人文关怀能力

摘要： 为了探讨人形图教学法对新入职护士人文关怀和岗位胜任力提升的影响,选取本院新入职的72名护士作为研究对象,将研究对象分为对照组和观察组,每组36名,其中对照组采用传统模式进行护理带教,观察组采用人形图教学法进行带教。比较两组新入职护士的临床带教效果、核心胜任能力和人文关怀能力。结果发现,观察组新入职护士的出科理论成绩、护理查房得分、教学满意度及患者家属满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组新入职护士在核心胜任能力和人文关怀能力方面均优于对照组新入职护士(P<0.05)。因此,人形图教学法能够有效提高护理工作的临床带教效果,提升新入职护士的临床工作胜任能力和人文关怀能力,有利于临床教学和工作的开展。人形图教学法引导新入职护士从“全人”的角度出发,将医学人文精神渗透在临床护理工作中,为患者提供深层次且具有人文关怀的个性化服务。

摘要： 目的:探讨以"临床真实医疗情景"为背景的"举案说伦理"教学法对提升护生临床人文关怀能力的效果,为医学人文课程教学改革提供实证依据。方法:以某医学院2016级和2015级护生为研究对象,2016级学生为实验组,采用以"临床真实医疗情景"为背景的"举案说伦理"教学法,2015级学生为对照组,采用常规教学法;最后以问卷形式对学生人文关怀能力进行调查。结果:人文关怀能力总分实验组为(189.64±14.51)分,对照组为(178.87±15.54)分,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:以"临床真实医疗情景"为背景的"举案说伦理"教学,能更好地提升护生的人文关怀能力。

摘要： 目的:了解安徽省某三级医院医护人文关怀能力现状,为下一步医院人文关怀制度建设及人文关怀能力提升提供实际依据。方法:以安徽省某三级医院医护人员作为调查对象,采用方便抽样,共收回有效问卷410份,有效率为95.79%。结果:结果显示该三级医院医护群体人文关怀能力总分为(165.997±18.804)分,得分在不同职业、性别、年龄、职称、学历和工作年限上的差异均有统计学意义。结论:护士人文关怀能力得分高于医生,女性高于男性,41岁以上者高于20~40岁者,副高职称能力得分最高,学历、工作年限与能力得分成正比,为此我们的医学人文关怀提升需要与人文教育融会贯通,针对不同阶段及不同社会属性特征的医护制定符合实际需求的人文关怀培训,从而提高整体人文关怀能力。

摘要： 目的在社区护理学教学中应用体验式教学法,评价对学生人文关怀能力、职业认同水平的影响及教学效果。方法采取抽签法,随机将遵义医药高等专科学校2019级护理1班61名学生作为实验组,2班64名学生作为对照组。实验组采用体验式教学法,对照组采用传统讲授法。在社区护理学教学前后调查两组人文关怀能力和职业认同水平,并比较两组对教学效果的评价。结果教学后两组人文关怀能力评价量表、职业认同评定量表得分差异有统计学意义(P<0.05),实验组明显高于对照组。实验组对教学效果的评价总体高于对照组。结论将体验式教学法应用于社区护理学教学,有利于提高学生的人文关怀能力和职业认同水平,改善教学效果。

摘要： 目的探讨临床护理教师人文关怀能力现状及其影响因素。方法采用方便取样法,调查141名临床护理教师的人文关怀能力现状,分析其人文关怀能力与有效教学行为的相关性,探究其人文关怀能力的影响因素。结果临床护理教师的人文关怀能力得分为(197.33±18.69)分,与有效教学行为呈正相关(P<0.01);带教年限、是否接受过相关培训、教学能力、个性特征是其人文关怀能力的主要影响因素(P<0.05)。结论临床护理教师人文关怀能力高于普通护士,医院管理者应根据其人文关怀能力的影响因素开展针对性干预,以提高其人文关怀能力。

