英语专业

摘要： 从政策话语的研究视角出发,采用文本分析的方法,对建国以来我国高校英语专业教育政策依据不同历史时期进行了阶段性划分,并且对在不同阶段的政策话语体系构成、政策话语主题进行了描述性分析,展示了英语专业教育政策话语变迁的过程.并且在此基础上,总结了政策话语变迁的主要特征,分别为:政策话语主题的时代性特征明显,语言教学是政策话语关注的重点,以及政策话语主体的学术化发展.

摘要： 近年来高职院校不断扩招,学生毕业后面临严峻的就业形势,就业压力不断增大。为了缓解就业压力,扩大学生的发展空间,政府提出了创新创业教育。茶文化是我国传统文化的重要内容,其中蕴含着浓厚的文化底蕴,对教育教学有着重要影响。英语专业学生创新创业能力培养中,要积极融入茶文化,帮助学生形成正确的创业观,满足学生的实际需要。本文阐述了在英语专业学生创新创业能力培养中融入茶文化的重要性,探讨茶文化融入英语专业学生创新创业能力培养的途径。

摘要： 本文首先分析了混合式教学模式的特点和目前英语专业中英语语音课程的现状,然后论述了在英语专业语音课程中应用混合式教学模式的对策,如革新教学理念、创设教学环境、更新教学手段以及丰富教学方法等。本文旨在为相关教育工作者提供一定的参考,将语音课程的教学模式进行延伸和拓展,实施有效的英语语言输入和输出训练,从而全面提升教学质量。

摘要： 英语专业课程思政就是要把语言知识传授、语言应用能力培养和价值观引领有机结合起来。首先论述英语专业实施课程思政的迫切性和必要性,然后通过分析“语言学导论”课程如何挖掘思政教育的融入点、安排思政教学内容和设计思政教学案例,进而探讨英语专业课程开展课程思政的具体方法,指出落实英语专业课程思政关键在于提高专业教师的“课程思政”教学能力,同时提出提升课程思政教学能力的有效措施。

摘要： 民办高校英语专业听力教学需要跟随时代的脚步进行创新,以提高学生听力水平。为满足听力教学创新需要,以图示理论作为本文理论基础,该理论在认知心理学中是比较核心的内容,论述了认知心理过程。运用图示理论来指导听力教学的革新,具有典型价值意义,通过实践也证明了图示理论指导下的听力教学能够显著提升学生听力水平。

摘要： 阐释思政研究共同体的概念,分析英语专业文化类课程思政的层级结构。针对英语专业文化类课程的意识形态功能,借助“共生理论”的结构范式,以中国文化类课程为思政基点,以西方文化类课程为思政拓展,以跨文化类课程为思政深化,从共生个体、共生环境、共生的密切性等三个维度探讨建设英语专业文化类课程思政研究共同体的实践路径和现实意义。

摘要： 形成性评估,作为一种行之有效的教学评估手段,对于高等院校英语专业人文通识类课程的教学改革具有重要意义。本科院校应注重通识类课程设置的系统性,促进该类课程量化评估标准的制定。通过明确教学目标,实施师生、同伴和自我评估,提升教学质量,培养具有较高人文素养的复合型外语人才。

摘要： 近年来,专业课程思政在全国各地高校广泛开展。文章从高校课程思政的起源和实施的必要性出发,分析了课程思政的特点,最后结合笔者的教学经历探讨了英语专业《综合英语》课程思政实施的几个结合点。虽然这是笔者初步实践的感悟,但专业课程思政潜移默化立德树人的效果值得肯定。

摘要： 文章主要论述了应用型本科院校英语专业个性化思辨听说课教学模式构建,具体包括梳理思辨听说课框架及内部关系、建构思辨听说课“能力+技巧+知识”模块化教学目标体系、厘清思辨听说课教学主线三个方面。

摘要： 我国各大高职院校是思想政治教育以及专业技能培训的重要阵地,高职院校设置的每门课程除了需要传递相应的专业技能以及理论知识之外,更重要的是实现课程育人的功能。在“英美文学选读”这门课程中,也蕴涵着一定的育人元素。基于此,对“英美文学选读”这门课程中的育人功能展开相应的探索和分析,以供教育同行参考。

摘要： 分析了目前英语专业学科教育存在的问题，介绍了外语(英语)专业及大学英语教育教学基本内容包括素质要求、能力要求、知识要求。

摘要： 作为非农学科,英语专业如何在学生培养上找到发展方向,寻求专业良性发展,让学生能“进得来,出得去”,是广大高等农业院校有待解决的问题.然而,地方农业院校培养的英语人才面临就业难、能力弱等问题,要求地方高等农业院校立足本地,充分结合本地区经济发展,利用农业院校专业齐全的优势,将改进英语专业学生培养模式,提高学生综合素质为目标,以解决学生就业问题为基本方向.改革创新学科专业,提高人才培养质量.

