个性化课程

摘要： 聋校传统课程在课程目标、内容难度、课程安排上未充分考虑多重障碍学生的认知水平和发展需求。上海市第一聋哑学校以"满足学生特殊需求"为价值导向,依托科学评估工具,精准把握聋校低学段多重障碍学生个性化发展需求,对适合其发展的个性化课程建设进行了探索研究,有效提高了学生的学习质量。

摘要： 当前,我国心理健康教育、中小学个性化课程,以及二者融合的研究成果丰硕。“双减”背景下,心理健康教育融入其他学科课程,有利于深化“双减”政策的减负成效,维护学生的身心健康成长,促进学生的综合全面发展。学校与教育管理部门应给予充分重视,进行体系化的教学制度设计,建设高水平的教师队伍,并重视家庭、学校、社会合作机制构建。

摘要： 瑞典电影大师英格玛·伯格曼说:“没有哪一种艺术形式能够像电影那样,超越一般感觉,直接触及我们的情感,深入我们的灵魂。”教育家蔡元培也曾说过:“电影虽为一种娱乐,但对于教育,实有莫大的影响。”苏州市敬文教育集团创新教师研修形式,以电影教育作为师德培训的个性化课程,在观影系列活动中不断使教师坚定理想信念,凝聚团队力量,提升教育情怀,提高道德修养。

摘要： 盐城市新河实验小学确立“营造师生共同发展的精神家园和成长乐园”的办学目标,树立“让每一个孩子都成为新河中最晶亮的水滴”的育人理念,以“河文化”为文化内核,建构“上善若水,积水成河”的文化主题,用若水情怀育学子,以成河精神润桃李,形成以“润泽生命”为内涵的鲜明办学特色。学校全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,切实减轻学生作业负担。建立了以国家课程为主体,以综合实践活动课程、学科个性化课程、拓展性课程和微课程为辅的课程体系,使校本个性化课程与班本课程齐头并进,校园足球与书香校园两翼齐飞。

摘要： 指向"这一个"的个体预约学习,是基于"每一个"儿童学习需求与发展需求的学习.个体预约学习,打开视界,满足"这一个"的发展需求;建构路径,帮助"这一个"预约成长;创新实践,优化个体预约学习过程,实现儿童的个性发展、充分发展.

摘要： 学科交叉在培养经管类创新型人才方面提供了新思路,即通过多种学科的融合、多种教学方式的渗透,帮助学生提升综合素质和补充知识结构,满足企业对经管类创新性人才培养的要求。经管类创新人才培养模式现状及问题近年来,国内高校对经管院学生逐渐探索出了一套完整有效的培养模式和方法。针对于经管院学生,学院根据不同其专业的特点设置了不同的个性化课程,包括以基础课程和专业课程。

摘要： "双减"政策落地后,学校更注重个性化课程的建设和实施.广州市番禺区新桥小学结合学校实际与自身资源的开发与利用,充分挖掘"书院文化"资源,打造丰富多彩的社团课程,如着力于把非遗元素纳入个性化教学,设计大头活佛手工艺的教学课程,以结合设计与教学课程的灵活性、学校对学生进行活动的选择权、教学物料的多样性、教学的综合型来实现对中小学生创新素质的培训,充分满足学生的个性发展、差异发展、卓越发展,为学生成长导航.

摘要： 一、未来课程与品质课堂的特征2016年11月17日,第三届“中国未来学校大会”在深圳召开,大会聚焦未来学校的课程构建,深入探讨了未来学校课程的“契合、融合、联合”问题。大会最后总结出未来课程的特征:1.个性化课程;2.校本课程;3.多样化选择的课程;4.课程与信息技术融合;5.学科融合/跨学科课程;6.校内外联合;7.知识、生活、社会实践联合。

摘要： 服装结构设计由平面裁剪和立体裁剪两个部分组成,其中服装立体裁剪在服装设计专业中占据着非常关键的地位.然而,当前的服装立体裁剪课程设置存在着诸多不足,主要表现为教学内容陈旧、教学模式过于单一、教师实战经验不足等,不能满足学生多样化的学习诉求.本文对服装立体裁剪课程教学存在的不足进行了分析,以"双创"背景为基础,对当前服装立体裁剪课程教学模式进行了探索和研究.