摘要： 目的了解护士人文关怀能力与工作-家庭支持的状况,并探讨其相关性。方法采用工作-家庭支持量表和护士人文关怀能力量表,对1476名护士进行问卷调查。结果护士工作-家庭支持总分为(107.54±25.59)分,人文关怀能力评分为(192.26±27.76)分。护士工作-家庭支持情况与人文关怀能力呈正相关(P<0.05)。回归分析结果显示,护士工作-家庭支持、工龄对护士的人文关怀能力的影响效应为20.50%。结论护士人文关怀能力与工作-家庭支持密切相关。应给予护士更多的工作与家庭支持,以促进其人文关怀能力的提升。

摘要： 目的了解规培学员的人文关怀能力现状并提出改善建议。方法选取2021年某国家级住院医师规范化培训基地即将参加规培结业考核的73名学员为研究对象,采用自制人文关怀能力量表进行调查。分析人文关怀能力及影响因素。结果被调查的规培学员整体人文关怀能力得分为95.96±11.56分。性别、导师或带教老师的关心程度、在医院是否接受过人文关怀方面的规范化培训、医院开展人文关怀相关的讲座或实践活动情况、既往工作中是否感受过来自带教老师的人文关怀、主动学习人文关怀知识的次数是影响规培学员人文关怀能力的相关因素,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论医院应重视规培学员的人文关怀能力培养,加强人文关怀教育,提高其人文关怀能力。

摘要： 目的探讨叙事教育在本科《护理心理学》课程中的应用效果。方法便利抽样选取某校2018级全日制本科护理专业学生215名为研究对象,按班级分为观察组(108人)和对照组(107人),对照组采用传统案例教学,观察组在此基础上采用叙事教育,设计了包括发布学习资源、呈现素材故事、学习掌握知识、引导启发思考、实践升华理论、书写反思日记等6个程序。教学结束,比较两组护生的课程成绩,采用关怀能力量表(caring ability inventory,CAI)、教学满意度、半结构化访谈、反思日记等评价叙事教育效果。结果观察组护生的课程平时成绩以及CAI总分和理解及勇气维度得分与对照组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05),教学满意度也优于对照组。结论叙事教育对护生人文关怀能力的提升及教学效果的提高是一种行之有效的创新性教学方法。

摘要： 目的探讨关怀理论教学模式在提高护生人文关怀能力中的应用效果。方法随机抽取我院2018级高职护理班95名护生作为研究对象,采用人文关怀能力评价量表(CAI)和教学效果评价表进行测评。结果教学后两组学生CAI得分都有提高,但实验组CAI得分提高更明显,护生对关怀理论教学模式的教学效果较满意。结论关怀理论教学模式有助于提高护生人文关怀能力和关怀意识。

摘要： 目的本研究旨在分析本科实习护生的人文关怀能力及影响因素。方法在中国知网、维普、万方三大中文数据库进行系统检索关于本科实习护生人文关怀能力及影响因素的相关文献,检索时间范围设定为2010-01-01至2020-02-17。结果最终纳入20篇文献,其中18篇为横断面调查的研究,2篇为质性研究的文章。通过对纳入文献的结果分析归纳总结显示:专业思想状态、人文关怀氛围体验、临床实践、人文关怀课程的学习、社会实践经验和护生的一些人口学特征是本科实习护生人文关怀能力的影响因素。结论本科实习护生人文关怀能力受家庭、学校、实践医院等多方面因素的影响,因此,家庭、学校和临床实践教学医院应共同营造良好的人文关怀氛围,加强对实习护生人文关怀的引导和教育,进而提高护理队伍的储备质量。

