有效教学行为

摘要： 目的探讨临床护理教师人文关怀能力现状及其影响因素。方法采用方便取样法,调查141名临床护理教师的人文关怀能力现状,分析其人文关怀能力与有效教学行为的相关性,探究其人文关怀能力的影响因素。结果临床护理教师的人文关怀能力得分为(197.33±18.69)分,与有效教学行为呈正相关(P<0.01);带教年限、是否接受过相关培训、教学能力、个性特征是其人文关怀能力的主要影响因素(P<0.05)。结论临床护理教师人文关怀能力高于普通护士,医院管理者应根据其人文关怀能力的影响因素开展针对性干预,以提高其人文关怀能力。

摘要： 课堂教学是由教师的"教"和学生的"学"共同组成的双边教学活动,这种双边教学活动是由教育目标所决定的,是师生"共同体"在课堂教学情境中为了实现教育目标而共同规范着各自的"教"的行为与"学"的行为.基于"师生共同体"的课堂教学行为应该以师生科学的教学理解为前提保障,以师生有效的教学配合为关键要义,以师生有意识地反思为终端检验.

摘要： 基于对西北工业大学研究生课程教学质量的实证研究,结果显示,女性研究生的中高阶学习收获相比男性研究生低,博士研究生的高阶学习收获相比硕士研究生低,人文社科研究生的中阶学习收获相比理工科研究生低;有效教学行为各维度的路径回归均为显著相关,清晰授课的路径回归系数为显著负相关,其教学行为对学生学习收获起副作用,多样化教学、任务导向和引导学生投入对研究生学习收获为显著正相关.建议教师应开展有效教学行为,遵循研究生成长规律,树立"以学生为主体"的育人理念,清晰明确的课程教学规划,准确的教学层次目标定位,多样化的考核方式及评价,有针对性反馈及指导,多样的灵活的教学方式,引领学生交互交流,加强研究生批评性思维和实践创新能力培养.

摘要： 所谓高效课堂教学, 是指教师在一定的单位教学时间里最大限度地让学生接受和掌握教学目标知识, 从而提高学生分析问题和解决问题能力的教学活动。因此, 在课堂教学中,我们教师要努力通过自己的有效教学行为, 使学生以尽可能少的投入, 收获尽可能多的学习成果, 并能够体验学习的快乐, 让课堂教学更加生动有效。在小学英语教学中,我们教师会遇到很多困难,学生受英语学习环境影响和制约,对英语学科的认识与重视程度不够,造成了使学生失去了学习英语的兴趣,给我们的英语教学有一种难于上青天的感觉。

摘要： 目的 系统评价临床护理教师有效教学行为的质性研究,为护理教学质量的提升提供参考.方法 搜索PubMed、Web of Science、The Cochrane Library、维普网、万方、CNKI等数据库,纳入有关临床护理教师有效教学行为的质性研究,检索时间均从建库到2020年11月30日,对研究结果进行Meta整合.结果 共有9篇文献被纳入,提炼出27个结果,归纳出7个类别,整合出3个主题,分别为良好的教学素养、扎实的专业功底、融洽的师生关系.结论 临床护理教师的有效教学行为是护生进步和成长的原动力,为提升临床护理教学成效,护理教师应充分认识到有效教学行为对于护生掌握护理理论和技能的价值.

摘要： 虽然在线英语教学在信息技术助力下得到了蓬勃发展,但教学效果却不尽如人意,如何实施有效在线教学,助推深度学习的研究备受关注。基于深度学习、有效教学行为等理论,构建深度学习与有效教学行为的测量模型,以某高校250名参与在线英语教学的学生为调研对象,采用问卷调查、多元回归分析等研究方法,了解在线英语教学中深度学习现状与教师实施有效教学行为的实际状况,探讨有效教学行为对深度学习的影响机制。研究表明,学生深度学习水平一般,教师有效教学行为实施情况中等;教师实施激发学习动机、培养学习策略与能力、促进学习投入的有效教学行为均可以正向并显著影响学生深度学习水平,其中培养学习策略与能力为最关键的影响因子。

摘要： 思政建设在翻译专业课建设中扮演着重要角色,思政教学改革的开展效果与教学行为紧密相扣.本文基于影响教师教学行为的两大因素——自身因素与外部因素,结合"文学翻译"课程设计实例,探究如何通过提升及激励教学行为,更加有效地推进翻译专业课程的思政改革,旨在为专业课思政教育的实施及评价提供一定参考.

