科学精神
科学精神的相关文献在1934年到2022年内共计8389篇,主要集中在教育、科学、科学研究、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文8184篇、会议论文205篇、专利文献8309篇;相关期刊3014种,包括科学与无神论、民主与科学、今日科苑等;
相关会议160种,包括2016科学与艺术研讨会、第七届海峡两岸科普论坛、澄江针灸学派第二届学术研讨会等;科学精神的相关文献由8262位作者贡献,包括龚育之、本刊编辑部、李醒民等。
科学精神
-研究学者
- 龚育之
- 本刊编辑部
- 李醒民
- 蔡德诚
- 周光召
- 杨建朝
- 何祚庥
- 王伟
- 彭炳忠
- 何芳
- 刘华杰
- 王忠武
- 路甬祥
- 于光远
- 刘伟
- 夏从亚
- 孟建伟
- 张涛
- 张静
- 曲铁华
- 李莉
- 林春波
- 王大珩
- 贾晓慧
- 邱若宏
- 陈祖甲
- 高军
- 一彤
- 孙兴勤
- 张丽
- 张妍
- 朱成全
- 朱永新
- 李娟
- 李斌
- 杜俊涛
- 梁秀文
- 王敏
- 王渝生
- 王萍
- 秦文展
- 程东红
- 陈民
- 陈爱华
- 马来平
- 刘大椿
- 刘芳
- 吕绍明
- 吴国盛
- 夏有兵
-
-
姚飞;
吴兴华
-
-
摘要:
在事件哲学看来,事件的发生虽然中断了事物的发展,但也昭示着真理的诞生.2020年的疫情事件打断了人们正常生活秩序,而疫情期间谣言四起和网络民粹主义的泛滥更是充分暴露出公民科学素质的缺失.实际上,公民科学素质的缺失折射出的是我们对公民科学素质认识存在偏差以及在此基础上进行的公民科学素质教育存在问题.因此,在后疫情时代,为了提高公民科学素质,就需要我们正确认识公民科学素质,并在强化公民科学素质教育的同时,积极进行公民科学素质教育变革.
-
-
-
李文书;
严兴芳
-
-
摘要:
西北不是产茶之地,却有着浓厚的品茶文化,甘肃武威的茯茶更是独具特色,茯茶的特色及在当地产生的品茶文化,给人们带来不少的启示,这其中包括教育,当前信息化时代,信息化成为教育发展的方向,在此条件下,武威茯茶文化给品茶人及新一代武威人带来的启示,就是教育中,可以借鉴武威人茶文化的形成与发展,用因地制宜,顺势而为的方式引导学生在信息化2.0时代培养时代呼唤的未来人才,让学生具备科学文化知识的同时,具有科学精神。
-
-
闫海丰
-
-
摘要:
高中政治议题式教学既是对学生进行思想道德教育的重要抓手,又是培养学生学科核心素养的重要方式。在新课改推动下,教师必须重视学科育人价值,创新课堂教学方法,围绕议题引入课堂教学活动,构建生生互动、师生互动课堂氛围,调动学生学习积极性、思维活跃性,促使学生在学习过程中感受个人价值,为学生后续发展做好铺垫。本文就重点以培养学生科学精神为主,探讨高中政治议题式教学价值和策略。
-
-
白安怀
-
-
摘要:
科学精神是初中物理重要的学科素养,学生掌握了科学探索精神,会更加积极主动地参与物理实践活动,获得更多的物理知识和能力,养成良好的学习习惯。初中物理教师要遵循学生的认知特点,创新教学方式,吸引学生的注意力,使学生在物理课堂上活跃起来,培养学生的科学精神和创新品质。故结合实际工作经验,从教学设计、物理实验、课外实践、质疑问难、课堂评价五个方面展开论述。
-
-
-
宋新宇;
郑宏宇;
沈萌萌
-
-
摘要:
科技新闻具有科学性和可读性的特征,能够发挥让公众理解科学和传播科学精神的功能,科技新闻写作首先必须把握科技新闻的特点规律,做到传播科技实事和科学精神并举。科技新闻写作必须坚持新闻写作的一般原则,在此基础上凸显出科技新闻写作必须坚持的要求。同时,记者要努力掌握一定的科技新闻写作技法,灵活地运用科技新闻写作的思维,科学理性地运用属于科技新闻写作的语言,使科技新闻切实地成为传递科技信息、科学知识和科学精神的有效途径。
-
-
张薇;
周潭平;
刘文超
-
-
摘要:
针对密码学课程思政教学问题,从科学精神、文化自信、价值观和安全意识4个维度进行课程思政设计,将思政教育与课程内容紧密结合,深度挖掘课程各知识点中的思政内容,针对每个维度给出思政教育实例。最后指出教师的思想素质和专业水平是影响课程思政效果最重要的因素。为了提高课程思政教学能力,教师应当从自身做起,不断提高自身政治理论水平和专业素养。
