情绪智力

摘要： 本研究旨在探讨老年人社会支持、情绪智力以及孤独感之间的关系,采用社会支持评定量表、情绪智力量表以及孤独感量表对238名老年人进行测评。结果表明,社会支持与孤独感呈显著负相关,社会支持与情绪智力呈显著正相关,孤独感与情绪智力呈显著负相关;社会支持对老年人情绪智力有显著的正向预测作用,情绪智力对老年人孤独感有显著的负向预测作用;情绪智力在社会支持与孤独感中起部分中介作用。最后从社会支持、主观认知以及行为三个方面为降低老人孤独感提出了一些有效措施。

摘要： 领导消极行为是员工工作退缩行为的重要引致因素,文章基于社会交换理论和社会认知理论,构建了以非权变惩罚为自变量、领导信任为中介变量、情绪智力为调节变量、员工工作退缩行为为因变量的理论模型,探讨非权变惩罚对员工工作退缩行为的影响机制。研究结果表明:第一,非权变惩罚对员工工作退缩行为有显著正向影响作用;第二,领导信任在非权变惩罚与员工工作退缩行为间起部分中介作用;第三,情绪智力可以削弱非权变惩罚对领导信任的负向影响;第四,情绪智力负向调节领导信任在非权变惩罚与员工工作退缩行为之间的中介效应,即员工情绪智力能力越强,领导信任的中介效应越弱。研究揭示了非权变惩罚影响员工工作退缩行为的作用机制和边界条件,为领导者合理实施惩罚、抑制员工工作退缩行为提供了一定的理论参考。

摘要： 目的:调查实习护生情绪智力与人际交往能力现状,并探究情绪智力与人际交往能力的关系。方法:使用一般资料调查表、情绪智力量表及人际交往能力问卷对我院的264名护生进行调查。结果:情绪智力对人际交往能力有着显著预测作用(P<0.05),其中自我情绪管理和自我情绪运用两个维度对人际交往能力有着显著地正向预测作用(P<0.05)。结论:护生情绪智力对其人际交往能力有正向影响。

摘要： 目的 通过对在校大学生的家庭亲密度和情绪智力的调查分析,探讨二者的相关性和影响。方法 采用《家庭亲密度和适应性量表》(中文版)和《情绪智力量表》对 292 名在校大学生进行问卷调查,并对所得数据进行统计分析。结果 (1)大学生家庭亲密度总体情况良好,在年级、是否独生上存在显著差异;(2)大学生情绪智力在人口学变量上不存在显著差异;(3)大学生家庭亲密度和情绪智力存在显著正相关性,家庭亲密度对情绪智力有显著预测作用。

摘要： 介绍护士情绪智力的定义、组成,重点综述了护士情绪智力的研究背景、发展现状及干预培养的方法,并根据情绪智力的理论模型进行探索性、描述性、情境化构建护士情绪智力的培养策略。

摘要： 目的:了解实习护生情绪智力、临床实习环境与病人安全感知能力现状并探讨三者关系。方法:采用情绪智力量表、临床实习环境量表和卫生职业教育病人安全感知量表对492名实习护生进行调查。结果:实习护生情绪智力总分为(123.81±18.69)分,临床实习环境总分为(119.48±22.16)分,病人安全感知能力总分为(67.16±12.06)分,情绪智力、临床实习环境与病人安全感知能力呈正相关(r值分别为0.723和0.720,P<0.01);情绪智力在临床实习环境和病人安全感知能力间起部分中介效应,中介效应估计值为0.286(28.6%)。结论:学校要举办人文课程活动以培养情绪智力;医院应制订计划增加学习机会,选拔给予护生充分支持的带教老师,改善临床实习环境。

摘要： 目的:探讨我国高校护理硕士研究生心理弹性现状,分析其与情绪智力和经验性回避间的关系,为提升护理硕士研究生心理弹性水平提供参考。方法:采用心理弹性量表、情绪智力量表、接纳与行动问卷(第二版)对我国高校198名护理硕士研究生进行问卷调查。结果:护理硕士研究生心理弹性得分为(59.83±10.20)分,情绪智力得分为(122.02±14.63)分,经验性回避得分为(24.52±7.28)分。相关性分析显示,心理弹性与情绪智力及其各维度呈正相关(r分别为0.347、0.362、0.181、0.294、0.361,P值均<0.05)。心理弹性与经验性回避呈负相关(r=-0.469,P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,读研之前作为临床护士的经验、感知情绪、自我情绪调节、理解他人情绪、应用情绪、经验性回避几个变量进入回归方程,共解释总变异的36.5%。结论:护理硕士研究生的心理弹性水平处于中等阶段,仍需进一步提升。学校及培养医院可通过提高护理硕士研究生情绪智力水平及降低经验性回避水平,提高其心理弹性水平,提升学生良好的适应能力。