摘要： 自美国学者博耶(Boyer)于1990年提出“教学学术”(scholarship of teaching)的概念之后,中外教育者已达成的普遍共识是:教学具有专业性和学术性的特点,教师既是教学活动的实践者也是其研究者.除了教师个人的教学反思之外,同行交流和评议等活动会促成教学学术共同体的形成(Shulman1993).本文以上海外国语大学英语学院为例,研究在共同教学理念指导下的外语教学(尤其是英语专业教学)学术共同体的具体发展.自2011年起,该院以“人文化教育改革”为主题组织教师专场科研报告会,共有75篇与英语教学相关的文章被宣读和讨论.本文选取其中的54篇全文论文,从主题、内容、角度等方面进行分类,观察教师对人文化教育改革的理解过程及教学实践,探讨这一理念通过教学学术共同体的形成逐步充实和完善的过程.

摘要： 中华文化圈的英语专业的课程体系应该有“中国文化”这一板块.中国的英语专业与英语国家的英语专业的定位与使命是不一样的.中国的英语专业必然是带有中西比较文化色彩的英语专业教育.本文阐述在英语专业培养体系里增设以英文为主要授课语言的“中华文化”板块的必要性和基本框架,并以上外英语学院面向大三学生开设的专业方向选修课“国学典籍翻译”为分析案例,探讨如何在以英语语言、文学、文化、国别区域研究为核心的人文通识教育的体系中,进一步通过完善此类以英语为讲授语言的中国文化课程建设,培育英语专业的学生文化比较的意识和跨文化交际的能力,培养出融通中西文化的英语专业高端人才.

摘要： 人文学科是以人为中心,集中体现人文价值和人文精神的知识体系.英语专业属于人文学科.英语专业过去长期的功利化、实用化倾向偏离了人文学科属性的要求,导致了英语专业的危机.新的《英语专业本科教学质量国家标准》增加了英语专业课程体系中的人文课程,并明确规定了修读学分的最低要求,标志着英语专业人文学科意识的增强,同时,也是英语专业破除“英语工具论”、彰显自身专业品质和作为人文学科独特教育价值所迈出的重要一步.因此,体现专业内涵的人文课程不应是简单的人文知识传授,而是要通过这些课程拓展学生的人文视野,培养其文化自觉意识、思想能力和学术能力,如此才能达到英语专业人才所应具备的专业素质基本要求.

摘要： 以学生人文综合素质培养为核心,上海外国语大学英语学院自2010年9月以来实行人文化改革探索，人文因素是英语教学中的重要因素，在教学各环节有机结合英语语言、文学、文化，帮助学生了解中西文化差异，提高学生语言学习的兴趣，从整体上了解英语，有效帮助学生提高英语技能水平。

摘要： 新建本科院校在办学特色建设和专业特色打造等诸多方面都面临着社会极速变革的各项挑战,如何建设具有围绕自身优势的特色专业,针对不同的发展背景和不同的阶段更加精准地定位新建本科院校的办学目标,通过教与学的不断实践,研究和探索出科学性和系统性的学科和专业的发展路径,使专业和学校的发展进入更为合理规范并且可持续的良性轨迹,是摆在新建本科院校发展道路上的首要问题之一.本文将上述问题引入女性高等教育范畴,通过外语学科英语专业的实践教学的实际案例,就专业特色发展进行了初步的探讨,希望引发更多相关的教学思考.

摘要： 最新的《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》对外语类学生提出了如下的知识要求和能力要求.知识要求:掌握外国语言知识、外国文学知识、区域国别知识,熟悉中国语言文化知识,了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识,形成跨学科知识结构,体现专业特色.能力要求:具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力、一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力.看到,在这些知识要求和能力要求中,首先提到了对外国语言文学知识的掌握和文学赏析能力的培养,也就是说教学要达到国家标准,培养出符合国家要求的外语类人才,在教学内容的设计上必须突出对外国语言文学知识的传授和文学赏析能力的提高.