-
-
陈佳丽;
孙艺峰;
董鸿飞;
吕立君;
张进富
-
-
摘要:
核心素养的提出标志着我国对教育顶层设计的重新规划,对新时代中国特色社会主义创新型人才的培养有着重要的指导作用。物理学科核心素养集中体现了物理学科的育人价值,普通高中物理课程标准对其在物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个维度上进行了说明。本文分别从物理学科核心素养的四个维度对科学精神的体现和影响进行讨论,挖掘物理学科核心素养中蕴含的科学精神,以期通过对学生物理学科核心素养的培养来改变我国大多数地区由于长期以来的应试教育带来的学生科学意识淡薄、科学素养低下等问题,通过理论分析为实践教学提供指导,从而为我国培养终身学习的创新型人才奠定坚实的基础。
-
-
林椹尠;
罗亮
-
-
摘要:
《数学分析》是信息与计算科学专业最重要的一门专业基础课,目前已成为培养学生数学素质和科研能力的重要课程之一。立足于数学分析的课程特点与培养目标,深挖教学内容中的思政元素,在教学过程中通过融入思政案例让学生发现数学之美,激发学生的科学精神,塑造他们的高尚情操。
-
-
赵玉男
- 《第九届江苏教育发展论坛》
| 2018年
-
摘要:
探讨高等教育的内涵式发展不应再是追求教育是否符合一系列的标准,更多的是要践行“自主”“科学精神”的教育理念.建议高校从大学生活动、灵活的学制、热烈的讨论课、辩论赛以及校园网论坛等几个方面,帮助大学生找准自己的兴趣点,养成好的学习方法和终身学习的意识,鼓励他们不“唯书、唯上”、张扬个性、勇于探索、追求真理,从而促进大学生形成崇高的道德品质和独立的人格,助力拔尖创新人才的培养.
-
-
-
-
-
敦帅
- 《北京市教育学会2018学术年会》
| 2018年
-
摘要:
在思想政治课教学中如何培养学生的核心素养是教师必须深入思考的问题.利用情境体验式的教学方法,设置真实情景引导学生思考,通过问题设计引导学生掌握课堂主动权,倡导多元观点表达提升学生的学科素养,把知识变成生活,能够逐步对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和价值选择.
-
-
廖臻
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
-
摘要:
当今初中化学教育在注重基础知识教学的同时,更要重视对学生探素科学知识、研究解决问题的过程和方法的训练.教师必须加强对学生能力的培养,这是中学化学教学的中心环节.只有把化学教学与培养学生探究能力、实验能力、思维能力、实践能力等结合起来,才能培养有创造能力和科学精神的高素质人才,才能完成应试教育向素质教育的最终转变.
-
-
Ming Zhang;
张明
- 《2017年全国自动化教育学术年会》
| 2017年
-
摘要:
学习控制学家的思维方式,或许对应付各种挑战性难题有所助益.文章讨论如何像控制学家一样思考.作为具有中国传统文化背景的人,首先要培养科学精神,并在日常生活中实践理性精神.其次,要把握系统控制论的核心观念以改善我们的思维;最后,不仅应当学习像机器智能那样计算,更要像有智慧的人一样思考.应该专注于只有人类才能做的事情,让人真正发挥人的用处,去"设计"一个更适合人类生存发展的未来.
-
-
李志毅;
杨秀名
- 《第十届海峡两岸(内蒙古)科普论坛》
| 2017年
-
摘要:
科普剧场是各类科技场馆开展科普活动的重要载体,在传统艺术表现形式的基础上,采用新的科技手段,则是对科普剧这一青少年喜闻乐见的科普形式的创新发展,为科普剧场增光添彩.尤其是采用电影新技术,其丰富的技术手段和艺术表现,能在观众视觉、听觉和情感上给以强烈触动,使之呈现时能极大吸引观众注意.本文主要从三个方面分析电影技术(科学)和艺术结合,如何助力于科普剧场、助力于科普传播.一是电影技术和艺术是辩证统一的关系,两者和谐相融才能助力于科普,二是解析具体案例论证电影技术和艺术是如何融入到科普作品中的,三是归纳总结出电影技术和艺术结合助力于科普的积极影响:观众将轻松愉快的领悟科学知识,还能感知真相背后的科学思想和科学精神,并对他们的艺术鉴赏能力有一定的助益.
-
-