片。但有些历史教师往往忽视这些内容或不对这些内容进行解读。这种做法是不对的,是不利于学生的历史学习的。所以,在历史教学中,采用阅读辅导法引导学生学习是必要的。
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李晓斌
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摘要:
数学教育工作发展至今,已经不再满足于教会学生课本中的知识,教学活动正向更深的层次改革,力求让学生在知识学习中总结出方法,得到思维、智力、实践等综合能力的提升,这也正是核心素养教育的目标。将这些复合性的目标渗透于日常的教学活动中,必将带动教学方法的革新,而具体应该怎样实施成了教师关注的问题。本文介绍了数学核心素养的基本内容,并提出了一些实施策略。
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陈世龙
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摘要:
◆说明设计思路:采用主任务建构之“聚焦”之法,聚焦“四维度”,突破对戏剧的文学性和舞台性的鉴赏难关。本单元阅读总任务:教会学生如何阅读剧本,从哪些方面,运用怎样的方法去鉴赏和评价戏剧,提升学生的文学阅读能力;指导学生如何将剧本搬上舞台,如何演绎经典戏剧,感受戏剧的舞台性。
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徐瀚
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摘要:
小学科学是近几年发展迅速且日益受到重视的一门学科,那么,学习科学的根本目的是什么呢?学习科学知识这一点毋庸置疑,未来是科技社会,科技的发展日新月异,掌握基本的科学常识是立身之本。更重要的一点是,教会学生在日常生活中遇到问题时,能以科学严谨的思路,去解决问题,发现新世界。这才是我们所期待的人才。
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陈瑞基
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摘要:
在小学低年级科学课堂教学中,使用iPad有助于教师发挥组织者作用,有助于教师了解学生的科学前概念,让科学教学更专业;有助于低年级学生体验科学探究的过程,让学生观察更清楚、记录更有效、交流更方便、视野更开阔。使用iPad前,教师要教会学生一些使用的方法,让学生具备使用的基本能力,使用要适时、适度,让学生学会自我约束、自我控制,不沉迷其中。
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张小娟
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摘要:
小学生写错别字是经常出现的现象,这是学生语文基础不牢的体现。教会学生掌握字词的正确写法,让他们少写错别字,是中小学语文教学的主要目标之一。笔者现结合平时的语文教学实践,谈谈如何让学生少写错字。首先,要找到学生写错别字的“病根”,探索行之有效的纠正方法。如有学生把“感染”的“染”上半部的“九”写成“丸”。当他们写到“染”字的右上部分时,也许思索过、犹豫过,但是不认真、不去查实,就点了一点成为“丸”。
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闫春平
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摘要:
现代信息技术的蓬勃发展和信息化的持续快速推进,使知识的增长和更新速度越来越快,只有不断学习新的知识和新的技能,才能适应“学习化社会”的需求。课堂是学生学习的主要渠道,陶行知先生曾说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”因此,作为教师,更要关注的是教会学生如何学习。
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吴国兵
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摘要:
史料实证是历史学科核心素养之一,是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。史料实证素养培养在初中历史教学中具有重要意义。下面结合统编历史七年级上册第3课《远古的传说》谈谈在初中历史教学中培养学生史料实证素养的一些做法。一、基于学情和课标,确定教学核心目标,教师要在历史教学中教会学生对史料进行辨析,将符合史事的材料作为证据,进而形成对历史正确、客观的认识。
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林赐贤
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摘要:
教学的目的就在于培养年轻一代具有适应客观世界,改造客观世界的知识和能力,其根本着眼点就在教师要教会学生学会学习。如何培养学生学会阅读并且有效运用,已成为现在历史教学需要特别重视的一个方面,它的实施能更好地激发学生学习历史的兴趣、增强历史教学历史感、转变学生学习方式和教师教学方式。