研究生培养

摘要： 高校思想政治教育承担着培养合格建设者和可靠接班人的重大使命。抗击新冠肺炎疫情对重症医学人才提出新的高标准需求。结合重症医学学科特点,把思政教育融入其研究生培养的专业、课程、实践等各个环节是提升医学研究生教育的核心动力。在传承伟大“抗疫精神”时代背景下,通过从“培养计划思政”“课程思政”“教学思政”“教学团队思政”“学术思政”和“考核思政”等问题逐一入手,将推动重症医学研究生培养“专业思政、课程思政”的知行合一,能更好发挥医学高校“立德树人”的中心任务,将为提升我国重症医学人才素质作出贡献。

摘要： 在分析现代治水新形势、新矛盾、新思路、新领域的基础上,总结了河海大学契合新时代治水需求的研究生培养实践,以水为脉络,以“中国灵魂、全球视野、河海特质”为价值(Worth)引领,润(Affect)—开(Trench)—引(Edify)—育(Raise)并进,从思政教育、条件保障、主体协同、能力契合等方面介绍了“W-A-T-E-R”研究生培养路径及成效。

摘要： 研究生助教制度作为研究生教育中的重要制度安排,承载着教学、培养和资助三大功能。通过对加州大学洛杉矶分校的研究生助教制度考察发现,其严格的选拔制度、全方位的培训制度、多元化的评价制度和合理的薪酬制度相互依存、共同协作,保障了研究生助教制度三大功能的实现。对于国内高校而言,应当明确研究生助教制度的教学功能、培养功能和资助功能定位,鼓励研究生助教深度参与教学工作,对助教进行全面的培训和多元评价,并根据工作职责对助教进行分级管理和资助。

摘要： 研究生教育体系缺少系统性的写作训练,研究生不了解英文论文从选题到写作、投稿的技巧,论文初稿呈现结构不清晰,创新性较弱等问题。从论文选题,论文写作,论文投稿三个方面提出解决方法与建议,希望对理工科研究生论文写作指导工作有一定的启迪。

摘要： 十四五期间是巩固脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的关键时期。在此期间,农业高校肩负着人才培养与输送,科技创新与服务的巨大挑战。近五年,黑龙江八一农垦大学针对研究生培养类型及培养模式进行了改革。本文通过不同类型研究生的就业情况分析了研究生的培养质量,结合乡村振兴战略剖析目前研究生培养存在的问题及解决对策,不断优化人才培养模式,助力乡村经济振兴,为推进城乡一体化发展和全面建成小康社会提供人才保障。

摘要： 随着我国经济社会与高等教育的发展,高校多点办学已成为新常态。针对新形势和新需求,结合近3年疫情防控常态化要求,构筑“一体化统筹、分地域覆盖、分领域治理、分时域推进”的“一体三分”安全工作新格局,已成为平安校园建设的新模式。

摘要： 研究生培养是我国高等教育体系的重要环节,承担了我国产业转型升级、国际竞争以及高素质人才培养的重要任务。然而随着“双一流”建设的推进,在省属高校中高层次拔尖创新人才的培养存在一些亟待解决的问题。通过立足省属高校发展现状,在西安建筑科技大学研究生综合教育改革的框架下,探索了适应省属高校特点的研究生拔尖创新人才培养模式。在这种模式下,通过国际合作联合指导、课题组创新管理及文化建设保障等举措,可以创造良好的学术研究环境,从而促进省属高校研究生培养质量和竞争力的提高,为当前“双一流”建设背景下省属高校研究生人才培养模式改革提供重要参考依据。

摘要： 社会实习实践是提升研究生学术水平、创新能力、综合素质和社会适应力的重要手段。针对工程硕士校企联合培养中“学生不理解、导师不积极、合作单位培养计划不明确、评估与评价方法不健全”等问题,立足于北京航空航天大学的特色,深入思考并积极实践,提出了“早、合、新、凝”工程硕士研究生的创新培养思路与方法,构建了“高校+企业+课题联合攻关+成果创新产出”的联合培养模式,建立了定量与定性结合、定量为主、结果导向的评价评估方式,为校企联合研究生的高质量培养模式提供了新思路。