摘要： 当前我国社会口译人才需求较大,但本科口译教学质量堪忧.本文结合笔者建构的项目式口译教学框架模式,介绍了项目式口译教学实践活动.笔者对参与项目式口译训练的学习者进行效果调查,并对反馈信息进行了深度细致地分析,结果表明,项目式口译教学模式能较大程度上促进学生专业技能的发展,同时提升多方面的通用能力.按我国高等院校英语专业教学大纲要求，口译课程是“为高年级学生开设的英语基本技能课程。

摘要： 英语诗歌教学曾经因为难度和实用性被安排在大一阶段以外的教学期间,但是诗歌本身的特点决定了英语诗歌教学在语音、语调、词汇、文化审美以及中英文化差异的教学中其实是不可取代的,可以通过精选篇目、中外诗歌对比、中外文化比较等方式让英语诗歌在大一阶段激发学生专业兴趣,辅助提高专业技能,进一步提高学生审美能力.

摘要： 本发明公开了单词辅助记忆技术领域的一种英语专业用单词辅助记忆装置，包括记忆装置本体，记忆装置本体前端面开设有第一空腔和第二空腔，第一空腔内两侧面之间转动连接有第一连接轴，第一连接轴外圆周面固定连接有放置装置，放置装置为正六棱柱形状设置，放置装置外端面每个面均开设有内开口槽，本发明通过设置了第一空腔、第二空腔、第一连接轴、放置装置、内开口槽、连接弹簧、卡紧板和伸缩杆可完成将单词纸片卡进内开口槽内，单词纸片两端均先与卡紧板进行接触，卡紧板对伸缩杆以及连接弹簧进行先压缩后恢复的动作，单词纸片卡进内开口槽内放置的动作，达到了可方便对单词纸片进行更换，提高了单词记忆效率的效果。

摘要： 本发明提供了一种大学英语专业用听力训练装置，涉及听力训练技术领域，包括主体，开设于主体内部的展示仓，设置于展示仓内部的播放器，设置于主体底部的底座，设置于底座顶部的书写板，开设于底座内部的笔仓。该种听力训练装置利用书写组件辅助使用者在进行听力练习时对英文进行默写，进而提高学生的记忆深度，而相较于传统的纸笔进行书写，本装置也无需使用墨水等耗材，以此达到节能环保的效果，一体化的设计也能够提高装置的使用便捷性，避免传统纸笔携带的麻烦，同时通过书写笔与底座的配合，让使用者在提起书写笔时播放器便会相应的停止播放，而无需使用者重复对播放器的启停操作，提高装置使用便捷性。

摘要： 本发明提供了一种英语专业语言学课程用展示装置，涉及英语教学技术领域，包括：箱体；设置于箱体底部的设备箱；开设于箱体两侧的第二插入槽；设置于第二插入槽内部的第二展示板；设置于箱体内部的两个升降板；设置于箱体与设备箱之间、用于调节箱体朝向的调节组件；设置于设备箱两侧用于提高箱体稳定性的支撑组件；及设置于第二展示板与第二插入槽之间、用于擦拭第二展示板的清理组件。该种装置通过第一展示板、第二展示板、升降板和清洁组件的配合使用，能够在收入第二展示板的同时对第二展示板表面进擦拭，节约时间，通过设备箱和调节组件的配合使用，能够根据教学现场的实际情况调整展示板展示的方向。

摘要： 本实用新型提出一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，夹持架的一侧设置有摄像头座、蛇形管和无线摄像头，所述桌面上设置有扇形槽，扇形槽的所述弧形面的一侧设置有弧形槽，弧形槽中活动设置有滑块，滑块的一端转动设置有压板，滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。本实用新型通过手动操作无线摄像头拍照取词，由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，解放了双手，有利于及时做笔记，进一步提高了学习效率。本实用新型设计合理、结构简单、操作方便且成本较低，适合大规模推广。

摘要： 本实用新型涉及一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。主要解决了现有技术中存在的高校英语阅读理解没有系统的查阅材料不能留存重要记录的问题。其特征在于：所述的桌面（8）一侧依次分布有三个凹槽式书位，分别为书位a（1）、书位b（2）、书位c（5），桌面（8）的另一侧置有工具书架（3）、活页笔记托架（6），活页笔记托架（6）的活页纸侧边有粘签（7），工具书架（3）与活页笔记托架（6）间桌面上固定计时表（4）。该便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌能够将查阅材料、工具书及笔记薄集于一体，方便阅读、查阅、记录，能够快速提高阅读能力。