摘要： 微课程是在幼儿中生成的个性化课程。微课程不仅体现教师的课程意识和生成意识,还支持着幼儿的学习和发展,促进幼儿的深度学习。如何在课程的建构和实施中引领幼儿走向深度学习呢?笔者将以"探秘香樟"的微课程为例,进行班级微课程的实践初探。

摘要： 网上学习强调用最佳手段实现学生的个性化和自主性，本文在研究实现学习个性化的网络智能授导系统框架的基础上，探讨了网络教育技术标准于其中的应用。目的是使授导依据数据的收集更完备和易于交换，并使得授导的过程更具实用性和通用性，充分发挥它在网络远程教学过程中的强大作用。

摘要： 网上学习强调用最佳手段实现学生的个性化和自主性，本文在研究实现学习个性化的网络智能授导系统框架的基础上，探讨了网络教育技术标准于其中的应用。目的是使授导依据数据的收集更完备和易于交换，并使得授导的过程更具实用性和通用性，充分发挥它在网络远程教学过程中的强大作用。

摘要： 网上学习强调用最佳手段实现学生的个性化和自主性，本文在研究实现学习个性化的网络智能授导系统框架的基础上，探讨了网络教育技术标准于其中的应用。目的是使授导依据数据的收集更完备和易于交换，并使得授导的过程更具实用性和通用性，充分发挥它在网络远程教学过程中的强大作用。

摘要： 网上学习强调用最佳手段实现学生的个性化和自主性，本文在研究实现学习个性化的网络智能授导系统框架的基础上，探讨了网络教育技术标准于其中的应用。目的是使授导依据数据的收集更完备和易于交换，并使得授导的过程更具实用性和通用性，充分发挥它在网络远程教学过程中的强大作用。

摘要： 网上学习强调用最佳手段实现学生的个性化和自主性，本文在研究实现学习个性化的网络智能授导系统框架的基础上，探讨了网络教育技术标准于其中的应用。目的是使授导依据数据的收集更完备和易于交换，并使得授导的过程更具实用性和通用性，充分发挥它在网络远程教学过程中的强大作用。

摘要： 网上学习强调用最佳手段实现学生的个性化和自主性，本文在研究实现学习个性化的网络智能授导系统框架的基础上，探讨了网络教育技术标准于其中的应用。目的是使授导依据数据的收集更完备和易于交换，并使得授导的过程更具实用性和通用性，充分发挥它在网络远程教学过程中的强大作用。

摘要： 本发明涉及医疗器械技术领域，具体公开了一种骨缺损部位个性化支架制造方法及骨缺损部位个性化支架，该骨缺损部位个性化支架制造方法包括如下步骤：建立骨缺损周边部位实体模型；参照健全侧骨结构，在骨缺损周边部位实体模型上建立骨缺损部位初步实体模型；截取骨缺损部位初步实体模型；对骨缺损部位初步实体模型进行骨样组织纤维结构划分；根据骨缺损周边部位的形貌创建多个连接体实体模型；对骨缺损部位实体模型和多个连接体实体模型进行拟合设计，进而得到骨缺损部位个性化支架模型；根据拟合数据，通过快速成型制造工艺制造骨缺损部位个性化支架。该支架解决了骨替代物植入无法满足形态和力学的修复要求，导致使用寿命周期较短的问题。

摘要： 提供了通过使用用户位置历史信息来提供基于位置的个性化信息的设备和方法。该设备包括：位置检测器，配置为检测设备的位置信息；显示器；处理器，配置为：基于检测到的位置信息来确定设备的位置是否改变，当设备的位置改变时，基于检测到的位置信息来检测与设备的初始路线有关的信息，基于与设备的初始路线有关的信息和设备的过去位置信息来检测与设备的预测路线有关的信息，并在显示器上显示检测到的预测路线和基于检测到的与预测路线有关的信息(其包括与基于设备的用户活动和预测路线的使用计数有关的信息)的兴趣信息；以及存储器，配置为存储由处理器读取的包括过去位置信息和检测到的位置信息的数据和由处理器执行的至少一个程序。

摘要： 一种用于将媒体递送给重放装置的方法包含输出第一测试媒体以供第一用户观看。所述方法另外包含接收第一用户输入，所述第一用户输入与所述第一用户对所述第一测试媒体的第一感知有关并且指示所述第一用户关于所述第一测试媒体的第一个性化体验质量。所述方法另外包含基于所述第一用户输入产生包含所述第一用户的一或多个观看特性的第一个性化敏感度分布曲线，以及至少部分地基于所述第一个性化敏感度分布曲线确定第一媒体参数。确定所述第一媒体参数以便在保持所述第一用户的所述第一个性化体验质量的同时提高经由网络到所述第一重放装置的媒体递送的效率。