摘要： 为探讨父母拒绝与青少年疏离感的关系,及情绪智力、社会支持在父母拒绝和青少年疏离感间的内在作用机制,采用简式父母教养方式问卷、青少年学生疏离感量表、情绪智力量表和领悟社会支持量表,对263名中学生进行调查。结果发现:父母拒绝显著正向预测青少年疏离感;情绪智力在父母拒绝与青少年疏离感的关系中起部分中介作用;社会支持在中介模型的直接路径和前半段路径上起调节作用,当社会支持水平较高时,父母拒绝对情绪智力的负向预测作用和对疏离感的正向预测作用增强。

摘要： 目的探讨责任制护理教学法对护生情绪智力量表(EIS)评分及职业态度水平的影响。方法将2018年1月—12月新余市中医院行传统功能制带教模式的30名护生归为对照组,将2019年1月—12月该院行责任制护理教学法的30名护生归为观察组。比较2组护生情绪智力量表(EIS)评分和职业态度水平。结果教学3周后,观察组护生EIS评分、职业态度评分均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论责任制护理教学法可改善护生情绪智力,帮助护生端正职业态度。

摘要： 职业倦怠对幼儿园教师自身及其工作均有严重的消极影响,探明影响幼儿园教师职业倦怠的关键因素及其作用机制非常重要。本研究采用适用于幼儿园教师群体的教学正念量表、情绪智力量表、自我效能感量表及职业倦怠量表,对442名幼儿园教师进行调查。结果发现幼儿园教师的教学正念、情绪智力、自我效能感整体水平较高,职业倦怠整体水平较低,且各变量在教龄、学历及园所性质上差异显著;教学正念、情绪智力和自我效能感两两之间均呈显著正相关,教学正念、情绪智力和自我效能感均与职业倦怠呈显著负相关;教学正念不仅可以直接作用于职业倦怠,还可以通过情绪智力的单独中介作用、自我效能感的单独中介作用以及二者的链式中介作用对职业倦怠产生间接影响。为更好地预防和减缓幼儿园教师职业倦怠,教育部门、师范院校和幼儿园应积极推广教师正念干预课程,培养正念型幼儿园教师;加强人文关怀,调整认知模式,促进幼儿园教师情绪智力发展;提升专业能力,唤醒角色意识,增强幼儿园教师自我效能感。

摘要： 本文从情感劳动视角出发,研究服务导向对公务员服务创新能力的影响,以及情绪智力在其中起的调节作用机制.通过对257份领导—员工配对数据分析发现:服务导向对提高公务员的服务创新能力有显著的正向影响;情绪智力对服务导向和创新能力之间的关系起正向调节作用.研究结论有助于提高服务的创新水平.

摘要： 目的：探讨双相障碍情绪智力状况以及与疾病的关系.rn 方法：对133名缓解期的双相障碍患者及127名健康人员作了情绪智力测评和对照,并对影响双相障碍患者情绪智力的相关因素进行了相关分析.rn 结果：(1)双相障碍患者的情绪理解能力优于健康人群,而情绪运用能力低于健康人群(p＜0.001),情绪智力总分两组无显著差异;(2)患者组的情绪智力与总病程、发病次数负相关(p＜0.01),其中躁狂发作的次数与情绪的运用和情绪管理能力量表分负相关(p＜0.01);抑郁发作次数与情绪的感知能力量表分负相关(p＜0.01).rn 结论：双相障碍患者情绪智力与一般人群存在差异,情绪智力与病程、发病次数和发病形式等因素有关.

摘要： 目的：通过调查精神专科医院临床护士情绪智力现状,分析健康管理能力对情绪智力的影响.方法：采用情绪智力量表,对吉林省4所精神专科医院360名临床护士进行调查.结果：吉林省精神专科医院临床护士职位、科室及有无子女的护士情绪智力及其各维度的得分比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论：吉林省精神专科医院临床护士情绪智力处于中等水平,是否护士长、科室(精神科和心理科)、有无子女等是其主要影响因素.通过心理健康管理培养,不仅可以提升护理人员的情绪智力商数,达到较好的心理与精神状态,而且也可以提高护理质量,促进患者的康复.

