进阶

摘要： 落实通用技术跨学科课程有三种常见模式:技术学科外延的综合模式、任务驱动多学科的融合模式、跨学科大概念统整的主题模式。通用技术学科课程的进阶设计,应立足核心素养的培育,呈现学习内容的进阶、学习方式的进阶、学习思维的进阶过程及思考,从而促进学生综合能力的提升。

摘要： "一次关于上海舞剧现象的对话"是站在本土立场上,对上海舞剧的历史轨迹和时代进阶作出的客观评价,对上海舞剧"不断追求卓越"的精神品格给予了充分肯定。林圣:舞剧《永不消逝的电波》引发观剧热潮后,许多人开始关注上海舞剧,甚至开始研究上海的舞剧创作现象,提出了"海派舞剧"这样一个概念。

摘要： 笔者所在市区校园集体舞比赛已成为常态的艺术活动之一,基于以上背景,笔者在平时的音乐课堂中常常融入集体舞的教学。本文从“依据学情制定教学目标,指向精准教学”“基于教学目标确定教学内容,实施因材施教”“采用‘单人—双人—集体’的步骤,逐步进阶教学”“善用‘激励+多元’评价,促进深度学习”几方面谈谈自己的一些做法,希望有助于教学质量的提升。

摘要： 作文教学所凭借的例子是一个情境。作文教学要基于学生的心理理解嵌入情境,在例子情境中参与意义建构而生成对写作知识的领悟,在情境的纵深之中进一步促发读写共生,激发体验,深化建构,使知识得以与美德、健康的情感密切联系而实现学习进阶,最后要回归学生本身的生活体验与写作实践,使其产生自我精彩的思想、观念,最终指向创造个性的发展。

摘要： 从品质升级到技术升级,从家轿到SU V再到用户共创,从量变到质变并非一蹴而就。2年前,捷达从一款经典家轿蜕变为一个汽车品牌,实现了从0到1的突破革新;近期,全面焕新的新捷达VS5、新捷达VS7齐发预售,展示了捷达品牌的持续进阶能力。诞生于车市风云变幻中的捷达品牌,产品上市至今累计总销量超过40万辆。

摘要： 世界是物质的,物质的运动形式有多种,这些不同的运动形式遵循不同的运动规律。匀变速直线运动涉及的公式较多,运动形式较复杂,这使得部分同学会产生畏难情绪。如果能将基本的、常见的、典型的运动模型进行进阶复习,归纳总结形成体系,那么就能够有效提高动力学知识的学习效果。

摘要： 以"平抛运动"为例,将闯关教学模式应用到高中物理教学,让学生经历"理论分析""实验验证""规律探究"和"综合运用"四大知识闯关过程,在每个关卡中,以具有思维进阶的一系列小闯关(问题)构成思维闯关问题链,期望学生通过层层递进的知识闯关和思维闯关,逐步实现物理学科核心素养的进阶发展.

摘要： 中学数学教师论文写作是指教师组织教学实践的素材,阐述个人思想与研究观点的过程。当前数学教师论文写作存在“论文不像论文”“论文不是论文”等问题。对于数学教师,特别是职初教师,论文写作的进阶之路应包括论文像论文、论文是论文、论文能发表三个阶段。

摘要： 针对新时期创新人才培养的需要,基于学习进阶理论构建四维一体的进阶式高阶创新人才培养框架体系。该体系以接受高等教育的大学一年级新生为进阶起点,以培养高阶创新人才为进阶目标,以知识、能力、思维、素养作为四维进阶变量,通过课程引领设计知识进阶轨迹,以项目驱动构建能力进阶轨迹,通过应用导向实现思维进阶,通过专业素养、人文素养、职业素养的多维进阶并举提升综合素养。通过上海大学近10年的卓越工程师培养应用实践,该框架体系很好地指导上海大学卓越工程师的培养,取得很好的应用效果。

