语言学习

摘要： 语言是人类思维的载体,学习一门外语蕴含着思维拓展的可能性,涉及多种思维形式的运用,也可以为思辨能力的发展提供机会。在外语课程中培养学生的思辨能力,实质就是在语言学习的过程中,促进学生的心智发展。本文首先简要解释思辨能力的内涵及其在外语课程中的体现,然后基于思辨的内在原理,分析它与外语课程的关系,并在此基础上探讨外语课程中培养思辨能力的原则。

摘要： 2021智能技术和语言学习国际研讨会于2021年12月27至28日在上海外国语大学松江校区举行,大会以“智能技术与语言学习深度融合”为主题,从融合的路径、效果与反思三个议题展开讨论,内容涵盖智能教育、技术与阅读发展历史、教育数据素养、幼儿语言和自我发展、技术赋能的语言学习、技术促进的教育评估、人工智能给教与学带来的变化、自然拼读法训练促进阅读发展、英语教师思辨性素养的专业发展、Rasch模型在技术辅助语言评估的应用等方面。会议多层次多维度地展示了技术发展在教育领域的广泛应用,通过对智能教育的理论框架进行讨论,提出在技术应用于教育实践的过程中需要更为立体的视角和广纳的意识,而教师的应对和发展在技术变革的领域应得到更多的关注。

摘要： 语言学习中,词汇是语言的基础,词汇构成了语句乃至篇章,因此词汇教学尤为重要。然而,英语新课程标准和新教材的实施,对词汇教学提出了更高的要求和挑战,要求在新时代的教学中,教授词语时,必须通过语境来体现,这也是符合语言发展规律的重大变革。同时“词不离句,句不离境”也是初中英语教学的一个基本要求。将词汇教学融入文本教学中,源于文本,最终回归文本,升华文本,不仅可以让学生自己进行感悟,反思,总结,概括,还可以训练学生的语感,提升学生的英语素养。

摘要： 改革开放以来,英语一直是我国国民教育体系不可或缺的必修课程。基础教育中幼儿英语教育政策具有国家战略价值,事关国家发展前景,有助于实现我国由英语教育大国向英语教育强国的转变。广泛比对研究发达国家目前的幼儿英语教育政策,对于进一步厘清我国幼儿英语教育的可行性现实路径具有重要价值。

摘要： 本文从语言学习和审美接受两个方面全面解读《好的故事》,明确文章的语言、结构、意象、主旨等内容,探究“昏沉的夜”和“好的故事”的真正内涵,以期进一步认识鲁迅,了解其人物形象和精神品质,缩小和鲁迅先生之间的思想鸿沟,从而使学生试着主动了解鲁迅,阅读更多鲁迅相关的作品,使鲁迅先生成为学生成长道路上可亲可敬的良师益友。

摘要： “红色经典课文”的育人目标是在对语言文字的感受、理解与运用的过程中去实现的。本文提出通过“读”“品”“写”三方面,把育人目标有机融合在语言训练目标之中,以此落实语文素养,传承红色基因。

摘要： 在语言学习和跨语言交际中,翻译是不可缺少的环节。无论是语言学习还是语言翻译运用,都需要准确翻译确保原文全部信息被目标语言准确表达,包括语言表达中所体现出来的情感、态度、语气,以及深层文化信息等。英汉翻译中,相关信息与语言表达还要根据文本特色和语境差异进行不同的处理,以确保翻译后语言表达的准确性和贴切性,让目标语言的应用者能够准确获取源语言所要表达的全部信息,了解源语言语句表达的浅层和深层意义、文化信息、情感态度、表达语气、遣词造句及行文特点。语言是文化的载体,宗教信仰、民族传统、价值观念、生活习惯等影响下的语言具有各自不同的文化信息,英汉翻译中还要思考文化差异,从遣词造句到思维方式,都要凸显出文化特色,才能做到“信”“达”“雅”的基本翻译标准,提高语言之间的准确翻译与信息的恰当传递。

