跨学科

摘要： 基于“五育融合”视角,对《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育课程标准(2022年版)》的理念、立意和教学观进行解读,从课程目标、课程内容组织与呈现、课程评价等方面分析“新方案”和“新课标”的发展历史和内涵体现。研究认为,可以从融通视角认识“五育融合”与“新课标”落实的内在联系;从转化视角构建“新课标”下的学校新生态;从发展视角深度开发学科育人价值,寻找“五育融合”改革和实施“新课标”的结合点。

摘要： 中国传统文化是中华民族历经数千年孕育出的展示华夏民族伟大精神内涵与体现我国广大人民劳动结晶的优秀民族文化。基于此,本文将从注重对教材中涉及传统文化内容的教育与传承,形成深入挖掘的意识和理念,梳理学科教材中传统文化内容,挖掘教材中与传统文化相关联的内容,探索跨学科开展传统文化教育的有效途径和方法, 打破学科壁垒进行学科融合,开展丰富多彩的综合实践活动,促进学生弘扬和传承中华优秀传统文化四个方面浅析小学跨学科开展传统文化主题式教育的融合策略。

摘要： 本文选取美国公立大学的典型代表之一——宾夕法尼亚州立大学为研究对象,从理念宗旨、运行模式、支撑机制3个维度对其跨学科人才培养的行动路径进行解析。结果显示,在理念宗旨方面,形成“培养具有创新精神和问题解决能力的未来跨学科领导者”的教育理念;在运行模式方面,主要采用课程的跨学科组合、专业的跨学科组合、学位的跨学科组合3种培养模式;在支撑机制方面,推行“共同资助、联合聘任”的跨学科教师聘任制度、“独立建制式+矩阵式”跨学科研究组织和“面向全体”的跨学科项目服务。文章进一步指出未来我国研究型大学跨学科人才培养的突破路径。

摘要： 跨学科博士学位项目在美国快速发展,已成为跨学科博士生培养的制度化手段。美国跨学科博士学位项目包括建制化项目和个性化项目两大类,其中建制化项目包括一主多辅、多主体联合和实体跨学科中心三种组织模式。跨学科博士学位项目主要包括跨学科课程、跨学科社区和跨学科指导三个关键环节,尽管从外在形式上看与传统博士学位项目差别不大,但每个关键环节都体现出强烈的跨学科性。跨学科博士学位项目的生成过程表明,跨学科研究是跨学科博士学位项目的基本内核和逻辑主线,而跨学科研究的固有特点决定了跨学科学位项目具有变动与稳定、分化与整合、高要求与低回报这三方面的张力。基于对美国跨学科博士学位项目的分析,建议从以下方面进一步完善我国跨学科博士生培养的支持政策:前移支持关口,扩大支持范围;增加软支持,减少硬约束;以项目牵引导师,以导师牵引学生。

摘要： 跨学科教学是多元智能理论下的一种教学新思路,跨学科课程在提高学生能力方面发挥了重要的作用。但是,教师在跨学科课程整合的过程中,其专业知识、技能与能力以及情感与态度是否也得到了发展,也是不得不思考的问题。本文以S教师为个例,从知识维度、技能与能力以及情感与态度三个维度对跨学科课程中教师专业发展的情况进行了分析。通过分析,我们发现,跨学科课程在提升教师的专业知识、技能与能力以及情感与态度方面发挥了重要作用。

摘要： 落实通用技术跨学科课程有三种常见模式:技术学科外延的综合模式、任务驱动多学科的融合模式、跨学科大概念统整的主题模式。通用技术学科课程的进阶设计,应立足核心素养的培育,呈现学习内容的进阶、学习方式的进阶、学习思维的进阶过程及思考,从而促进学生综合能力的提升。

摘要： 新文科的理念与比较文学有着许多方面的重合。新文科的四个特色——国际性、跨学科性、前沿性和理论性——也正是比较文学学科的特色。比较文学所具有的上述特征为新文科理念的确立提供了实践的基础,而新文科理念的提出则为我们重提比较文学“中国学派”提供了有力的支撑:借助于新文科的跨界氛围,中国的比较文学学者将在国际学界彰显中国学派的特色:其一,立足中国的立场和观点,就一些具有普遍意义的理论话题发出中国的声音,贡献中国的智慧,并提出中国的方案;其二,大力弘扬中国文学和文学理论,从中国的文学理论视角解释世界文学现象,从而改变国际比较文学和文学理论界长期以来形成的“以西释中”的西方中心主义思维定势;其三,由中国的比较文学学者提出一个全新的话题,引领国际同行就此展开讨论甚至争论。可以说,新文科理念的提出之于比较文学恰逢其时。