摘要： 本研究依托于真实的服务补救案例,通过对服务员工和顾客进行配对问卷调查,从心理视角分析了服务员工情绪智力、心理授权对服务补救后顾客满意的影响机制.研究表明:服务员工情绪智力、心理授权对服务补救质量和服务补救后顾客满意均产生正向显著影响关系,而服务员工情绪智力对服务员工心理授权产生相对较弱的影响关系;服务补救质量和服务员工心理授权在模型中起到中介效应.本研究将服务员工情绪智力、心理授权引入服务补救研究之中,实现了交叉研究创新,有利于拓展服务补救研究的视野.

摘要： 目的:调查小学高年级学生心理弹性和情绪智力的现状,探讨两者的相互系.方法:采用《青少年心理韧性量表》和《情绪智力量表》对赣州市243名小学生进行调查.结果:(1)心理弹性与情绪智力没有显著的性别差异.(2)在情绪智力的各维度上没有年级间的显著性差异,但在心理弹性的家庭支持维度上存在年级差异.(3)独生子女与非独生子女在心理弹性的积极认知和家庭支持维度上存在显著性差异.(4)心理弹性与情绪智力不存在显著性相.

摘要： 研究目的：rn 网球运动具有比赛时间长、间歇多、结果偶然性大以及独立性强的项目特点,为情绪感知、情绪表达、情绪评价和情绪调控提供了时间可能性,同时运动员因情绪问题出现的不当言行和影响运动表现的现象在不同级别赛事中较为常见.因此,本研究以网球运动项目为切入点进行情绪智力对运动表现的预测作用研究,以便从情绪智力的角度,为网球运动员达到最佳竞技心理状态,提高网球运动表现提供帮助.rn 研究方法：rn 问卷调查：对国家队和省队专业网球运动员169人进行【网球运动员情绪智力量表】和【网球运动表现评价量表】的测试。【网球运动员情绪智力量表】28个条目，包含情绪感知，情绪表达，情绪评价和情绪调控4个分量表，内部一致性系数在.702和.874之间。【网球运动表现评价量表】28个条目，包含弹性方案的执行、失去冷静、情绪低落、决心、焦虑、流畅和有效战术7个分量表，内部一致性系数在.698-.855之间。数理统计：运用SPSS17.0对测试数据进行相关分析和分层回归分析。rn 研究结果：rn 网球运动员情绪智力对网球运动表现7个维度的DR2值在.098和.270之间，7个回归模型的整体F检验在.01水平上均达到显著，说明网球运动员情绪智力对运动表现各维度均具有显著的影响作用。从DR2来看，网球运动员情绪智力各维度在运动表现中的决心维度上引起的DR2最大（DR2=.270），然后依次是方案执行、情绪低落、焦虑、有效战术和流畅，在失去冷静维度上的DR2最小（DR2=.098）网球运动员情绪感知对失去冷静和焦虑维度有显著的负向预测作用，两者属于具体的消极情绪状态，这两种常见的情绪状态能否在运动员的内在感受中被认为是失去冷静和焦虑并对运动表现造成影响，和运动员对这些情绪的感知能力有关。运动员的情绪感知能力低，对消极情绪的感知阈值低，容易对其心理状态产生影响，运动员失去冷静的可能性增加。情绪表达对情绪低落维度有正向预测作用，比赛中运动员会考虑到被对手观察到自我消极情绪表达后所带来的不利影响，往往是尽量抑制情绪的表达，因此运动员的情绪表达并不能达到降低情绪低落的目的。情绪表达对决心有负向预测作用，决心是行为与意识的统一，是运动员不受外界任何因素困扰的状态，而情绪表达这种外显行为会减少运动员对比赛专注。情绪评价对方案执行和有效战术维度有正向预测作用，运动员通过情绪评价确定情绪反应的强度以及对比赛的影响程度，进而灵活采取适应赛场环境变化的方案和有效合理的战术情绪调控对方案执行、情绪低落、决心、焦虑、流畅和有效战术维度6个维度有预测作用，情绪调控贯穿于情绪感知、情绪表达和情绪评价各个环节之中，网球运动员为了提高运动表现，实现赢得网球比赛的目标，会依据比赛情景的变化，不断地进行情绪的调节和控制，使情绪维持在一个适应的范围。rn 研究结论：rn 运动员面对复杂的比赛情景时，存在引起情绪反应的可能性，只是不同运动员对不同情景的感知不同，运动员在心理上接受自我感知到的情绪反应便于情绪调节。比赛中运动员的情绪表达并不能调节情绪低落，且会影响比赛的决心，因此运动员在赛中应减少情绪表达，尽力保持对比赛的专注。运动员在赛中的情绪评价，会影响方案的执行和战术的运用，要及时对自我情绪进行判断与调整，避免不良情绪对比赛产生持续影响。情绪调控对比赛具有重要影响，运动员面对消极情绪时，可通过注意力重新分配转移对消极情绪的关注或改变对特定情境的认知降低情绪反应，使情绪维持在一个适应的范围，达到提高运动表现的目的。