摘要： 自2010年我国卫生部要求医院开展"优质护理服务"模式以来,护理人文关怀理念便在护理服务工作中显得尤为重要.护理人文关怀能力作为现代护士必须具备的核心能力,已越来越受到护理教育者与管理者的重视.护理本科生作为未来护理事业的重要接班人,在面对紧张的护患关系和职业风险时,不仅要具备良好人文关怀能力,还应能够积极地应对问题,从压力和逆境中得到积极的成长;反之则会影响日后工作的专业技能和护理质量.本研究通过调查护理本科生人文关怀能力和心理弹性现状,探讨两者的相关性,采用关怀能力评价量表和CD-RISC心理弹性量表对262名护理本科生进行调查.结果显示其人文关怀能力总分(189.33±24.22)分;心理弹性总分(69.50±13.12)分,护理本科生人文关怀能力与心理弹性呈正相关(P＜0.01或P＜0.05).因此,本研究结果表明,护理本科生的人文关怀能力处于中等偏高水平,心理弹性总体处于中等水平,且护理本科生人文关怀能力及其各维度与心理弹性及其各维度均呈正相关.随着人文关怀在护理领域内的重视,护理教育者对人文关怀能力的培养也提出了更高的要求.采用哪些有些措施来提高护生心理弹性和适应能力,增加其对困难的应变能力,进一步提高他们的人文关怀能力是护理教育者值得深入研究的问题.

摘要： 目的：探讨护理专业学位硕士人文关怀能力对职业认同感的影响.方法：对全国12家护理院校189名护理专业学位硕士进行问卷调查.结果：189名护理专业学位硕士的人文关怀能力总分为(70.98±6.26)分;职业认同感总得分为(36.71±5.96)分;人文关怀能力总分及各维度得分与职业认同感总分及各维度得分均呈显著正相关(P＜0.05);人文关怀能力可以解释职业认同感26.7％的变异.结论：可通过提升护理专业学位硕士的人文关怀能力来提高其职业认同感.

摘要： 目的：了解心内科护士人文关怀能力现状并分析其影响因素,探讨提高心内科护士人文关怀能力的有效途径,为更好地开展心内科护理人文关怀,满足患者需求提供参考借鉴. 方法：采用整群随机抽样的方法,抽取郑州市3所三甲医院心内科护士177名,通过自行设计的心内科护士人文关怀能力调查问卷,以微信调查的方式进行调查,采用SPSS17.0软件进行数据录入和统计分析. 结果：心内科护士人文关怀知识标准得分为(53.11±13.47)分、行为标准得分为(73.58±15.14)分.多因素线性回归结果显示,影响心内科护士人文关怀能力的因素为：是否接受过相关培训、了解人文关怀知识途径、人文关怀基本知识、人文关怀及人文关怀需求评估重要性得分,可解释34.5％的变异量. 结论：心内科护士的人文关怀能力现状须改善,护士缺乏人文关怀知识,应加强相关知识的培训,从而提高心内科护士人文关怀能力.

摘要： 目的:探讨培养实习护生人文关怀能力的方法与效果. 方法:以2014年6月—2016年4月在河南省人民医院某病区实习的两届护生110名作为研究对象,本病区在传统临床教学模式的基础上增加经过精心设计的人文教学小课堂对实习护生进行特色人文教学,在入科前对护生进行关怀能力量表(CAI)自我测评,入科一周后由带教老师和患者进行护生人文关怀满意度和护生整体素质满意度评价,出科前护生采用关怀能力量表再次自我测评,由带教老师和患者再次进行护生人文关怀满意和护生整体素质满意评价,比较人文教学前后护生的人文关怀能力及满意度情况. 结果:人文教学后护生的人文关怀能力总分和理解、勇气、耐心维度得分均高于教学前,差异有统计学意义(P＜0.05);护生的整体素质及人文满意度得分均明显提高. 结论:临床实习中加强对实习护生人文教学可培养护生人文关怀能力,提高护生整体素质,提高患者满意度,提升护理服务.

摘要： 目的：倡导“以人为本”的优质护理服务,加强对病人的人文关怀成为护理工作的核心内容,低年资护士人文关怀能力低,护理管理者提高其人文关怀能力应采取加强人文关怀知识的学习、对护士进行人文关怀、注重管理模式的改变、培养护士的共情心理、减轻护士的工作压力等措施.

