品质课堂
品质课堂的相关文献在2012年到2022年内共计185篇,主要集中在教育、文化理论、自然地理学
等领域,其中期刊论文185篇、专利文献20861篇;相关期刊123种,包括成才之路、新课程(教师版)、文理导航·教育研究与实践等;
品质课堂的相关文献由170位作者贡献,包括谢金土、乔丽丽、刘宏业等。
品质课堂—发文量
专利文献>
论文:20861篇
占比:99.12%
总计:21046篇
品质课堂
-研究学者
- 谢金土
- 乔丽丽
- 刘宏业
- 张世平
- 张丽容
- 李秀英
- 李诗玉
- 林君
- 胡施华
- 赖辰叔
- 赵箭峰
- 邵俊峰
- 阮迪女
- 陈同菊
- 陈海强
- 乔玲先
- 于秀丽
- 但媛媛
- 何志亮
- 何灿华
- 余睿
- 侯建成
- 傅灿勇
- 刘华萍
- 刘宏业1
- 刘杭
- 刘燕
- 刘玉忠
- 刘童麟
- 刘红
- 华荣
- 史德新
- 叶何杨
- 叶凤英
- 吕铁林
- 吴星涛
- 吴晓红1
- 吴菁
- 周乐
- 周伟俊
- 周志平
- 周洪
- 周红艳
- 周鑫
- 夏勇
- 夏红蕾
- 姜海森
- 尹婷
- 帕提古丽.阿不力米提
- 庄绪梅
-
-
陈凯
-
-
摘要:
在当前小学数学教学过程中,打造品质课堂,立足于深度学习已成为当前教育热点。这就需要教师充分将学术理论和教学方式结合起来,对深度学习的内涵进行充分了解与贯彻。在此过程中,教师还应该考虑到学生之间个体差异,制订分层教学目标,选择合适的教学内容,开展科学有效的数学活动,打造小学数学品质课堂。
-
-
陈艳若
-
-
摘要:
高中地理作为一门必修基础性课程,主要培养学生人文和自然知识,对学生的发展有着重要的作用与影响。随着新课程改革的不断深入和推进,对高中地理的教学模式和目标也有了更高的要求。因此,高中地理教师要根据新课程改革的要求对自身教学模式和方式不断地进行创新,更新教学理念,通过合理的课堂设计提高整个教学活动的趣味性和有效性,利用丰富多样的教学形式全面提高学生的学习积极性,调动学生的学习主动性,让学生更加自主地学习地理知识,从而提高学生的地理综合素养。文章从目前高中地理教学存在的问题与不足出发,针对性地提出了几点提高高中地理教学水平的建议和措施,希望能够对高中地理品质课堂的构建提供一定的参考。
-
-
邓汉盘;
毕燕辉
-
-
摘要:
近年来很多教师开始把开源硬件、3D打印、人工智能融入STEM教育,但目前STEM课程尚缺乏系统探讨,有些教师做了简单的学科叠加,有些教师给一般的机器人教育戴上STEM教育帽子。华中师范大学郭元祥教授指出,深度教学不是单纯的知识量叠加,也不是对知识的简单占有和机械训练,而是基于知识内在结构处理知识,引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握。深度教学采用理解性教学策略、问题导向教学策略、回应性教学策略,追求教学的发展性。目前深度教学理念已广泛用于品质课堂、STEM教育、创客教育、PBL项目式学习等教学中。
-
-
庄绪梅
-
-
摘要:
单元主题教学是进行科学教学,建构高品质科学课堂的重要途径,本文首先基于具体的单元主题展开关联法、导图法两种方法梳理科学知识的逻辑关系和知识体系;接着引导学生进行动手操作,让学生利用自制教具和设计实验的过程,实现科学知识的深度探究;最后建构学生的认知模型和生活模型帮助学生融会贯通,有效促进学生的科学知识学习效率提升。
-
-
戴宏峰
-
-
摘要:
课题申报类别:年度规划课题一、选题依据(一)研究背景:2021年3月22日,东莞市“品质课堂”建设推进会动员部署推动“品质课堂”建设和国家级信息化教学实验区、基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区建设,奋力打造品质教育,加快建设高质量教育体系。教育部基础教育司教学与装备信息化处处长张权表示。
-
-
费守美
-
-
摘要:
作为新时代的教育者,我们对信息技术支持的现代化教育空间及其应用效能要积极开发,通过教学资源整合,让学生得以在教学中取得发言权,进而客观理性分析知识,形成积极健全的三观,生成"五育"并进之目标。什么是"有效"?"有效"的中文意思就是能达到预期目的,有成效。当前,在进行高中历史教学时,我们利用信息技术支持的教育背景,来改善学生的学习方式,拓展学习者的眼界,为学习者构建优化的学习平台。
-
-
黄婷婷
-
-
摘要:
构建品质生物教学课堂,从本质上激发学生积极心理势在必行。在实际教学过程中,生物教师应重视学生的心理建设,引导并培养学生的主动学习欲望和探索能力,并将学生主动探究作为生物品质课堂构建的主旋律,以实现学生生物探究能力的提升和核心素养的培养。
-
-
王梁萍
-
-
摘要:
随着新课程改革的推行,越来越注重对学生核心素养的培养,各种新型教育教学方式逐渐被运用于课堂,为课堂教学提供了更多可行性。在初中音乐课堂教学中,做好课堂提问是非常重要的,为了更好地保证提问教学效果,教师还可以将品质课堂与课堂提问结合起来,根据学生的情况,设计针对性的问题,通过问题锻炼和提升学生的综合素质,提高课堂教学效果。
-
-
刘童麟
-
-
摘要:
科技的进步,为人们带来了方方面面的改变,在教学上也提供了更多的选择和可能.Seewo(希沃)平台作为一个优质的无线同屏教学系统,它的开发与使用可以更好地让信息技术为高中物理课堂服务,为打造高中物理品质课堂、提高物理教学效率提供一种新的教学方式和新思考.
-
-
龚天
-
-
摘要:
中职汽车专业理实一体化的课堂上,学生的实训教学效果如何评价,专业技能如何量化考核,1+X证书考核内容和方式的变化,都对中职汽车专业实训教学提出了新的要求,为了更好的开展汽车专业实训教学,更加科学有效的评价学生的专业技能,培养学生精益求精的工匠精神,笔者提出以数据为驱动,形成精准闭环实训教学评价方案,打造品质汽车实训课堂。