摘要： “试验设计与数理统计”是研究生课程体系中的一门重要工具课程,具有很强的理论性和实践性。作者结合应用型大学对人才培养的目标和专业特色,在该课程教学中实践了充分认识课程重要性、理清重点和难点、树立统计学思维、优化课程教学内容、丰富教学方法手段、以科研促教学、改革课程考核方式等教学改革方法,进一步提高了教学效果和应用型人才培养质量。

摘要： 智能化热潮下,《模式识别和图像处理》已成为机械工程专业研究生培养的重要课程。虽然案例式教学已被证实能够提升课程教学质量,但目前构建的案例库大都独立成图像处理和模式识别两个体系,融会贯通稍显不足。为此,提出了一种以全项目周期管理的思路来建立具有渐进层次特点的综合型教学案例的方案,将构建的案例分解为7个主要步骤,并以“线束插装引导”和“新冠疫情防控”两个案例的建设为例进行说明。实践结果表明,本文多提出的课程案例库建设思路是可行的,所建立的若干综合型教学案例是有实效的,可为各高校探索各类课程的案例库建设提供思路借鉴和经验参考。

摘要： 本文旨在通过研究河南省体育学科《硕师计划》研究生培养的问题,为农村学校体育教师的培养以及有关教育部门和高校完善和修改相关政策,促进农村学校体育教师队伍建设提供理论参考依据.

摘要： 药剂学是是以多学科理论为基础的综合性应用技术科学,是药学研究中不可或缺的重要一环,这对药剂学专业研究生培养提出了更高要求.针对现有本专业研究生教育现状,本文提出以下改进方案:1.改变传统教学模式,培养研究生主动思考能力,及时追踪研究前沿;2.突出军事特色,致力于将药剂学最新研究成果应用到军事药剂学中;3.减少集中授课时间,鼓励研究生尽早进入科研一线;4.改变应试教育下研究生的固有思维模式,鼓励源头性创新;5.亦师亦友,因材施教;6.全方位培养,提升综合能力.研究生导师责任重大,要明确研究生培养目标,为国家科技发展培养更多高层次人才.

摘要： 目的：地方医学院校在研究生教育中存在着生源质量欠佳、科研能力不足和导师队伍建设滞后等问题,构建硕士研究生教育质量保障体系是提高硕士研究生培养质量的必由之路.方法：学校通过改革培养方案,完善课程体系,加强科研训练,严控论文质量,提升和优化导师队伍等一系列措施,在研究生教育管理过程中构建一套完善研究生教育质量保障体系.结果：研究生培养质量保障体系构建成效显著,毕业生论文抽检合格率100％,临床医学研究生执业医师考试合格率连续三年达100％.结论：研究生培养质量保障体系构建,凸显地方医学院校研究生培养目标需求,切实保证医学研究生培养质量.

摘要： 建立协同创新机制是培养创新人才的重要途径.分析了高校在创新人才培养中面临的问题和挑战,对高校开展协同创新的研究生培养进行了探讨.

摘要： 导师是研究生培养的第一责任人,其指导的好坏直接关系到学生学业的成败及后续职业发展的好坏.由于部分研究生导师在研究生培养过程中对自身角色定位不清、对职责权利的认识模糊,再加上导师权利的行使、职责的履行缺乏相应的机制保障,致使研究生培养环节出现了一些问题.因此有必要重新审视:研究生导师的权利和职责分别是什么?在高校中,研究生导师究竟应该享有哪些权利?履行哪些职责?本研究对全国传统研究生院高校的研究生导师进行了问卷调查,以期系统深入地了解当前研究生导师对自身角色、权利和职责的认知现状及存在的问题.调查结果表明:研究生导师对招生权利、人才培养权利、学术权利、获取酬劳与奖励权利、经费使用权利这5个权利维度的认同处于优良水平,对学术权利和学术职责的认同度最高,对倡导性和争议性职责的认同度较低.不同研究生导师群体对权利与责任的认识存在差异.对研究生导师在研究生培养过程中是否承担了过多职责仍存有争议.针对研究生导师权利与职责的当前现状,建议:高校合理扩大研究生导师权利,充分调动导师积极性;建立健全导师岗位管理机制,明确导师岗位职责;建立科学合理的考核评价机制,全面提升导师队伍质量,从而进一步完善研究生导师责权机制,为研究生导师权利的行使和职责的履行营造更适切的环境.