摘要： 虽然在线英语教学在信息技术助力下得到了蓬勃发展,但教学效果却不尽如人意,如何实施有效在线教学,助推深度学习的研究备受关注.基于深度学习、有效教学行为等理论,构建深度学习与有效教学行为的测量模型,以某高校250名参与在线英语教学的学生为调研对象,采用问卷调查、多元回归分析等研究方法,了解在线英语教学中深度学习现状与教师实施有效教学行为的实际状况,探讨有效教学行为对深度学习的影响机制.研究表明,学生深度学习水平一般,教师有效教学行为实施情况中等;教师实施激发学习动机、培养学习策略与能力、促进学习投入的有效教学行为均可以正向并显著影响学生深度学习水平,其中培养学习策略与能力为最关键的影响因子.

摘要： 伴随着社会发展和对教育规律的认识深化而不断进行的课程改革,为教育教学带来许多新的理论,提出了许多新的要求。在引导广大教师学习这些新的理论并形成有效教学行为的培训过程中,绝不能忽视教师们的已有经验,诚如文喆先生(2015)所指出:“要承认每一位数学教师都是有理念、有思想、有方法、有经验的学科教育教学实践者。

摘要： 初中历史学科具有较高的教育价值,不仅能够传授学生历史知识,而且还有助于学生形成人文素养与爱国情怀,为此,各教育机构以及历史教师应对历史教学给予高度的关注。为保障历史课堂的有效性,初中历史老师应开展有效教学行为,应秉持“科学性与有效性”的原则来落实教学工作。此文围绕初中历史有效教学行为的实施措施展开探究,重点解析了初中历史有效教学行为的重要性、特点以及实施措施,以供参考。

摘要： 目的:了解我院实习护生对临床教师有效教学行为的反应和评价,为提供更优质的临床教学服务提供参考依据.方法:对新疆医科大学第一附属医院的15名实习护生进行半结构访谈.结果:学生对临床教师带教行为总体评价是积极有效的,对教师的护理能力、师生关系、个性特征方面给予较多地认可,但希望在教学能力、评价行为的一些方面加以修正和改善.结论:1.临床护理教师的有效教学行为可较好地激励实习护士,促进其各方面能力的发展,培养出高素质护理人才.2.临床护理师资建设应注重发展临床护理教师教育者角色,培养临床角色中专业发展的潜力,培养学生自主学习能力,不断提高护理学专业学生的临床教育质量.

摘要： 本发明涉及智慧教学数据分析技术领域，尤其是基于知识库的教学特征融合与建模的教学行为分析系统，包括：数据采集模块，用于采集课堂教学数据和教学资源数据；知识库构建模块，用于根据课堂教学数据和教学资源数据构建多模态知识库；特征提取模块，用于根据多模态知识库对课堂教学数据进行特征提取，生成特征提取结果；特征融合模块，用于将特征提取结果，进行特征映射和融合分析，形成特征融合结果；建模分析模块，用于根据特征融合结果和课堂行为分析模型对课堂行为进行建模分析，形成分析结果。能够根据课堂教学数据和教学资源数据，全面分析教学过程，并对课堂行为进行分析，有利于教学质量的提升。

摘要： 本发明公开了一种基于全景摄像的教学行为大数据分析装置，属于教学领域，用于解决教学行为分析局限于行为分析，没有依据分析结果设定对应的监管措施，且没有对教学视频进行教学比对分析的问题，包括教学比对模块、监管设定模块和行为判定模块，所述行为判定模块用于将实时音乐教学行为进行判定，生成行为正常信号或行为异常信号，所述监管设定模块用于对音乐教学行为进行监管，监管得到教师的监管等级为三级监管等级，所述教学比对模块用于对音乐教学视频进行比对，比对生成教学异常信号或教学正常信号，本发明方便依据教学行为的分析结果设定差异化的监管措施，同时对教学视频进行教学比对分析，提升教学效果和质量。

摘要： 本申请涉及智能教学技术领域，提供一种课堂教学行为评测的处理方法、装置及存储介质。通过获取目标学科的评测指标；创建包含评测指标的评测自定义模板，该评价自定义模板用于获取对应评测指标的评测值；根据评测自定义模板，获取目标教师在设定时间内关于目标学科的教学数据对应评测指标的评测值，以及教学数据对应的评测意见；基于评测值以及评测意见，得到针对教学数据的课堂教学行为评测结果。该评测结果通过评测值和评测意见体现，提升了课堂教学行为的评测效率，且该评测结果也提升了目标教师课堂教学行为改进的精准指导性。