摘要： 本研究尝试探讨优秀运动员的情绪智力对冲突处理方式倾向的影响,以期对运动员的冲突发生和冲突应对进行更好地理解和预测,认为优秀运动员冲突处理方式倾向不仅仅受单一领域情绪智力影响，而是情绪智力的单个或多个领域能力突出共同影响。当运动员自我情绪感知能力和自我激励能力突出时，会倾向于选择合作型冲突处理方式；当运动员自我情绪感知能力和自我情绪控制能力突出时，会倾向于选择折中型冲突处理方式；当运动员只有自我激励能力突出时，会倾向于选择竞争型冲突处理方式；当运动员只有自我情绪感知能力突出时，会倾向于选择回避型冲突处理方式。运动员的受教育程度高、所在集训队规模越大，越倾向于合作型冲突处理方式；运动员等级越高越不倾向于顺从型冲突处理方式。在了解运动员情绪智力对于冲突处理倾向的影响之后，其他团队成员应该在冲突的萌芽期给予正确的疏导，促进合作性地解决冲突，实现利益最大化，维系团队高效运行。

摘要： 过直接交往形成起来的相互之间的情感联系.Homans认为,在人际关系中,得到的是报酬,付出的是代价,精神利润就是报酬减去代价,良好的人际关系是在该动机驱使下建立的.班级人际关系是宏观社会关系的反映,学生在班级共同学习生活中通过交往和各种活动最终会形成广泛的人际关系.构建水平、垂直、点面及块面关系的班级人际关系能够有效阻止不良人际关系的滋生,如作为班级基本关系的师生关系,教师在教学策略上有意识地注重情感和社会能力的发展,有助于培养学生理解、内化和利用各种领导角色所必需的技能.相反教师身上表现出的职业倦怠感对学生的成长和发展有巨大的消极影响.研究发现,关注生存阶段的教师会注重搞好师生关系,不易出现对学生冷漠的现象.

摘要： 大学生无法接纳和融入新的生活环境、人际环境、学习环境,或是由于对未来的过度焦虑,导致高校自杀、自伤事故频发,因此社会适应能力的提高变得越来越紧迫.本文以河北工业大学本科生做为研究对象,采用实证研究的方法.调查研究天津几所高校学生在社会适应能力、情绪智力、自我调节学习上的特点及其三者之间关系,研究结果发现:学生的社会适应能力只在是否是独生子女上不存在显著差异;情绪智力在性别、生源地、是否是学生干部、学科类型上存在显著差异;研究三者关系发现,三者之间呈显著正相关关系,并且自我调节学习在情绪智力与社会适应能力间起中介作用.

摘要： 脑是人的高位神经中枢,产生感觉,激发情感,进行信息加工、控制运动等.美育是通过各种美的事物培养学生审美欣赏、表现、创造能力的教育.审美活动能够激活大脑感觉、情感、认知、运动等区域,是一种全方位的脑活动.

摘要： 本发明公开了一种智力、情绪、体力盛衰周期指示仪，具有指示圆盘，该圆盘上的智力、情绪、体力盛衰曲线为半径不相等的区别识别同心圆，其中智力圆周(1、2)分为33等分，情绪圆周(1、4)28等分，体力圆周(1、6)23等分，经过圆心的水平直线与三园周在同一侧的交点均记为0，三圆周自0向上绕圆周的各均分点分别记为1，2，3……33(0)，1，2，3……28(0)，1，2，3……23(0)。本发明的指针的旋转周期与人体智力、情绪、体力生物节律的周期相对应，该发明的指针旋转一周时能分别指示人体的智力、情绪、体力的一个周期。

摘要： 本发明公开了一种人体智力、情绪、体力盛衰周期指示仪，其特征是：具有旋转轴设置在有刻度的区别识别同心圆圆心上相应的区别识别指针，使用时，指针能自动指示人体的智力、情绪、体力生物节律盛周期及各项相关人体生物节律指标，效果直观，无需使用者操作，因而能适用于任何人。

