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听力测试

听力测试的相关文献在1984年到2023年内共计1291篇,主要集中在常用外国语、耳鼻咽喉科学、教育 等领域,其中期刊论文1166篇、会议论文9篇、专利文献388840篇;相关期刊661种,包括考试与招生、山西教育:高中文科版、当代电大等; 相关会议9种,包括第十五次中国中西医结合耳鼻咽喉科专业委员会年会、第十三届全国劳动卫生与职业病学术会议、2013浙江省医学会耳鼻咽喉头颈外科学学术年会等;听力测试的相关文献由1449位作者贡献,包括李士芗、蓝天翔、闫会学等。

听力测试—发文量

期刊论文>

论文:1166 占比:0.30%

会议论文>

论文:9 占比:0.00%

专利文献>

论文:388840 占比:99.70%

总计:390015篇

听力测试—发文趋势图

听力测试

-研究学者

  • 李士芗
  • 蓝天翔
  • 闫会学
  • 蓝军
  • 张弘岳
  • 江永郁
  • 罗敦信
  • 赵勇
  • 姜鸿彦
  • 赵金萍
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 孙桐; 王萌萌
    • 摘要: 听力测试是外语课程思政建设中落实育人目标的方法和手段之一.本研究旨在探索"大思政"育人格局下听力测试设计开发的需求,分析相关研究现状及不足之处,展望听力测评未来的发展路径,提出听力测试设计5个方面的发展方向:1)继续完善听力理解模型中高层次思维能力的界定和分类,丰富对听力构念本质的认识;2)深入探索听力语篇选材难度的适切性、内容的真实性及思政元素的挖掘等问题;3)注重任务设计的多元化,研究不同类型听力任务的特点、设计原则和使用方法;4)重视信息技术在听力测试中的运用,确保技术的稳定性和可操作性,以优质任务设计为重心,避免形式主义;5)重视听力测试的促学功能,在教学中逐步达到"以测促学""作为学习的测评"和"师生学习共同体"3种境界.
    • 曹俐; 李勇; 黄海萍; 邓振进; 吴碧涛; 刘鹏举; 彭再明
    • 摘要: 分析了现有纯音听力计存在的不足,提出了一种以新型DSP处理器实现纯音测听和言语测听功能的系统设计方法;该系统产生的纯音测试信号频率精准、信噪比高,总谐波失真度小。DSP自带的噪声发生器添加一级带通滤波器可实现窄带噪声的产生。同时,由于采用模块化的软件设计结构,使得该系统具有良好的易用性和扩展性。测试结果表明,该听力测试系统性能优良,可较好地应用于听力医疗诊断工作。
    • 王卉; 丁海娜; 冀飞
    • 摘要: 根据全国第二次残疾人抽样调查结果显示,目前我国现有听力残疾人2780万,其中17岁以下单纯听力残疾儿童22.15万^([1])。随着新生儿听力筛查的普及,以及家庭的重视,越来越多的患儿在发现听力损失早期即选择到医院进行诊断性听力测试。儿童主、客观听力学检查.
    • 陈娜娜
    • 摘要: 《普通高中英语课程标准》(2017版)指出高中英语课程的宗旨是发展学生的英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而语言能力是通过听说读写技能呈现的,听力作为基本的输入技能,在学习者的语言发展过程中起着至关重要的作用,听力测试便成为外语语言测试必不可少的一部分,现就英语高考中的听力测试从对教师、学生、教学过程、父母、测试相关人员以及教育环境方面产生的反拨作用进行简要分析。
    • 孙桐
    • 摘要: 秉承Messick的整体效度观,Weir结合社会建构主义理论提出了“社会认知框架”。该框架采用技术主义的效验模式,在听力、口语、阅读、写作技能方面都有各自的测试框架,不但具有操作方便、针对性强的特点,还具备探索多元化的测试及任务类型的可塑性。其听力测试框架经由Geranpayeh和Taylor的全面改进,内容更加科学合理。为探索该框架的特色及未来研究方向,对整体框架进行综合性介绍,总结二语听力测试的相关研究现状,并展望了听力框架的未来研究方向。
    • 郑彧; 庄利
    • 摘要: 近年来,国内外语言考试中采用音视组合输入来评价听力水平的任务逐渐增多。在众多视觉材料类型中,图片的使用最为广泛。本文参照Bachman&Palmer测试任务特征框架及Painter et al.新视觉语法,以国内外大规模标准化德语考试为研究样本,分析图像在考查听力时的使用情况。研究发现,国内德语听力考试均不使用图片;而在国外德语听力测试中,尤其是初级语言测试中图片应用广泛,且涉及的任务类型丰富,组织形式多样,能较好利用多模态符号资源为考生提供相对更加真实的情境。视听输入已经显示出其在多模态意义构建中的优势,可考虑促进和推广图片在听力测评中的应用。
    • 周健
    • 摘要: 目的 探讨研究年龄相关性听力障碍发病情况及老年前期筛查的可行性.方法 选取2017年4月至2020年4月间在新华医院崇明分院进行听力检测的300例受试者为研究对象,根据年龄分组:31-40岁组,60例;41-50岁组,132例;51-60岁组,70例;61-70岁组,27例;71-80岁组,8例;80岁以上组,3例,对受试者进行纯音听力测试,记录受试者听力正常、言语频率听阈正常但是高频音下降、言语频率纯音听阈情况.结果 31-40岁组听力听力受损率最低,为6.67%,随着受试者年龄增加,听力受损率逐渐增高,80岁以上人群听力受损率最高,各年龄段受试者听力受损率之间比较差异有统计学意义(P<0.05);自31-40岁组至80岁以上组,高频听阈小于等于25 db占比逐渐降低,高频听阈大于25 db占比逐渐增高,各组之间言语听力正常但是高频音下降比例差异有统计学意义(P<0.05),且随着年龄增加,言语听力正常但是高频音下降比例增大;老年期言语频率听阈大于25 db率为50.00%,老年前期言语频率听阈大于25 db率为14.89%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 随着人年龄增长年龄相关性听力障碍发病率逐渐增高,老年前期可能存在听力损失,对言语频率听阈正常的人群进行高频听力测试具有临床意义,高频纯音听力测试和言语频率测试可以有效的筛查老年前期听力受损程度.
    • 杨敬丛
    • 摘要: 信息时代大规模的线上教学,给大学英语听力课程的网络测试带来了亟须解决的一些问题.该文对比分析了现存的听力测试任务和题型的优势与劣势,结合网络测试的特殊性,分析了在线上教学居家测试中摒弃客观选择题型和原文听写填空题型的原因,探讨了综合性测试任务的设计方案,以达到测试对教与学的积极反拨作用,并促使学生形成以语言运用为导向的学习观.
    • 卢晓帆
    • 摘要: 本研究以2009—2019年法语专业八级考试(TFS8)听力测试真题为样本,从语篇输入和预期回答两个方面对其内容效度进行了历时分析。结果表明:2009—2019年TFS8听力测试命题总体上具有较高的内容效度,但在语篇长度、语速、话题分布、所要考察的听力技能等方面有待进一步改善。基于研究结果,本文为今后的TFS8听力测试命题提出了一些参考性建议。
    • 摘要: 朋友圈“朋友圈”是个很伟大的东西,在没有它的时候,你不可能发现自己的朋友原来都这么傻。通过测试医生:“你能不能看到墙上的字?”患者:“什么字,哪儿呢?”医生“啦”地盖了个章,说:“你通过听力测试了。”
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