摘要： 探月教育是综合使用学科PBL以及跨学科PBL进行教学的高中段创新教育项目。疫情带来的不确定性,使探月在2021年初第一次有了春季入学的学生。11个学生,不同的年龄,来自不同的地方。一个学期的时间,11个学生集体做出了这样一张海报(海报上有项目摘要、背景介绍、学习过程、视频链接、工具清单、未来方向等内容)。现在,让我们一起通过三个问题,从这张海报中发现探月PBL教学的秘密。

摘要： 21世纪以来,在"大文学"观的视角下,文学研究以文学为本位,引入史学、经学、文献学等方法,进行跨学科研究。而高校的专业教学应结合研究动向,更新教学方法和内容。古代文学教学容易局限在纯文学观念中,存在教学内容过多、教学方法单一这两个问题。因此教师有必要在古代文学的教学中,根据古代文学自身发展的规律,依据大文学观来教学。在大文学观视角下运用相关学科的学术研究法和多媒体技术手段,丰富教学方法,并以多样的教学方法去选择教学内容,由此解决教学内容过多、教学方法单一问题,培养学生跨学科的学习思维和自主探索能力。

摘要： 活体材料的核心优势之一是自修复,目前,这种自修复全部依靠细胞自身的生长更新,自修复时间在几个到几十个小时之间。但是具体应用在可穿戴器件中时,材料在拉伸或折叠后必须快速修复,才能保证器件运行的稳定性,因此对自修复的时间要求通常是分钟级。单纯利用生物生长带来的自修复效应无法解决在可穿戴器件中的应用问题,亟待引入跨学科的理念及设计。

摘要： 在教学经验不足和师资力量薄弱的双重困境下，基于跨学科的视角，将生态文明教育内容化整为零。把具有生态文明内在联系的不同学科、不同领域的内容或问题，分散在高校已有的公共必修课程中，并不断挖掘教学内容中的生态文明教育因素与各学科内容的最佳结合点与切入点，从不同角度和层面对学生进行生态文明教育，最终形成一套普遍适用于各高校的生态文明教育课程体系，这将是未来高校生态文明教育有效实施的重要途径。

摘要： 在科学技术快速发展、社会竞争日趋激烈的新形势下,传统封闭、半封闭式的研究生培养模式和机制,已经不能满足创新社会对高端人才素质和能力的需求.因而,适时转变研究生教育、教学理念,建立更为开放的不同主体利益共享的研究生培养机制势在必行.因此,通过分析协同创新理念、研究生跨学科知识共享机制的影响因素等问题,构建基于协同创新理念的研究生跨学科知识共享机制,对提升研究生综合素质培养质量显得尤为重要.

摘要： 本研究面对跨学科的教学需求与当前大学生的实际学习特点，认为在针对(广告学)本科学生的跨学科的专业课程教学过程中，可通过教学方法的探索进一步提升学生的学习效率、激发学生的创造力。论文结合广告学专业跨学科课程多、学习时间短、学生需要快速实践上手等特点，参考了课程教学中的经验，提出了关于教学实践方法的一些设想，认为设立导学机制、辅导无边界阅读、发展探完式教学方法、建立专家团队辅助教学等方法，对此类课程的教学效率提升有帮助。

摘要： 人类的认识是一个从整体到分化再到整体的过程，学科发展的规律也是由综合到分化再到综合的过程。在高等教育全面推进素质教育的大背景下，高校英语专业文学课程必将经历由单一性、局限性向跨学科开放性的课程机制转型。英语文学课程改革的主要策略：调整老课程和创设新课程相结合，英语专业文学课程与史、哲、艺科际整合，调整评价体系。