摘要： 目的：探讨本科实习护生人文关怀能力与积极心理资本及主观幸福感之间的关系. 方法：基于积极心理学视角,采用关怀能力评价量表、积极心理资本问卷和总体幸福感量表,对2016年7月在大连市某三级甲等医院实习的101名本科护生进行调查. 结果：本科实习护生人文关怀能力得分(194.94±23.97)分,人文关怀能力与积极心理资本及主观幸福感呈显著正相关(p＜0.01);希望、乐观、韧性以及积极心理资本总分对护生人文关怀能力具有显著预测性(p＜0.01). 结论：本科实习护生人文关怀能力处于偏低水平,积极心理资本和主观幸福感对其有显著影响,因此,可以从开发本科护生积极心理资本、提升主观幸福感入手,提高其人文关怀能力水平,从而提升其为病人服务的能力.

摘要： 护理是以人文关怀为核心,其本质就是人文关怀.护理人文关怀能力是护理人员的内在素养外化而服务于病患的能力.围手术期期间,从术前访视到入手术室及术后回访,整体护理贯穿在手术室护理人员的工作中.有关手术室护士关怀能力的研究很缺乏，本研究通过对湖北省手术室人员人文关怀能力进行现状的调查与分析，旨在为提高手术室护士人文关怀能力提供更具针对性和实效性的对策。

摘要： 探讨门诊护理人文关怀能力培养模式,通过对临床实习护生结合理论实施规范的门诊护理人文关怀能力教学,让护生理解和体会人文护理知识,加强护患沟通能力的煅炼,培养护生以病人为中心,学会关心和照顾每一位患者,强化护生的服务理念、服务意识.使护生在整个护理程序实施过程做到全程人文关怀.

摘要： 目的：调查护士人文关怀能力与专业生活品质的现状,并探讨它们之间相关性. 方法：采用一般情况调查、人文关怀能力量表(CAI)、专业生活品质量表对432名护士进行问卷调查. 结果：护士关怀能力总分为(195.3±10.39),各维度总分与常模相比较低,有统计学意义(P＜0.01).护士专业生活品质中同情心满足、倦怠、二次创伤原始得分分别为33.02±7.02分、27.64±3.81分、25.91±4.76分;专业生活品质中同情心满足与人文关怀能力及各纬度呈正相关,而倦怠、二次创伤与人文关怀能力及各纬度呈负相关.逐步回归分析发现,同情心满足预测变量对人文关怀能力及各纬度都具有显著预测效应. 结论：护士的人文关怀能力、专业生活品质处于中下等水平.专业生活品质越高的护士,人文关怀能力越强.因此,提高护士的人文关怀能力,应注重其专业生活品质的提高.

摘要： 目的：设计护士对护士长人文关怀满意度评价问卷,为评价护士长的人文关怀能力提供一套客观、合理、规范、可行的标准. 方法：通过查阅相关文献及专家访谈,初步拟定3项一级指标、8项二级指标及41项三级指标的"护士对护士长人文关怀满意度评价问卷".采用Delphi专家咨询法,对19名涉及护理教育、护理管理、临床护理等领域的专家进行专家咨询.运用SPSS19.0软件对回收的数据进行处理与分析. 结果：专家咨询表的有效回收率为90.48％,专家群体权威系数为0.83.按照专家咨询意见,对1项二级指标及8项三级指标进行了修改或删除,初步形成含3项一级指标、8项二级指标及37项三级指标的评价问卷. 结论：专家们对此项研究颇为支持,参与积极性高.通过第一轮的专家咨询,更加完善了护士对护士长人文关怀满意度评价问卷的评价指标体系建设,后续工作将就修改后的问卷再次进行第二轮专家咨询及问卷信效度检验,进一步为问卷的投入使用提供依据.

