在课程的建构和实施中引领幼儿走向深度学习——由“探秘香樟”引发的班级微课程实践思考

摘要

微课程是在幼儿中生成的个性化课程。微课程不仅体现教师的课程意识和生成意识,还支持着幼儿的学习和发展,促进幼儿的深度学习。如何在课程的建构和实施中引领幼儿走向深度学习呢?笔者将以"探秘香樟"的微课程为例,进行班级微课程的实践初探。