摘要： 香山科学会议是我国科技界以探索科学前沿、促进创新为主要目标的高层次、跨学科、小规模的学术会议,可将其作为一个激励群体互动、知识共享与创造的平台.根据香山科学会议网站上所公布的历次香山会议的有关资料,以"军事科技"为例,对相关议题的数据进行了统计分析,并采用所研制的支持发散型群体思考的计算机支持工具"群体研讨环境"对与"脑、意识和智力"有关的主题进行了探索式的剖析,期望挖掘更多的信息和知识来用于共享,提高会议的成效,为会议组织者及其相关领导决策提供一定的支持。

摘要： 对于军事教育来说,必须围绕提高战斗力这个根本标准,深化教育改革,积极开展跨学科军事创造教育,以开发创造力为突破口,把人才的着眼点放在跨世纪的需要上,为了夺取未来高技术战争的胜利,超前培养创造型军事人才.

摘要： 本文以改善学生就业为目标,提出计算机专业课程改革框架。新的课程由二个方向和多个应用轨道组成,二个方向相互协作支持,实现多学科的交叉与渗透,拓宽学生的就业领域。

摘要： 本文以改善学生就业为目标,提出计算机专业课程改革框架。新的课程由二个方向和多个应用轨道组成,二个方向相互协作支持,实现多学科的交叉与渗透,拓宽学生的就业领域。

摘要： 本文以改善学生就业为目标,提出计算机专业课程改革框架。新的课程由二个方向和多个应用轨道组成,二个方向相互协作支持,实现多学科的交叉与渗透,拓宽学生的就业领域。

摘要： 提出了一种用于跨学科流体建模的多流体模型工具。例如，系统包括建模组件，机器学习组件和三维设计组件。建模部件基于存储的数据元素库生成机械装置的三维模型。机器学习组件基于输入数据和与三维模型相关联的机器学习过程预测机械装置的一个或多个特性。提供与三维模型相关联的三维设计环境的三维设计组件(108)。三维设计环境基于输入数据和三维模型上的机械装置的一个或多个特性呈现机械装置的物理建模数据。

摘要： 本发明公开了一种基于自信息的跨学科领域共现主题发现方法，该方法具体步骤如下：(1)、数据收集：收集高引文献作者关于其科研成功的自评文档集；(2)、数据处理：提取和数字化自评中的正文部分；(3)、抽取候选低频主题词；(4)、计算低频主题评价系数；(5)、设定低频主题词评价系数的阈值；(6)、过滤低频主题词。该方法为主题发现的相关研究提供了新的思路。不仅高频词与主题有紧密关系，低频词也是一种可以利用的资源。该方法可以应用到评价类文档集的主题发现，例如从自传题材中提取人物的共同经历、从股票评论中提取评价股票的共同指标，从而实现不同学科领域文档集中的共现主题提取。

摘要： 本发明公开了一种基于跨学科的科研信息管理系统及方法，包括，项目前期管理子系统，用于根据跨学科科研项目进行项目拆解，生成第一子项目和第二子项目，构建项目团队并发布项目征集信息；项目中期管理子系统，用于根据第一子项目和/或第二子项目，获取项目计划，并构建若干条项目路径；项目后期管理子系统，用于汇总第一项目执行信息，每条项目路径的第二项目执行信息，并根据项目负责人对于第一项目执行信息的第一参与信息和项目负责人对于第二项目执行信息的第二参与信息，生成项目评价报告以及项目执行流程图并进行项目展示；本发明有效解决的跨学科跨领域的科研项目管理问题，为今后的科研项目的管理提供了技术支持。

摘要： 本发明涉及一种教师用的、使学生能够学习各种学科并获得技能的系统和方法，特别是涉及传授生活技能和/或为个人生活经历做好准备的系统和方法。所述系统和方法使得信息和知识可以测量和量化，并通过将其分解成更小的可测量和可量化的单位来定义技能，从而创造出的最小的技能单位，即下一代技能。所述系统和方法允许在改变和调整其相应的限制条件后，允许在多个环境和场景中适应和使用信息，从而通过训练个人适应信息潜能(AIP)来学习新技能或提高现有技能。所述系统和方法提供了基于认知科学、学习理论和教育学跨学科前沿研究的综合方法。