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本发明公开了一种便于人文关怀用护患沟通装置，包括患者终端模块、患者端微服务站、站内中转模块和护理人员终端模块，所述患者终端模块通过蓝牙与患者端微服务站之间实现数据双向传输，所述患者端微服务站用于收集和处理患者的需求信息指令，并将需求信息通过光纤传递至站内中转模块，所述护理人员终端模块通过wifi或ziggbee协议与站内中转模块连接。不同于现有的固定结构的医院病床呼叫器，本发明提出的沟通装置，使患者无需一直待在病床边即可在有需求的情况下实现对医护人员的远程呼叫和文字通信，便于责任护理人员第一时间获取患者的需求信息，并根据患者的实际需求采取相对应的处理措施，解决了患者因语言障碍导致沟通不畅的问题。

摘要： 本申请提供一种车辆、车机设备及其车载人文关怀场景处理方法，车机设备获取车辆乘车人员的基本信息，根据乘车人员的所述基本信息判断是否包含老弱病残孕乘客，若包含老弱病残孕乘客，获取所述老弱病残孕乘客的实时位置和/或特殊身体状况信息，根据所述实时位置和/或特殊身体状况信息调用可用于提供针对性照顾服务的车载特殊设备，启动所述车载特殊设备以实现对所述老弱病残孕乘客的人文关怀。本申请能够根据不同的乘客提供对应的特殊关怀服务，帮助驾驶员照顾老幼病残孕等弱势群体，既能满足乘客的需求，又体现了人文关怀，改善用户体验并提高产品竞争力。

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本实用新型公开了一种具有人文关怀功能的智能轮椅，包括轮椅本体，所述轮椅本体上通过调整机构连接有安装板，所述安装板上安装有摄像头，所述安装板上通过驱动机构连接有回形框，所述回形框上设置有便于摄像头镜头清理的清理机构。本实用新型的具有人文关怀功能的智能轮椅，通过摄像头对轮椅本体上失能老年人的情绪及行为状态进行监控拍摄时，通过清理机构，完成对智能轮椅的摄像头镜头上灰尘的清理操作，不需要操作者手动进行擦拭，便于操作，且通过清理机构将摄像头上灰尘的及时有效清理，更加便于轮椅本体对失能老年人的监控拍摄操作，能够及时掌握老年人的情绪及行为变化，更加便于轮椅本体对失能老年人的护理看护使用。

摘要： 本实用新型属于人文关怀技术领域，尤其为一种用于医护生人文关怀信息教育展栏，包括放置组件，所述放置组件的底部设有用于对所述放置组件进行支撑加固的支撑组件，所述调节组件的一侧设有用于显示内容的展示海报；通过滑动环的升降实现了上杆和底杆以及连杆之间的相互连动，完成了对主杆的支撑稳定，且限位杆将两个调节座连接后，实现了两个调节座之间的相互制约，上方的调节座通过限位杆的连接对下方调节座实现了固定限位，避免了与下方调节座连接的滑动环的滑动，进一步增加了对主杆支撑的稳定效果，以及撑杆以及限位杆的可拆卸，减小了折叠时的占用，更加便于搬运以及收纳，同时在放置时调整撑杆的展示朝向即可实现对展示角度的调整。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于人文关怀护理的无线呼叫系统，包括对应护士站设置的护士站主机以及对应每个床位设置的呼叫分机，在所述呼叫分机上连接有与其IP地址一致的无线呼叫装置，所述无线呼叫装置接入所述呼叫分机与所述护士站主机之间的通讯网络，用于实现其与所述护士站主机间的无线通讯，其中：所述无线呼叫装置的两侧分别设置有活动腕带和固定腕带，所述活动腕带的带面上设置有卡齿，所述固定腕带的末端设置有与卡齿配合的卡接结构。本实用新型的目的在于提供一种具备多种呼叫类型，能够实现无线通讯，便于医护人员为患者实行精准护理的应用于人文关怀护理的无线呼叫系统。

摘要： 本实用新型公开了一种人文关怀架，包括前板、后板、左右侧板、隔板，所述人文关怀架的后板比前板高，所述左右侧板靠近前板的一半与前板等高，后一半斜向上与后板相交，所述隔板设在侧板中间把人文关怀架分成前后两个储物槽。所述后板上方中间位置设有一个环形挂孔。所述侧板上设有放笔的笔套。本实用新型具有结构简单、简洁方便等优点。