摘要： 沪科版高中生物学教材必修1中设计了3个物质定量测定实验,但定量实验技能不熟练会严重影响中学生实验课程的推进和定量实验结果的准确性。在教材原有实验基础上,增加“移液器的使用”以及“红米苋苋菜红色素的提取及吸光度的测定”实验,引导学生在探究过程中,逐步掌握定量实验所需的技能和方法,可以实现学生定量实验技能的进阶发展,为落实科学探究素养发展目标创造条件。

摘要： 本发明涉及一种可用于数据储存装置的控制器以及进阶数据抹除方法，此控制器包含加密器以及电子熔丝，电子熔丝用以记录加密器运作时所需的金钥，因此，使用者数据可被加密成加密数据后储存于数据储存装置中。当使用者欲删除使用者数据(加密数据)时，控制器将金钥的其中一个值由”0”变更成”1”。由于金钥的值的改变，使得使用者数据(加密数据)无法正确地读取而达到保密使用者数据(加密数据)的目的。

摘要： 本发明公开了一种大坝安全监测数据异常的三段进阶式在线辨识方法，包括以下步骤：1）数据异常识别，包括划分数据类型、构建数据识别模型簇、匹配数据类型和识别模型；2）测量误差消减，包括单次偶然误差消减和仪器故障排除；3）环境量变化诱发异变消减，包括消减环境量的数据序列构建、构建消减环境量的数据序列预警阈值和环境响应识别。本发明解决传统单一数据异常识别方法极易出现正常测值误判和异常测值漏判的问题，提高数据异常在线识别的精准度，同时实现偶然误差、监测仪器故障、环境量变化等诱发的非结构性异变和因结构性态恶化诱发的结构性异变的分类在线辨识。

摘要： 本发明涉及体育器材技术领域，提出了进阶跑用测试系统，包括起点测试设备，用于设置在跑道起点位置；终点测试设备，用于设置在跑道终点位置，所述起点测试设备和所述终点测试设备均包括红外对射探测器；手持终端，所述起点测试设备、所述终点测试设备和所述手持终端均有计时功能，且所述起点测试设备、所述终点测试设备和所述手持终端具有不同的编号；存储柜，用于存放起点测试设备、终点测试设备和手持终端，所述存储柜壳体上设置有二维码，所述存储柜与服务器连接；电脑终端，与服务器连接。通过上述技术方案，解决了现有技术中进阶跑用测试系统敷设成本高、无法灵活使用的问题。

摘要： 本发明涉及图像处理技术领域，具体涉及一种进阶采样一致性图像匹配算法。读取待匹配的两张图片，对每张图片构建图像金字塔，完成初始化；检测图片中Oriented FAST角点的位置，使用迭代法设置阈值；进行FAST关键点的提取；根据角点位置计算BRIEF描述子；对图像金字塔的每一层图片进行步骤2～4的操作；对图像进行网格处理，通过暴力匹配法进行特征匹配，并在匹配过程中缺乏先验信息时使用词袋模型对描述子进行分类；分组计算匹配点的质量因子并降序排序，对其进行筛选，剔除误匹配点；绘制匹配结果。减少了算法采样的随机性，不仅提升了获得正确模型的成功率，也大大降低了系统的迭代次数，提高了算法的速度，减少了系统的总体计算时间。

摘要： 本发明揭露一种进阶抓持装置，其可以有效地在将扭力传递到承窝扣件。本发明包含：至少一个螺丝起子头本体。螺丝起子头本体更包含：复数个侧壁、一个第一基面、及一个第二基面。复数个侧壁径向地环绕螺丝起子头本体的一条旋转轴。每一个侧壁更包含：一个第一侧缘、一个第二侧缘、一个侧面、及至少一个结合穴。结合穴产生额外的夹持点，因而可以防止螺丝起子头本体及承窝扣件之间的滑动。结合穴凹陷入侧面。结合穴在螺丝起子头本体上自第一基面朝着第二基面延伸。结合穴位于距离第一侧缘一个第一距离的位置。

