英语听力训练

摘要： 听是人类进行语言交流、信息传递的重要途径。在小学英语学习中,听力尤为重要,它要求学生具有一定的言语感知能力和听辩能力, 在较短的时间内及时处理言语中的声音信息和语言信息。

摘要： 人们通过语言来进行交流,对于一门语言来说,听和说是最基本的功能体现。听得懂别人在说什么,而且知道如何回答,这就是交流的过程。但现实教学中,受应试教育的影响,很多教师对听力教学没有足够的重视,导致很多学生的读、写、译都做的很好,在听和说两方面很薄弱,使得学生的英语水平发展不均衡,新课标要求培养学生的综合素质与能力,因此高中英语教师要加强对学生英语听力的训练。1.尊重个体差异,因材施教每个学生都是一个独立的个体,对知识的掌握程度也是有高有低,参差不齐,但我们要尊重这种差异。因此,在高中英语听力教学中,教师要结合学生的实际水平,进行相对应难度的英语听力训练。

摘要： 在高中英语教学中,"听、说、读、写"是学生需要具备的学科能力和基本技能,但是英语听力教学却一直不被重视,而这不利于学生未来英语核心素养发展。教师要打破应试教育制度的束缚,从学生英语听力优化诉求出发,全面发挥他们的主观能动性,借助多媒体搭建高效的英语听力训练平台,并通过适当的课外拓展更好地巩固学生听力基础,为学生英语水平的提升提供助力。

摘要： 在高中阶段,教师组织学生进行英语听力方面的强化训练对于发展他们的英语听说能力、强化学生与他人的交际能力等都具有重要的作用。然而,从当前高中阶段英语听力训练的实际开展情况来看,有一些教师并不注重对学生进行英语听力方面的训练,还有一些教师在进行英语听力训练的过程中,没有根据学生当前的英语听力水平采取相关的策略,整个听力训练过程较为混乱,没有一定的目标性,也没有充分发挥学生的主体性.

摘要： 目前,大部分学校采用统一时间进行听力播放训练,一部分学校利用晨读的部分时间进行英语听力训练。从训练的频率来看,听力应该有很大进步才讲得通,而实际效果却很不理想。教学中必须提升英语听力教学的效率。一、提高听力效率,注重词块教学为了能更好地提升学生听力水平,我们首先应在平时教学中注重语法、语义及语境的结合。这种结合体即称之为词块(或语块)。

摘要： 学生在进行英语的学习过程中,如何更加准确地理解自己听到的英语内容是学生必须掌握提升的一项基础能力,同时也是当前的英语教学过程中的一项基本要求。所以教师在展开小学英语的教学过程中必须要能够充分地重视学生的听力能力的提升,在教学时要能够充分地重视小学生的英语听力训练的基本效果。因此,本文先论述影响小学生英语听力的基本因素,然后从展开快速应答强化训练、注重知识整理过程以及展开综合性听力训练这几个方面来简单阐述小学生英语听力训练的相关有效策略。

摘要： 小学英语课程标准中指出语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写等方面的技能。听和读是理解的技能,说与写是表达的技能。以"听"为首,听是一项重要的语言技能,也是衡量学生综合语言能力的重要指标。因此,听力能力的培养非常重要。在小学英语学习中,有不少学生的英语听力水平偏低。他们不会听,不想听,流于形式地听,所以不论是在小学英语听力检测时,还是在课堂师生、生生交流时,总是不尽人意。作为英语教师,要充分重视英语听力的培养,多管齐下,常抓不懈,多种途径提高小学生的听力水平。

摘要： 从传统意义上来说,学生对聆听这件事是比较感兴趣的,这是其天性决定的。然而英语教学实践中,听力训练却受到了一定阻碍,推进速度相对缓慢。学生对听力的畏难情绪一方面是由学科本身特点决定的,另一方面说明教师在听力训练设计时不能很好地创新,无法顺利启动学生思维引擎,给学习注入崭新活力。教师要从听力本身特点出发,结合中考教学实际,整合多种资源,为中考英语听力规划出清晰教学路线。一、快速浏览,斩获基础信息听力是理解语言类学科最常用的形式之一。作为一门典型的语言类学科,在英语学习过程中,教师要把听力学习放在重要位置。

