英语口语训练

摘要： 英语是一门语言类学科,在英语教学中应注重对学生语言运用能力的培养。“说”是英语运用能力的重要组成部分, 能够用英语流利的交流是英语学习的主要目的。但就我国目前小学英语口语教学现状来看,情况并不乐观。为此,本文主要对小 学四年级英语口语训练为例,对微课在英语口语训练中的应用进行了简要分析,希望能够给相关人员带来启示。

摘要： 全面发展学生们的英语口语能力、促进学生们能够在实际的英语语言表达过程当中运用正确、地道的英语语言来进行交流是小学英语教学过程当中重要的教学任务,也是有效培养学生们英语核心素养的一个重要的条件。英语核心素养包括了学生的语言能力、学习能力、思维品格和文化品格。因此,在进行小学英语口语训练活动的设计时,教师应该以全面发展学生的英语核心素养为目标来进行英语口语相关的训练活动的优化设计,从而提高小学英语口语教学的训练效率,同时促使每一个学生都能在相关的口语训练活动当中进行真实的语言表达活动和思维活动.

摘要： 英语口语表达能力的提升对于提高学生的综合语言实践能力的发展具有重要的作用。当前,很多学生在英语学习中特别注重对于基本的英语读写的技能训练,但是,对于英语口语训练并没有足够重视,从而导致学生的英语口语表达能力较差。表现为有的学生虽然掌握了较为丰富的英语词汇、语法知识,却很难灵活地运用这些知识进行英语口语的表达;有的学生总是会有语言表达不流利不流畅的状况。

摘要： 在传统的初中英语口语教学中,教师只将提升学生的英语口语表达能力作为英语口语教学最为重要的教学目标。事实上,随着英语学科核心素养的提出,教师应该明确:在组织学生进行英语口语训练时,虽然强化学生的语言表达能力是一个重要的教学目标,但是,也需要发展学生的英语学科核心素养各方面的能力。事实上,教师在组织学生进行英语口语的强化训练时,完全可以将英语口语的训练与发展学生的文化品格有效地结合起来。在这样的英语口语训练过程中,学生不仅能提高自己英语口语能力的技巧,而且还能在与其他同学展开真实的语言表达交际的过程中,丰富自己文化方面的知识,学会运用英语介绍中国优秀的传统文化,进而在潜移默化中培养文化自信,提升文化的体验能力等。一、初中英语口语教学中发展学生文化品格的重要意义根据英语学科核心素养的培养目标,在初中英语口语教学过程中,教师通过培养学生的文化品格,既能够完成英语口语教学的基础目标,又能有针对性地丰富学生的文化知识,引导学生将自己所积累或所掌握的文化知识运用于英语口语中。另外,在初中英语口语教学过程中,教师通过培养学生的文化品格.

摘要： 全面提高学生的英语口语水平、有效地发展学生的英语口语交际能力是高中英语口语教学的重要目标。然而,当前高中英语教材上所设置的口语教学任务较为单一,所提供的英语口语训练素材也较为缺乏。这就要求教师积极组织并引导学生在课外展开英语口语的练习,从而促进学生在课外更广阔的天地中运用恰当的方式练习英语口语,并进行交际。本文主要分析的是高中学生课外英语口语的练习策略。根据本文的研究,为了能够促进高中学生进行课外英语口语练习,教师应该指导学生强化他们的英语语音水平,并且要为学生创造丰富的英语口语练习平台。

摘要： 在英语教学中,口语是难度非常大的一项内容。不少学生在学习英语时都会害怕自己发音不准或者出现错误,进而不敢说英语。教师在开展英语口语训练时,很多学生都会不自觉地逃避,参与积极性不高,这样的英语口语训练效果非常差,让学生的英语口语水平无法得到有效的提升。要想对该情况进行改变,教师可以基于下面三方面来展开口语训练。一、引导自主表达,创设口语情境在课堂中学生才是主角,教师要引导他们进行主动、自由的表达和合理的交流,这样能够让他们的情感表达能力得到增强,进而学会自然、轻松的对话交流,同时使他们在这一过程中产生学习英语的动力。