摘要： 本发明提供一种个性化招聘系统及实现招聘系统个性化的方法，该方法包括：S101：根据招聘区域创建招聘项目，并对招聘项目进行分类；S102：对分类后的招聘项目进行数据同步，通过招聘要求筛选模型筛选招聘信息中的招聘要求，根据招聘要求创建招聘岗位；S103：审核招聘岗位，并根据预设条件设置招聘岗位中的特殊岗位；S104：发布招聘岗位的信息，获取并记录招聘岗位对应的报名信息。本发明提高了招聘项目实施的灵活性，适应性好，便于对大型的招聘项目进行处理，还能够使报名人员针对招聘岗位填报对应的报名资料，减轻了报名的负担和审核的工作量，提高了资料的准确性，便于筛选符合招聘岗位的报名人员。

摘要： 本发明提供了一种个性化舌侧托槽底板的开模方法，具体步骤包括1．获得患者口腔的牙模数字模型；2、确定模具尺寸：首先根据不同牙位的个性化舌侧托槽底板的尺寸范围确定模具基板尺寸；3、牙齿模型在模具基板中的装配调适：4、模具基板中凹模及凸模的获得；5、通过布尔运算得到最终的个性化舌侧托槽底板模具：凹模型腔。采用本发明提供的个性化舌侧托槽底板开模方法制备所得的模具可以更好地为上述托槽制备方法提供批量生产条件，所有工序都可以在本模具的凹模上完成。可以实现高度自动化、机械化生产，进而大大缩短个性化舌侧托槽的制造周期、降低成本、可实现批量生产。

摘要： 本发明属于个性化联邦学习领域，尤其是个性化联邦学习的训练效率与个性化效果量化评估方法，包括以下步骤：S1、创建一个Non‑IID的跨域数据集，作为评测数据集；S2、选择合适的模型，作为个性化联邦学习的初始全局模型；S3、进行联邦学习的全局神经网络训练，聚合出一个收敛的全局神经网络模型；S4、各个客户端利用本地的数据集对下发的全局模型进行优化，收敛并形成个性化的本地神经网络模型；本发明充分考虑了跨域异质的场景，实现了模型的个性化功能，在现有研究的基础上，针对个性化联邦学习训练效率和个性化效果给出定性定量的评价指标，为在跨域异质场景下，为衡量不同个性化联邦学习算法与架构提供了一种具体方法。

摘要： 本发明公开了一种用于提供个性化信息的系统和提供个性化信息的方法，属于个性化信息提供技术领域，包括用户过往信息采集模块、数据分析模块、数据库分类模块、数据对比模块、信息推送模块、操作分析模块以及数据更新存储模块，所述用户过往信息采集模块与数据更新存储模块、数据分析模块通信连接，所述数据库分类模块与数据分析模块、数据对比模块通信连接；本发明保证提供的个性化信息与用户喜好相符，节省用户时间，方便用户获取和利用信息资源，实时更新数据，保证个性化信息提供依据的多样性以及全面性，能够有针对性地满足用户的需求。

摘要： 公开了一种个性化推荐方法、个性化推荐装置和电子设备。该个性化推荐方法包括：获取用户选择特征数据，所述用户选择特征数据表示用户对于互动媒体内容的互动选项的选择；使用所述用户选择特征数据对用户进行分类以获得用户类型特征数据；以及，使用所述用户类型特征数据确定个性化推荐结果。这样，实现了符合用户需求的个性化推荐。

摘要： 本发明提出一种个性化眼镜框三维模型生成方法及一种个性化眼镜框制作方法，包括如下步骤：建立用户头面部三维模型；建立标准眼镜框三维模型；在3D建模软件中将标准眼镜框三维模型试戴于用户头面部三维模型上；调整标准眼镜框三维模型参数以匹配用户头部三维模型，形成个性化眼镜框三维模型；将个性化眼镜框三维模型通过3D增材打印出来。本发明通过在3D建模软件中采用虚拟试戴的方式来调整眼镜框三维模型参数，从而生成与用户脸型高度匹配的个性化眼镜框三维模型，并通过3D打印机打印出符合用户脸型特征的个性化眼镜框，可提高眼镜框的佩戴舒适度。

摘要： 本发明涉及医疗器械技术领域，具体公开了一种骨缺损部位个性化支架制造方法及骨缺损部位个性化支架，该骨缺损部位个性化支架制造方法包括如下步骤：建立骨缺损周边部位实体模型；参照健全侧骨结构，在骨缺损周边部位实体模型上建立骨缺损部位初步实体模型；截取骨缺损部位初步实体模型；对骨缺损部位初步实体模型进行骨样组织纤维结构划分；根据骨缺损周边部位的形貌创建多个连接体实体模型；对骨缺损部位实体模型和多个连接体实体模型进行拟合设计，进而得到骨缺损部位个性化支架模型；根据拟合数据，通过快速成型制造工艺制造骨缺损部位个性化支架。该支架解决了骨替代物植入无法满足形态和力学的修复要求，导致使用寿命周期较短的问题。