摘要： 在开展英语听力训练的时候,有一些教师应来用引导学生多训练,多做题的方法给予学生训练。然而教师发现,让学生接受海量的训练,非但没有提高他们的英语听力水平,而且还让他们逐渐失去了参与训练的兴趣。教师希望在教学中改变这一教学现状,现在以开展《This is me》的听力训练为案例说明在英语教学中提高初中学生英语听力水平的方法。一、优化学生的学习习惯抓住要点部分学生在接受听力训练时,抓不住听力材料中的要点。这些学生表示,他们或者花费了很多时间去听一段听力材料,却忽略了另一段听力材料。

摘要： 最新版的高中英语课程标准明确提出了高中生的口语表达必须达到的基本目标,并将之纳入到英语听力训练过程之中,加强高中生英语口语训练,提高学生的英语表达能力,促进学生英语综合能力的发展。鉴于当前高中生的英语表达能力的现状,教师要结合学生的实际,创新口语训练的形式,通过开展英语朗读训练、复述、口语表达、问题回答等方式,帮助学生提高口语交际能力,强化学生的英语综合素养,让学生感受到英语学习的内在价值,真正达到学以致用,主动交流的目的。在实践教学中,教师要按照新课标的要求,精心设计多种训练方式,培养学生的口语表达能力。

摘要： 英语听力与口语训练装置及训练方法。本发明涉及一种英语听力与口语训练方法。所述的折叠底座，所述的折叠底座上连接支撑壳体（1），所述的支撑壳体（1）上连接插入框，所述的插入框的左侧连接处理设备（2），所述的处理设备（2）的右侧连接扬声器（3），所述的处理设备（2）通过数据线（8）连接键盘（9）；所述的处理设备（2）内包含英语语言的语速调节部分与英语语言的语域调节部分。本发明用于英语听力与口语训练装置及训练方法。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种适用于英语听力练习的多功能新型英语听力设备，包括主体，所述主体的底端四周均固定安装有支撑柱，所述支撑柱的底部固定安装有垫脚块，所述主体的顶端设置有按键，所述主体的顶端分别开设有放置槽与安装槽，所述放置槽的底侧内壁固定安装有第一压缩弹簧，本实用新型通过将相邻的拨动板向相反的方向拨动，这样拨动板将会带动第二滑动板在第一滑动杆与第二滑动杆上对第二压缩弹簧进行压缩，这样第二滑动板也将会带动限位柱从第二限位槽中脱离，将提手通过第一滑动板对第一压缩弹簧进行挤压，直至限位柱可以进入第一限位槽的内部，从而能够达到英语听力设备不会占用收纳空间的效果。

摘要： 新型英语听力训练装置及训练方法。本发明涉及一种新型英语听力训练装置及训练方法。所述的敞口箱（1）的底部连接电动机（3），所述的电动机（3）的转轴连接链轮一号（5），所述的链轮一号（5）连接链条（6），所述的链条（6）连接链轮二号（7），所述的链轮二号（7）固定连接固定轴套（8），所述的固定轴套（8）连接固定轴（9），所述的固定轴（9）固定连接所述的敞口箱（1）的底部，所述的链条（6）的外端连接所述的传送带（2），所述的传送带（2）上开有一组传送带通孔（10），所述的传送带通孔（10）上连接所述的问题卡（4），所述的传送带（2）的外侧连接滚动轮（11），所述的滚动轮（11）连接转轴一号（12），所述的转轴一号（12）连接支架。本发明用于英语听力训练装置及训练方法。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟与现实技术的英语听力训练装置及训练方法，包括壳体，所述壳体的上表面固定设置有固定耳，所述固定耳的一端连接有调节带固定头，用户戴上VR眼镜，通过触控板上的按键，操作预先存储的VR英语听力软件，在虚拟中构建一个训练英语听力的场景，训练10‑30min，将VR眼镜取下，本发明中，抽拉板和透明绒布放置带的设置，便于绒布放置在绒布放置槽内，当屏幕表面积累灰尘时，也便于将绒布取出从而清洁屏幕表面的灰尘，第二粘结带和第一粘结带的设置便于第一防护棉和调节带固定头的固定，当第一防护棉吸附用户的汗渍时，也便于将第一防护棉和调节带固定头分离，方便了用户清洁第一防护棉，避免滋生细菌。