摘要： 当前我国教育教学呈现出一种改革的热潮,在高中英语教学中,提出核心素养,有助于培养学生英语学科素养,提高学生英语学习能力,促使学生具备一定的英语思维以及良好的道德品质,从而更好地提升教师教学效率。核心素养的提出,有利于高中英语教学深度改革,尤其是在高考不断改革的当下,将核心素养作为教学的指引,有利于提高英语课堂教学质量,实现对学生全面发展的培养。1.加强英语口语训练,提高学生语言能力在高中英语教学中,由于语言环境的限制,需要教师为学生构建出英语交际环境,给学生说英语提供有利的机会,更好地帮助学生将英语所学知识运用到实际中,利用丰富的教学情境激发学生英语表达兴趣。

摘要： 引言淄博市规划课题《英语影视配音在初中英语教学中的实践研究》实施以来,在开发和利用地道的英美原声电影、拓宽英语口语训练渠道,探索了一条利用移动APP现代技术开发听说类实践课程课例的新途径,在课堂教学中倡导影视配音教学,通过"润物无声"的方法渗透到课堂教学,提高了课堂效率,激发了中学生的英语口语听说的热情,培养了英语核心素养。

摘要： 英语是一门语言学科,英语学习的目的就是用来交流的。要提高英语口语表达能力,就应该从小学就开始进行英语口语训练。小学英语课程标准指出:小学阶段英语课程的目的是激发学生英语学习的兴趣,培养他们的英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生的一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。

摘要： 本发明提供一种英语口语与听力训练装置及训练方法，属于英语训练技术领域，包括机体，机体的上端通过铰轴活动铰接有显示屏，机体的前端安装有光盘驱动器，机体的上端开设有第二安装槽，第二安装槽内安装有磁带读取器，第二安装槽的内壁通过铰轴活动铰接有压盖，机体内设置有定位机构，定位机构与压盖连接用于固定安装第二安装槽，机体的左右两端均开设有第一安装槽，两个第一安装槽相远离的内壁均固定连接有第一U形座，第一U形座的内壁之间转动连接有第一活动板，可以实现避免耳朵直接接触，同时不影响训练效果，有效的提高用户英语水平。

摘要： 本发明提供一种英语口语与听力训练装置及训练方法，属于英语训练技术领域，包括机体，机体的上端通过铰轴活动铰接有显示屏，机体的前端安装有光盘驱动器，机体的上端开设有第二安装槽，第二安装槽内安装有磁带读取器，第二安装槽的内壁通过铰轴活动铰接有压盖，机体内设置有定位机构，定位机构与压盖连接用于固定安装第二安装槽，机体的左右两端均开设有第一安装槽，两个第一安装槽相远离的内壁均固定连接有第一U形座，第一U形座的内壁之间转动连接有第一活动板，可以实现避免耳朵直接接触，同时不影响训练效果，有效的提高用户英语水平。

摘要： 本发明提供了一种英语口语测评方法及英语测评装置，其中，英语口语测评方法适用于主控终端，所述主控终端与多个具有语音录入功能的辅助终端建立通信连接，所述英语口语测评方法包括：获取多个辅助终端中的任一辅助终端发送的待测评数据包，其中，所述待测评数据包包括待测评语音信息以及所述任一辅助终端的标记信息；从所述待测评数据包中提取出所述待测评语音信息，以及对所述待测评语音信息进行分析处理，以得到处理后的待测评语音信息；基于预设的标准语音库对处理后的待测评语音信息进行测评分析，以得到测评结果；基于所述任一辅助终端的标记信息，将所述测评结果反馈至所述任一辅助终端。

摘要： 本发明公开了一种具有英语趣配音功能的常用英语口语儿童训练装置，包括承载背包和承载手表，承载背包的左右两侧对称设置有背带扣，承载背包的后侧设置有包盖，包盖与承载背包的左侧连接处通过铰链连接，包盖与承载背包的左侧连接处通过拉锁连接，承载背包的前侧壁中心处开设有收纳槽，且收纳槽的底部贯穿承载背包底部，收纳槽的内腔顶部铰接有支撑板，支撑板的底部螺接有螺纹杆，螺纹杆的底部设置有吸盘；承载背包的内腔底部设置有下限位板，承载背包的内腔顶部设置有弹簧阻尼杆，弹簧阻尼杆的底部设置有上限位板，上限位板和下限位板之间设置有交互主机，本发明结构设计合理，便于儿童进行携带使用，且提高儿童学习和运用的积极性。