摘要： 语言能力和交际能力是在语言研究和语言教学领域影响深远的两大概念。语言能力是人类与生俱来的能力,其核心是语法规则和语言官能。语言能力的主要研究内容是探索语言官能运算和处理语法结构的方式。语言能力在语言学习领域的应用主要体现在普遍语法在一语和二语习得中的可及性,并形成三大假说:直接可及说、间接可及说和不可及说。交际能力是在一定的社会文化环境下,通过人际交往发展而来的使用语言的技能。这种技能与社会、语境和使用语言的人密不可分。交际能力的研究内容包含对交际能力组成部分的探讨和建立相关交际能力模型和交际语言框架两个方面。交际能力的理念为交际教学法的形成和发展提供了理论基础。语言学习者需从语言和交际两个角度来学习语言。

摘要： 语言的学习不仅是对语言(文化)知识技能的掌握,同时在这过程中学习者的自我认同也会产生一定的变化。该文选取了云南省116名留学生作为研究对象,考察了自我认同变化情况,通过SPSS 20软件统计分析得出,学习汉语成功与否极大影响到学生对于自信心的建构,留学生在汉语学习过程中经历了消减性、附加性、生产性、分裂性的认同变化,其中附加性变化得分最高,分裂性变化得分最低,是否华裔对消减性变化的影响最大,留学生的学习时长对自信(正)、分裂性变化有显著的影响,留学生的HSK水平对自信(正)、附加性变化有显著影响。

摘要： 写作是评价语言学习结果的有效途径之一。二语写作能力能更客观、全面地反映学习者的语言综合能力。以话语互动理论为指导,分析话语互动与二语写作学习的关系。提出二语写作话语互动模式,并结合语言学习的历时与共时思维对该模式的组成要素进行分析和讨论,从而为我国英语学习者的写作学习路径提供理论参考。

摘要： 海外华人的华文教育是汉语国际推广不可或缺又独具特色的一个组成部分.毛里求斯是一个多民族、多文化融合的国家,在其历史上曾有大量来自中国的移民,现在华裔是毛里求斯的四大民族之一,汉语(普通话)被列入教育体系之内.身处毛里求斯这样多元的文化环境之中,语言认同与文化认同的问题显得尤其敏感.本文以三个毛里求斯典型华人家庭为切入点,重点审视毛里求斯当地华人移民对于自己身份认同的变化,以及语言使用情况的代际差异,探讨毛里求斯华人语言选择背后深层次的社会文化因素,揭示毛里求斯华人语言使用、语言学习和语言认同之间的复杂关系.由于历史、地理等原因,以往关于毛里求斯华人的研究多关注其历史与社会变迁等,本文对毛里求斯华人语言认同与语言学习的调查研究,可以为海外华文教育与祖语传承规划提供实证依据.

摘要： 从文化角度看语言学习与从语言角度看文化学习,会得出不同的结论;从整体系统的角度与个体学习者的角度透视两者的关系,结果可能截然相反.研究发现,学习语言与学习文化的相关度随着个体学习者的学习进程与水平的提高而越趋紧密,但却永不合二为一.本文认为对语言教学有价值的是从语言的角度和个体语言学习者的层面来考察语言学习与文化学习的关系。语言知识与文化知识、语言技能与文化技能呈正相关关系，其关系的紧密度是否随着学习者语言技能和文化技能的提高而加深。

摘要： 随着资讯技术的不断成熟和普及,线上学习成为了如今的重要学习路径.随着科技与线上学习的不断发展,针对线上学习者学习行为的研究也日益成为很多学者的焦点.本研究中使用了两份问卷对线上学习环境下语言学习焦虑和学习策略之间的相关性进行探究.研究结果显示,学习者的交流焦虑和线上环境下语言学习策略呈现显着的负相关,而技术焦虑对学习者学习策略的选取未呈现显着相关.此外,研究结果本文提出相应减轻线上交流焦虑和技术使用焦虑的相应策略,以期激发学习者线上学习环境中的学习动机和提升他们的学习效率.