摘要： 全国高校附属医院从2012年开始招收全科方向临床专业硕士学位研究生.目前缺乏明确的培养目标和培养方案.客观上制约了研究生的招生情况.本文分析了全科方向临床专业研究生培养过程中可能存在的问题和原因,提出高校附属医院应承担起全科方向临床专业学位研究生培养重任,配合学校制定并落实好临床专业硕士(全科方向)学位研究生培养的相关政策和措施,积极探索培养新模式,重视全科方向研究生临床实践能力考核.

摘要： 科研院所独立承担研究生培养任务具有特殊性.随着时代的发展和研究生教育制度的逐步完善,学位点自我评估体系的构建显得越来越重要.本文就科研院所研究生培养的特殊性、构建科研院所学位点自我评估体系的必要性和可行性三个方面提出个人观点,为科研院所构建自我评估体系提供借鉴和参考.

摘要： 学科是高等院校研究生教育、科研等各项工作的基础和载体,其建设水平是反映学校办学水平、学术水平和学校特色的重要标志.学位授权点自我评估则是各学位授予单位科学、合理规划学科建设的主要手段.为有效监督学位授权点的学科建设和研究生培养工作,巩固并不断提高学位与研究生教育质量,保证学位与研究生教育的健康、可持续发展,对学位授权点开展了科学、全面的自我评估工作十分必要.

摘要： 医学研究生教育是中国目前培养医学高等人才的最高层次教育,本文结合湘雅医院目前研究生教育的基本情况,介绍湘雅医院如何针对研究生扩招后保证和提高研究生教育质量进行的探索和尝试.并提出几点经验总结:抓好生源质量、强化导师责任、加强研究生培养过程管理与提高研究生综合素质等方面,提高研究生培养质量和水平.

摘要： 学位点自我评估是关系高校高等教育质量和研究生质量培养等各项工作的基础,自我评估是保障各学位授予单位科学、合理规划学科点建设的重要手段.本文回顾了我国学位点自我评估历史发展进程,比较了自我评估和学科评估的异同.为了保障自我评估顺利进行,结合学校特色和学科需求建立了自我评估指标体系,明确学位点评估的原则和侧重点,提出了自我评估的组织实施方案,并对今后学位点的长远发展,进行了探索性的思考.

摘要： 本发明涉及一种研究生能力培养机制服务平台及方法。通过服务平台和研究生服务平台顾问组对研究生生源的基础情商、专业智商和综合灵商进行综合测评，挖掘出研究生自身能力倾向，并给出最优所归属的教授工作站，保证了研究生能力的高效培养。通过将研究生能力培养机理机制与信息化平台的结合提升了研究生能力培养效率，通过教授工作站门户之间的互联互通，资源与链接共享，从而消除了信息孤岛现象，使得教授工作站运作的规范化、标准化和模式化，解决了研究生能力培养从经验上升到科学的问题，同时使得研究生可以根据自由了解其他教授工作站，有利于培养复合型研究生人才。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种表达黄绿荧光蛋白的生防菌研究生防菌在植株上的定殖的方法，涉及基因工程技术领域，将所述表达黄绿荧光蛋白的生防菌按照待研究的生防菌施用方法对植物进行施用，检测施用部位生防菌的种群分布情况，定植的生防菌的种群数量越多、越稳定，该施用方法的定植效果越好，根据实际需求选择生防菌的使用方法。该方法不需特殊仪器，而且重复性较好。

摘要： 本发明提供了一种全流程自定义的研究生考生数据采集共享系统及方法，所述系统至少包括：配置模块，被配置为：配置考生信息、考生分类标准、各类别考生的缴费标准以及信息项；数据发布模块，被配置为：发起招生各环节的数据采集任务、维护任务填报时间段及填报须知；任务执行模块，被配置为：根据配置模块的配置数据和数据发布模块的填报要求，进行数据填报和费用缴纳任务控制；数据共享模块，被配置为：被动接收或主动抓取招生各环节考生填报的数据，根据考生的证件号码和姓名自动更新考生档案库数据；本发明能够实现全流程配置，可适用各种政策调整以及不同高校的个性化需求。