摘要： 本实用新型公开了一种智力、情绪、体力盛衰周期指示仪，其特征是：具有智力盛衰周期指针(1、1)，情绪盛衰周期指针(1、3)和体力盛衰周期指针(1、5)，上述三个指针的旋转轴均设置在圆形刻盘的大(1、2)、中(1、4)、小(1、6)三个同心圆的圆心(1、7)，所述刻度盘(1、2)的刻度值为1-33，(1、4)的圆周的刻度值是1-28，(1、6)的圆周的刻度值为1-23。本实用新型的指针的旋转周期与人体智力、情绪、体力生物节律的周期相对应，该实用新型的指针旋转一周时能分别指示人体的智力、情绪、体力的一个周期。

摘要： 本实用新型涉及一种多路径便携式心理情绪调节及智力潜能激发仪，属于生物信号采集、心理模型建立、生物信号仿生及多媒体等技术领域。其结构如下：生物信号采集传感器将采集到的生理信号传送给数据处理模块；数据处理模块将该生理信号转换成心理状态指标值，心理调节引擎模块接收该指标值并计算出调节信息；心理游戏引擎模块和多通道仿生脑电波合成模块用于根据该调节信息选择训练内容、游戏情节以及完成仿生脑电波的数字调制；训练及调节展现模块用于发出该训练内容、游戏情节和仿生脑电波等复合信号。本装置提供多路径多手段的心理调节方式，适用于对人体进行心理调节、心理技能训练和学习工作潜力激发，具备使用便捷、实时和低成本等特点。

摘要： 生物钟智力情绪体力择时怀孕测绘仪，涉及计算装置，其特征在于：横向的测绘尺的两端由两个纵板固定，测绘尺包括体力测绘尺、情绪测绘尺、智力测绘尺之一种或全部，与测绘尺配合有测绘表。此外：测绘尺共设3个，为单一的体力测绘尺或情绪测绘尺或智力测绘尺。体力测绘尺、情绪测绘尺、智力测绘尺含有3个以上的曲线周期。每个测绘尺上设有上边测绘曲线与下边测绘曲线，可同时测绘出2行的周期图线。本实用新型具有显著的效果：1.具有迅速测算日历及人体生物三节律的功能；2.结构简单，美观大方，制作成本低，便于推广；3.可普及人体生物钟知识，用于优生优育，造福于社会。

摘要： 本实用新型公开了一种直观表达当天人体智力、情绪、体力状况的仪表。主要结构是由类似“8”字型机架(10)和外型类似塔轮的主动件(4)、各自带有指钟的从动件(5)(6)(7)、仪表盘(3)以及表盖(1)等构成。主动件与从动件之间采用渐开线圆柱齿轮外啮合传动。本实用新型结构简单可靠、体积小、携带方便、外型美观、操作简便、表达简洁明快以及造价低等优点,更重要的意义在于它的使用所产生社会效益。

摘要： 一种查找人体智力、情绪、体力生理节律，指导优孕优生的工具，供新婚夫妇选择最佳怀孕日期，有利于提高下一代智力、健康各方面素质。使用简便，也可用于任何个人查找任意一天智力、情绪、体力三节律综合情况和日期星期情况，指导交通安全、工作安排、学习竞技等，制作容易，易于普及。

摘要： 智力、情绪、体力科学测尺为一种同时检测人的智力、体力和情绪变化规律的检测工具。本实用新型由一把刻度尺和一把游标尺相套构成。智力、情绪、体力周期边缘刻度带分别具有70、60、50等份刻度，分三行平行排列，三个日期刻度分别具有33、28、23等份刻度，与上述周期一一对应，刻度距离也与周期刻度距离对应相等，尺身上标有周岁参数表，同现有技术相比，具有不同计算同时直观了解人的全年智力、体力和情绪变化。且仍具有厘米尺测距离的功能。

摘要： 本发明公开了一种幼儿情绪智力培养系统及培养方法，属于教育器材技术领域，包括自主学习模块和现场指导模块，解决了普通人群也可以在日常生活中便捷地学习到专业的情绪智力培养方法的技术问题。

摘要： 本实用新型涉及脑力技术领域，且公开了一种基于情绪智力的创新素养模型，包括箱体，所述箱体底部的四周均固定连接有支柱，所述箱体右侧的底部固定连接有伺服电机，所述伺服电机的输出轴贯穿并延伸至箱体的内部且固定连接有转杆，所述转杆的左侧固定连接有第一轴承座，所述第一轴承座的左侧与箱体内腔的左侧壁固定连接，所述转杆的外表面固定连接有主动锥形齿轮，所述主动锥形齿轮，所述箱体内腔的顶部与底部均固定连接有第二轴承座。该基于情绪智力的创新素养模型，通过上下移动固定板，实现对该装置的高度可调，便于不同身高的使用者使用该装置，且提高了该装置的使用率，易于使用，适用于各种情况。