摘要： 本实用新型涉及英语教学用具技术领域，且公开了一种英语专业用多功能单词辅助记忆装置，包括辅助记忆装置，辅助记忆装置包括播放箱和练习层，播放箱一侧设置有练习层，练习层包括练习板、框架、滑槽、笔架板和板擦架、练习板一侧表面安装有框架，框架内部两侧开设有滑槽，滑槽之间安装有笔架板和板擦架，笔架板底部开设有笔架槽，板擦架底部安装有板擦，练习层外部一侧安装有盖板，播放箱另一侧安装有收纳箱，播放箱底部安装有调节装置。该英语专业用多功能单词辅助记忆装置，通过在框架内设置有滑槽，配合笔架板和板擦架，通过手拉板滑动，快速绘出四线谱以及擦除笔迹，达到节省时间，提高学习效率的有益效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语专业的单词辅助记忆装置，涉及一种英语专业技术领域，包括记忆装置本体、竖板、支撑板和承接杆。本实用新型中，通过竖板、摇把、支撑板、螺纹槽、螺纹杆、转轴、第一锥齿轮和第二锥齿轮之间的配合使用，从而带动竖板及记忆装置本体进行向上或向下移动，实现该单词辅助记忆装置的升降功能，使该装置适用于不同环境及不同年龄段学生使用，给使用者带来更佳的使用体验，通过记忆装置本体、单词面板、汉译面板、矩形槽、滑竿、矩形块、承接杆、连接杆和遮挡布之间的配合使用，便于学生在学习单词的过程中加深印象，通过思考及背诵加深对英语单词的记忆，进而提高学生学习英语单词的效率。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，公开了一种用于英语专业的教学激光笔，包括：写字笔，所述写字笔的上端紧固套接有笔帽，所述笔帽的一侧固定熔接有支撑杆，所述笔帽的另一侧固定熔接有磁片，在所述磁片的两侧均分别固定连接有至少一固定块；螺纹套，固定焊接在所述写字笔的下端，所述螺纹套的上端固定焊接有上接触片，所述上接触片的下端面固定焊接有弹簧，所述螺纹套的外侧滑动套接有支撑环，所述螺纹套的外侧通过螺纹连接有激光笔。通过在笔帽一侧内部固定熔接磁片，使其可以吸附在黑板或者金属表面，方便放置，支撑杆的设计可以夹紧教师口袋一侧上端，在不使用时不用一直手持，方便携带。

摘要： 本实用新型提供一种英语专业授课专用教学板，包括显示平板，所述显示平板的底端两侧边缘处均固定连接有固定底座，两个所述固定底座的底端均固定连接有支撑屏架，两个所述支撑屏架的背侧均固定连接有驱动伸缩杆，且驱动伸缩杆的活塞端与固定底座之间固定连接，所述显示平板的正下方设置有控制主机，所述控制主机的顶端嵌设有触控显示屏，所述控制主机的外侧设置有驱动组件。本实用新型中，为了减小教师的书写难度，教师可通过书写笔在触控显示屏上书写教学内容，通过控制主机将触控显示屏上的书写内容投屏至显示平板上，从而免去了教师在大面积的显示平板上来回书写知识点，有利于减轻教师的工作负担以及有利于提升授课的效率。

摘要： 本实用新型属于教学装置技术领域，尤其为一种英语专业助教器，包括上架和下架，所述上架套设在下架一端外表面并通过锁止螺杆固定连接，所述上架和下架内侧壁均设置有滑轮，所述上架外侧壁设置有滑座，且所述滑座上设置有粉笔座，所述粉笔座外表面设置有下压装置，所述粉笔座外侧壁设置有锁死装置，所述粉笔座一侧设置有卡固装置；本实用新型通过滑轮和卡固装置相配合可快速调节粉笔座的位置，通过下压装置可使粉笔完全与黑板相贴合，通过锁死装置可对多组粉笔同步进行固定，通过以上装置相配合便于老师在黑板上快速画出四线格，画线速度快，且画出的线条流畅笔直，节约了老师在课堂上用于画线的时间，实用性强且使用效果好。