摘要： 本发明公开了一种基于课堂的教学行为互动分析系统，包括：教学互动分析编码子系统、教学互动分析矩阵构建子系统和教学互动比率分析子系统；所述教学互动分析编码子系统用于对课堂行为进行分类编码，得到各种课堂行为的编码数据；所述教学互动分析矩阵构建子系统用于根据课堂行为的编码数据，按照时间先后顺序记录一对编码对应的课堂行为出现的频次，并基于频次构建教学互动分析矩阵；所述教学互动比率分析子系统用于根据教学互动分析矩阵对课堂行为进行分析，得到课堂师生互动或生生互动情况；本发明解决了FIAS互动分析技术存在的手动分析困难以及无法全面地对课堂行为进行事后评判和分析的问题。

摘要： 本发明涉及教师课堂行为分析的技术领域，特别是涉及一种教师课堂教学行为实时纠正系统及分析方法，其实现教师规范化课堂教学行为的智能化训练，填补相关方法上的空白，提高教师课堂教学培训效率，促进教师教学效率的提升；方法包括如下步骤：步骤一、利用系统的视听采集模块，获取教师课堂教学行为的实时视听标识，将标识写入系统缓存区；步骤二、获取教师课堂教学行为的标准视听标识库，写入系统授权擦写存储区；步骤三、利用系统中的运算模块及特定算法，获取视听标识的教态对比信息，将对比信息写入系统反复擦写存储区，教态对比信息即为课堂教学行为纠正信息和监管信息。

摘要： 本发明属于教学行为分析技术领域，公开了一种基于人工智能的教学行为分析系统及分析方法，用于实现数据运算和处理，通过主控机控制各个模块正常工作的主控模块；教学视频采集模块，与主控模块连接，用于通过摄像采集教学视频数据；教学行为识别模块，与主控模块连接，用于通过识别程序对教学视频的教学行为进行识别。本发明通过教学互动分析模块以行为主体的言语和活动行为为基本单位，构建课堂教学行为云模型，提供了一种课堂教学交互行为的云模型量化分析方法，为精细地刻画教学交互行为特征奠定基础；同时，通过教学质量评价模块避免个人评价导致的评价存在差异性，使得教学设计质量的评价更具有依据性与可信度。

摘要： 本发明公开了一种智慧课堂教学行为分析方法、存储介质及智能电视，所述方法包括：获取课堂教学信息，并将所述课堂教学信息与预设标准课堂教学信息进行比较分析；根据所述比较分析的结果，生成相应的分析报告。由此可知，本发明通过对课堂行为记录进行分析，能够有效的分析出老师在教学中的优缺点以及学生对于老师所授课程的接受程度，以及有效分析老师的授课状态及学生的学习状态，从而通过行为分析记录能够对老师学生进行针对性的改进，有助于提高教学效率及质量。

摘要： 本申请公开了一种教学行为的分析方法、装置、系统和设备，应用于教学行为分析，该方法包括：获取待处理图像，所述待处理图像中携带有用户的肢体信息和面部信息；将所述待处理图像输入到行为特征分析模型，得到所述用户的行为特征的分析结果；其中，所述行为特征分析模型是基于训练数据和所述训练数据对应的分析结果进行训练得到的；所述训练数据为携带有肢体信息和面部信息的历史图像，所述训练数据对应的分析结果为所述历史图像的预设分析结果。通过预先建立的模型，对图像进行处理，避免了现有技术中识别人物的教学行为特征人为主观因素的影响，获取的行为特征、行为分析结果更具有客观性。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的教学行为分析系统，数据采集单元，其输入端连接于云服务平台的输出端，所述无线通信单元的输出端连接于存储单元的输入端，所述存储单元的输出端连接于数据过滤模块的输入端；所述数据过滤模块的输出端分别连接于分类单元与判断模块的输入端，所述判断模块的输出端连接于中央处理单元的输入端；分析单元，其输出端分别连接于中央处理单元、智能终端和行为数据库的输出端，所述分析单元的输入端连接于方案管理单元和权重分配单元的输出端；本发明通过对数据的处理更全面，提高采集到的数据的准确性，通过对不同分类的数据进行权重分配，使得最后的分析结果更加准确，并及时向智能终端发出分析结果。

摘要： 本实用新型涉及显示器技术领域，特别是涉及一种教学行为实时显示装置，包括设置在讲台内的显示器，所述讲台内设有容纳腔，所述显示器通过转动杆与所述讲台转动连接，所述容纳腔内设有转动装置，所述转动装置包括第一连接板，所述容纳腔底部开设有第一滑槽，所述第一滑槽内滑动连接有移动块，所述移动块上设有第二连接板，所述第一连接板与所述第二连接板之间铰接有驱动杆，所述容纳腔内设有驱动装置。在本实用新型中，该显示器放置在讲台上的容纳腔内，可以防止学生在下课期间追赶打闹造成显示器的损坏，并且，显示器可以通过转动装置调节显示器的角度，方便老师将显示器调节到最佳的角度观看。