摘要： 本发明涉及计算机应用领域，具体公开了一种用于研究生招生考试试卷分拣的管理信息系统。包括以下单元：系统初始化单元，用于记录整个管理信息系统的系统参数以及初始化数据；试题标签单元，用于对每一份试题进行唯一化及定位追踪；考场码单元，用于对每一个考试地点生成唯一的考场码；试题出库分拣单元，用于对自主招生试卷和考场信息进行系统匹配和校核。可以有效区别于现有研究生招生系统与教育部研究生招生系统数据格式不规范的缺点，同时弥补了现有研究生招生系统在研究生招生自主命题信息化的空白，解决了现有技术中无法有效避免人为分拣出错的问题，并且还能大大提高工作效率低，解决高校在研究生招生考试自主命题环节的试卷追踪问题。

摘要： 本实用新型属于学习用具领域，具体的说是一种研究生学习用多功能写字桌，包括桌子主体；所述桌子主体包括左桌面与置物槽；所述左桌面设置在桌子主体的左侧；所述置物槽设置在左桌面的上表面；所述桌子主体的右侧安装有调节机构；所述调节机构包括下拖板、活动扣、右桌面、拉杆、簧片、卡块、卡齿与外撑杆；所述下拖板连接在左桌面的左侧；所述活动扣插设在下拖板的内部；采用设置调节机构，实现了快速调节角度，且自锁角度的功能，通过设置升降机构，实现了便于调节高度进行使用，适应不同身高进行使用的功能，通过设置有折叠机构，实现了延长桌子主体桌面长度，便于折叠节省空间，且方便延长使用的功能。

摘要： 一种临床医学专业学位研究生教学培养管理系统，该系统包括存储服务器、大学端、至少一个培养单位端、至少一个老师端以及至少一个学生端，学生端被临床医学专业学位研究生所持有，老师端由研究生导师或/和培养单位带教老师所持有，培养单位端由培养单位所管理，大学端由临床医学专业学位研究生就读的大学或医学院的研究生管理部门所管理。该系统构建了具有可移动、实时性、交互性和可靠性等特点的研究生培养信息管理系统，使得各类用户：学生、老师、医院、学校通过手机终端实现分层教学、培养与管理功能，从而创新培养模式，提高研究生培养质量，克服了现有管理系统不可移动没有便携性，同时过程管理不具备及时性容易滋生串改、编造不实学习记录等学术不诚信行为的弊端，便于对医学研究生的全面管理。

摘要： 本发明属于研究生培养领域，涉及区块链技术，用于解决现有的研究生培养质量评价系统不能够实现在校期间与毕业后发展的信息交互的问题，具体是一种研究生全过程培养质量评价系统及方法，包括服务层、应用层以及技术支撑层；服务层包括学习成长评价模块、培养成果评价模块以及中期发展评价模块；学习成长评价模块包括学习分析单元与成长分析单元，学习成长评价模块对通过研究生在校期间的考核成绩与入学成绩进行分析得到研究生的成长系数；本发明可以解决研究生全国培养中跨校共享协作的问题，实现高校与高校之间的研究生培养的信息交互，同时采用校外送审模块对高校的研究生考核成绩进行互相监督，提高信息可靠性。

摘要： 本发明涉及软件技术领域，且公开了一种研究生培养质量评价模型，包括培养评价模型和就业评价模型，所述培养评价模型中包括理论基础、专业素养、创新能力和综合能力四大部分；所述理论基础中包括科目参与和学科成绩两部分，所述科目参与包括公共课、选修课、前沿讲座，所述学科成绩包括公共课成绩、选修课成绩和前沿讲座参与数；本发明通过建立专业硕士研究生评价质量模型，在研究生学习过程中，可以随时参照一定的标准进行评价，并应用于专业硕士研究生培养质量评价系统中，得出专业硕士研究生培养质量的评价结果，在评价的过程中及时发现问题，分析原因并加以改正。

摘要： 一种临床医学专业学位研究生教学培养管理系统，该系统包括存储服务器、大学端、至少一个培养单位端、至少一个老师端以及至少一个学生端，学生端被临床医学专业学位研究生所持有，老师端由研究生导师或/和培养单位带教老师所持有，培养单位端由培养单位所管理，大学端由临床医学专业学位研究生就读的大学或医学院的研究生管理部门所管理。该系统构建了具有可移动、实时性、交互性和可靠性等特点的研究生培养信息管理系统，使得各类用户：学生、老师、医院、学校通过手机终端实现分层教学、培养与管理功能，从而创新培养模式，提高研究生培养质量，克服了现有管理系统不可移动没有便携性，同时过程管理不具备及时性容易滋生串改、编造不实学习记录等学术不诚信行为的弊端，便于对医学研究生的全面管理。