摘要： 本发明公开了一种用于训练大学生英语口语表达能力的教学器具，涉及教学用品技术领域，包括英语口语表达教学主体，所述英语口语表达教学主体的上表面开设有多处均匀分布的英语词汇展示腔和避让腔，所述英语词汇展示腔的内部固定有基准轴，所述基准轴上活动装配有能够旋转的词汇基准块，所述词汇基准块的两侧分别开设有关于基准轴相对称的插孔，所述词汇基准块的上表面通过定位头固定有词汇牌，所述避让腔内装配有多处均匀分布的插销，所述英语口语表达教学主体的侧面均匀设置有二十六处收纳抽屉。本发明在初期通过展示所有提示词汇，在训练过程中通过不断减少词汇提示，逐步帮助学生克服依赖提示的习惯，从而提高其口语表达能力。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语口语教学的口语训练器具，包括挂板、平板电脑、转盘和黑板，挂板的正面固定有平板电脑，且平板电脑的一侧连接有扬声器，平板电脑的下方，且位于挂板上固定有转盘，转盘的一侧，且位于挂板上贴固有黑板，该种用于英语口语教学的口语训练器具，通过在挂板上设置有平板电脑，用于播放英语对话画面，指引学生学习英语口语，便于学生跟着语音进行口语练习，同时可播放无声画面，让学生进行配音，提高学生练习口语的兴致，通过在挂板上设置有可转动的转盘，可在转盘上写下英语词组，让学生根据词组联想类似词语，开发学生的想象力，同时增加学习兴趣，将单调抽象的学习变得有趣，避免学生厌学。

摘要： 本发明公开了英语教学设备技术领域的一种大学英语口语训练装置及其训练方法，包括基座和翻盖，所述翻盖位于基座的一侧，所述翻盖的前侧壁分别设有镜面、摄像头和指示灯，所述摄像头位于镜面的上方，所述基座的顶部安装有触摸屏，所述触摸屏的两侧分别设有扬声器和放置槽，所述放置槽的内部设有话筒，所述基座的一侧壁分别设有电源线和USB接口，通过对位于翻盖上的镜面和摄像头进行角度调节，便于训练者在对口型时能够更好的进行观察，通过触摸屏能够进行人机交互，通过扬声器将口语进行播报，并通过话筒和摄像头对口语的发音和嘴型进行很好的实时校准，进行有针对性的纠错，能够提高训练效果。

摘要： 本发明公开了儿童英语教学技术领域的一种儿童英语口语训练装置，包括外壳，所述外壳的前板面分别设有显示屏、扬声器、拾音器、循环播放按钮、指示灯、上翻页按钮和下翻页按钮，所述外壳的顶部设有控制开关，所述外壳的两侧壁均连接有手柄，所述外壳的背面板四角处均通过螺栓固定有支撑脚，所述外壳的背面板中间位置卡接有盖板，所述盖板的内部设有蓄电池，所述外壳的内部安装有微处理器，对儿童的口语进行及时纠正，提高儿童的英语口语训练效果，而且显示屏显示适合儿童口语学习的学动画或者视频，提高儿童的学习兴趣，教学效率高，操作方便、简单，而且外形美观，容易吸引儿童的注意力，使用寿命长。

摘要： 本发明公开了一种英语口语训练装置，包括盖板一、连接板和盖板二，所述连接板设于盖板一的底部，所述连接板上设有凹槽，所述凹槽内设有转轴，所述转轴上设有盖板二，所述盖板二内设有空腔一，所述盖板一内设有空腔二，所述空腔二顶部设有照明灯，底部设有橡胶垫，所述空腔二两侧均设有夹紧机构；所述夹紧机构包括套筒，所述套筒内设有可滑动的移动板，所述移动板一端设有夹板，所述空腔二内壁设有转轴，所述转轴上设有齿轮，所述移动板底部设有与齿轮适配的锯齿。本发明通过夹紧机构能够对不同型号、尺寸的多媒体设备进行夹紧固定，从而具有更广的适用性。

摘要： 本实用新型公开了一种矫正发音的高中英语口语训练设备，包括头戴支架，所述头戴支架顶部的两侧设有播放器，一组所述播放器的底部设有麦克风，另一组所述播放器的底部设有控制调节组件，两组所述播放器相互靠近一侧的外侧设有固定架，两组所述固定架相互靠近的一侧设有弹性垫，两组所述固定架外侧相互靠近的一侧设有转动槽；本实用新型通过调节盒、控制器、卷线盘、连接线、卡槽、卡块、转杆、卷簧、滑动杆和弹簧之间的互相配合，装置使用时，可根据使用需求调节控制器的长度，便于使用者操控装置进行训练，调节十分方便，无需再反复抬手对装置进行调节操作，提升了装置使用时的便捷性。