摘要： 新型英语听力训练装置及训练方法。本发明涉及一种新型英语听力训练装置及训练方法。所述的敞口箱（1）的底部连接电动机（3），所述的电动机（3）的转轴连接链轮一号（5），所述的链轮一号（5）连接链条（6），所述的链条（6）连接链轮二号（7），所述的链轮二号（7）固定连接固定轴套（8），所述的固定轴套（8）连接固定轴（9），所述的固定轴（9）固定连接所述的敞口箱（1）的底部，所述的链条（6）的外端连接所述的传送带（2），所述的传送带（2）上开有一组传送带通孔（10），所述的传送带通孔（10）上连接所述的问题卡（4），所述的传送带（2）的外侧连接滚动轮（11），所述的滚动轮（11）连接转轴一号（12），所述的转轴一号（12）连接支架。本发明用于英语听力训练装置及训练方法。

摘要： 本发明涉及英语教学技术领域，具体涉及一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括横杆、音箱、挡板和竖壳，横杆的前方轴向设有滑槽，滑槽中滑动安装有滑块，面板的背面上垂直安装限位条，滑块正对于限位条处设有限位槽，限位条滑动安装于限位槽中，面板的两端均凸出形成第一定位部，竖壳垂直安装于横杆的底面上，竖壳内部设有推动块，竖壳内部的两侧均垂直设有定位槽，竖壳的底面上安装有拉动推动块上下移动的收卷机构。本发明结构简单，远近的学生都能清晰的听到英语听力，保证训练质量，且在音箱移至左侧后，能被挡板罩住，避免了灰尘的进入，有利于保证扩音器本体的使用稳定性，而移动到后侧后，面板能顺着限位槽向下掉落，大大的安装和拆卸。

摘要： 本发明提供一种高职公共英语用英语听力训练装置，包括听力播放器本体，所述听力播放器本体的顶部的内部固定安装有光盘读取器，所述听力播放器本体顶部对应光盘读取器的位置通过轴销转动安装有第一封板，所述第一封板远离听力播放器本体的一端与听力播放器本体卡接，本发明使用时，人们将光盘放置在光盘读取器处，通过光盘读取器和磁带读取器分别对光盘和磁带进行读取，通过推出装置和转动装置实现第二喇叭的转动，实现将第二喇叭的出声位置对教室的两边进行出声，通过听力播放器本体的控制器将光盘和磁带的信号输出至第一喇叭和第二喇叭，可对教师的整个空间进行一个声音较为全面的出声，实现人们公共英语学习时听力的训练。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括骨架，所述骨架底部安装有第一调节器，所述第一调节器底部设置有伸缩架，所述伸缩架顶端安装有耳套，所述第一调节器尾部安装有固定环，所述骨架表面设置有LED夜灯，所述骨架顶部安装有第二调节器，所述第二调节器顶部安装有装置主机，所述第二调节器背部设置有USB接口和充电口；本实用新型的大学英语教学用英语听力训练装置，利用第一调节器和第二调节器可很方便的将训练装置调整为适合使用者佩戴的尺寸，利用固定环和弹簧伸缩片可使装置与使用者的脑部牢牢贴合并固定，利用LED夜灯能在夜间光源不足的地区对周围的人产生警示，保护了使用者的人身安全。

摘要： 本实用新型涉及一种公共英语教学用英语听力训练装置，包括弹簧块和数量为两个的稳定夹板，所述弹簧块和稳定夹板的内侧设置有控制稳定的稳定装置，所述稳定夹板的外部设置有控制转动的调节机构，所述稳定转板的外部分别固定连接有播音块和扩音块。该公共英语教学用英语听力训练装置，通过设置弹簧块外部固定连接的稳定夹板，通过稳定夹板的稳定，可以便捷控制稳定夹板相对侧稳定连接的传音块，从而可以便捷控制传音块可以夹持耳朵，又通过设置转动底座对控制转动块进行转动调节，可以便捷调节稳定转板的转动，从而使播音块、扩音块和隔音块可以稳定调节转动，达到便捷控制扩音和音量传输，方便了使用者的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用英语听力训练装置，包括方套座，所述方套座的一侧内端表面插接有第一夹条，所述方套座的另一侧内端表面插接有第二夹条，所述第一夹条与第二夹条下端设置有耳机听筒，所述方套座的中端内侧表面通过轴杆连接有齿轮，所述第一夹条与第二夹条的内端设置有齿牙槽，所述齿轮与齿牙槽相互结合，所述轴杆的上表面固定连接有扭块，通过齿轮齿牙槽啮合，可旋转齿轮带动夹条收缩，便于调整大小，便于佩戴，并且可便于拆分，便于携带。