摘要： 本发明公开了一种基于进阶式的语音深度神经网络训练方法、装置、存储介质及电子装置。其中，该基于进阶式的语音深度神经网络训练方法包括：获取混合语音样本以及目标样本语音，其中，混合语音样本包括目标语音和噪音语音；将混合语音样本输入预设语音深度神经网络模型，得到预测目标语音，其中，预设语音神经网络模型包括进阶式提取器、编码器和重构器，确定预设语音深度神经网络模型为目标语音深度神经网络模型，基于本方案中训练的包括进阶式提取器、编码器和重构器的语音深度神经网络，解决了现有技术中，无法有效的从混合语音中分离出目标语音的技术问题。

摘要： 本发明提供了一种智能仿形进阶式割胶机,包括可调节捆绑装置、割胶执行装置、割胶传动装置和控制模块,可调节捆绑装置用于将割胶机固定于天然橡胶树上；割胶传动装置包括一个减速电机和一个步进电机，在控制模块的控制下，割胶传动装置驱动割胶执行装置沿橡胶树开割口做螺旋运动以实现智能仿形进阶式割胶作业，其中，一次完整割胶的动作包括：减速电机驱动割胶执行装置沿橡胶树做螺旋上升运动配合所述割胶执行装置的进刀运动完成割胶运动；步进电机运动带动割胶执行装置整体下移一段距离完成复位运动；减速电机驱动割胶执行装置沿橡胶树做螺旋下降运动,配合割胶执行装置的收刀运动完成回复动作。

摘要： 本发明提供了一种用于训练牙科操作手感的进阶性模块化模型，包括模型主体，自上而下依次为模拟牙釉质层、牙本质层、牙髓腔层和透明背板层，模型主体上面设置有九宫格结构，九宫格结构上设置有一字型训练结构、十字型训练结构、圆形训练结构、C形训练结构、鸠尾形训练结构、圆三角形训练结构，还设置有一个空白区和两个突出表面模拟牙尖形态区。发明能逐步进阶训练学生手部精细动作能力，从水平向到垂直向，从平面到有牙尖斜面的立体感受，训练学生在稳定支点下，应用高速钻针在模型中横向、纵向、弧线运动的精细感受，以及逐步磨切牙体不同组织和穿髓时落空精细感觉；以达到训练学生手部稳定性和灵活性目的。

摘要： 本发明涉及数据存取方法、存储器控制器以及进阶加密标准处理电路，具体地说涉及一种利用借助于进阶加密标准处理电路的数据保护的数据存取方法，以及相关装置。该数据存取方法包含有：利用存储器控制器来开始从预定储存空间接收与读取要求相对应的第一受保护数据；利用进阶加密标准处理电路来开始对第一受保护数据进行解密处理，以获得解密数据；利用进阶加密标准处理电路来开始对待加密数据进行加密处理，以获得加密数据作为对应于写入要求的第二受保护数据；并且利用存储器控制器来开始将第二受保护数据发送并储存至预定储存空间，进阶加密标准处理电路可以同时进行加密和解密。

摘要： 本发明公开了一种多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具及使用方法，属于教育领域，包括托盘，所述托盘的两面均设置有多个置物格；积木组，所述积木组的数量与托盘每一面置物格的数量相同，且每个积木组中设置有多个积木块，所述置物格和所述积木块上均设置有数字标记和颜色标记，可实现多类教学领域、多种教学项目、多项教学单元的教学，可连续进阶性地为学生提供不同程度的干预训练。其集合多种教学功能，可减少学生对多个单一功能教具的总体适应与认知时间，可增加训练时间的占比。同时，将“教学”与“游戏”融合，增加了学生对教具的偏好性，提高训练兴趣与学习注意力，提高训练效率，增强康复效果，有助于孤独症儿童快速减轻核心症状。