摘要： 本发明的目的在于提供一种面向多领域跨学科的专家遴选方法，将专家的多领域跨学科研究方向关键词作为专家特征，根据论文与专家研究方向关键词的匹配度，解决了由于论文内容涉及多领域跨学科无法匹配到合适专家的难题。该算法首先基于word2vec将论文与专家的研究方向关键词词语向量化，利于定量度量关键词之间的关系；其次，根据论文与专家的研究方向关键词词向量使用欧氏距离计算论文与专家之间的相似度；最后基于论文与专家的相似度计算专家匹配度，从而实现专家遴选。

摘要： 本发明公开了一种光机电跨学科实验教学设备，其结构包括光缆、光电感应器、连接柱、红色报警灯、绿色报警灯、传感器、操作面板、支撑板、把手、电能控制箱、底板、支柱、脚轮、电机控制器、小型电机、机电控制器、照明装置、机械手，光电感应器通过光缆与机械手相连接，连接柱的上方安装有光电感应器，底板上安装电机控制器，电机控制器与小型电机相连接，麦克风开关与LED灯开关分别设在支撑杆上，支撑杆底部与底座相连接。通过设有的照明装置，为较黑暗的环境进行照明作业避免视觉模糊，提高教学质量；通过设有的麦克风，方便老师在进行教学过程的扩音，为老师带来很大的利益，实用又提高了教学质量。

摘要： 本发明涉及计算机支持的对物理技术设备的跨学科的仿真模型（9）的创建。基于指示该设备的物理技术特性的规定的数据库，创建该设备的特定学科的仿真组件（FMUb‑FMUd），并且针对所述仿真组件（FMUb‑FMUd）中的每个仿真组件都创建至少一个接口（21‑35），使得借助所述接口（21‑35）来使所述仿真组件（FMUb‑FMUd）的状态彼此同步。在此，每个特定学科的仿真组件（FMUb‑FMUd）都对该设备的物理技术特性的相对应的特定学科方面进行建模。所创建的仿真组件（FMUb‑FMUd）与接口（21‑35）一起表示仿真模型（9）。

摘要： 本发明公开了以数字可视化虚拟现实技术应用于跨学科学习的教学系统，属于教学系统技术领域，它包含物理设施层：用于承载平台系统的硬件设施；应用层：一系列的以数字可视化的虚拟现实技术基于工程的应用于跨学科学习的教学应用，提供实践教学和评价系统等服务；平台层：包括用于执行应用层中的网络联动指令管理系统以及数字可视化的虚拟现实系统，实践教学流程管理系统把实践教学分解到应用平台执行。本系统引入了先进的STEM教学模式，大量运用数学、物理、化学、天文、地理、工程技术和艺术等多学科知识在某项实践学习过程中，极大提高学生多学科知识的综合应用和实践能力。

摘要： 本实用新型涉及一种跨学科的AR实验瓶教具。本实用新型的技术方案是：该实验瓶教具包括瓶身、瓶盖、传感器组件、导管、气压调节装置和摄像头；瓶身为透明或半透明材质；传感器组件包括传感器、导线和电路板，传感器设置于瓶盖底部，瓶盖盖阖于瓶身开口处，电路板设置于瓶身外，瓶盖上开设有导线孔和导管孔，导线配合密封连接于导线孔内并分别与传感器和电路板电连接；导管配合密封连接于导管孔内，一端伸入瓶身内，另一端与气压调节装置连接；摄像头指向瓶身并与电路板电连接。本实用新型目的在于提供一种经由改变瓶身内的压强，通过传感器的探测，辅以摄像头，将瓶身内的化学试剂或物理变化进行直观呈现与数据展示的跨学科AR实验瓶教具。

摘要： 本实用新型涉及一种跨学科的多媒体眼球教具。本实用新型的技术方案是：该多媒体眼球教具包括基座、光源、镜片组件、眼球模型、展示板和电源；基座的四个基台分别可移动连接于滑轨上，基台上分别设有光源、镜片组件、眼球模型和展示板，光源发出的光分别经过镜片组件、眼球模型后打在展示板上，镜片组件包括的旋转座、空镜片、第一凸透镜和凹透镜以旋转座为中心均布设置在旋转座外边缘上；眼球模型上设有第二凸透镜，光源所发出的光经过第二凸透镜。本实用新型目的在于提供一种经由改变光源与镜片组件、眼球模型的距离，模拟光源经过眼球的成像，通过改变焦距模拟近远视的成像，辅以镜片组件模拟镜片，改变最终成像过程的跨学科多媒体眼球教具。