摘要： 信息时代和全球化的发展对培养21世纪技能人才提出挑战,数字故事作为一种多媒体的创作分享形式受到越来越多教育者的关注.本文采用信息可视化软件CiteSpace,从关键论文和研究热点两个方面进行了图谱绘制和分析,梳理了数字故事在促进语言学习、帮助学生发展21世纪技能等教育领域的研究现状.

摘要： 在经济全球化背景下,国际化是正在全球范围内展开的教育实践活动,已经成为教育发展的全球性趋势.高等教育国际化与高等教育全球化是两个既相联系又相区别的概念.文章分析了全球化与国际化的差异与辩证内涵,总结了20世纪不同时期高等教育国际化在全球层面上的发展进程,阐释了高等教育国际化在资源整合上的优势及其对世界政治与经济的重大影响,指出了语言学习和跨文化交流在全球化社会中的重要性.

摘要： 发展数位教育支持学生学习已逐渐被各方所接受,但对实际教学现场的影响仍十分有限.主要的原因有二:缺少与学校课程相结合的模式与缺乏长期采纳性的证据.因此,本研究基于过去实践经验,提出五阶层的「明日主题学习架构」,并说明此架构长期施实后对学生语言发展的影响,即阅读、写作、识字量.在长达四年持续追踪232位学生的纵贯研究中,发现基于「明日主题学习架构」的一对一数位学习环境,能支持并有助于国小学生的语言发展.具体而言,研究结果显示：1)阅读理解表现逐步增加并高于全国阅读常模;2)写作长度、用词广度与句数变化都显着成长,并多于一般的国小学生;3)识字量表现大幅超前同年级学生表现,并相当于国中学生.

摘要： 发展数位教育支持学生学习已逐渐被各方所接受,但对实际教学现场的影响仍十分有限.主要的原因有二:缺少与学校课程相结合的模式与缺乏长期采纳性的证据.因此,本研究基于过去实践经验,提出五阶层的「明日主题学习架构」,并说明此架构长期施实后对学生语言发展的影响,即阅读、写作、识字量.在长达四年持续追踪232位学生的纵贯研究中,发现基于「明日主题学习架构」的一对一数位学习环境,能支持并有助于国小学生的语言发展.具体而言,研究结果显示：1)阅读理解表现逐步增加并高于全国阅读常模;2)写作长度、用词广度与句数变化都显着成长,并多于一般的国小学生;3)识字量表现大幅超前同年级学生表现,并相当于国中学生.

摘要： 发展数位教育支持学生学习已逐渐被各方所接受,但对实际教学现场的影响仍十分有限.主要的原因有二:缺少与学校课程相结合的模式与缺乏长期采纳性的证据.因此,本研究基于过去实践经验,提出五阶层的「明日主题学习架构」,并说明此架构长期施实后对学生语言发展的影响,即阅读、写作、识字量.在长达四年持续追踪232位学生的纵贯研究中,发现基于「明日主题学习架构」的一对一数位学习环境,能支持并有助于国小学生的语言发展.具体而言,研究结果显示：1)阅读理解表现逐步增加并高于全国阅读常模;2)写作长度、用词广度与句数变化都显着成长,并多于一般的国小学生;3)识字量表现大幅超前同年级学生表现,并相当于国中学生.

摘要： 发展数位教育支持学生学习已逐渐被各方所接受,但对实际教学现场的影响仍十分有限.主要的原因有二:缺少与学校课程相结合的模式与缺乏长期采纳性的证据.因此,本研究基于过去实践经验,提出五阶层的「明日主题学习架构」,并说明此架构长期施实后对学生语言发展的影响,即阅读、写作、识字量.在长达四年持续追踪232位学生的纵贯研究中,发现基于「明日主题学习架构」的一对一数位学习环境,能支持并有助于国小学生的语言发展.具体而言,研究结果显示：1)阅读理解表现逐步增加并高于全国阅读常模;2)写作长度、用词广度与句数变化都显着成长,并多于一般的国小学生;3)识字量表现大幅超前同年级学生表现,并相当于国中学生.

摘要： 中国的文化开放对于世界其他国家是非常重要的,而且对贸易也是非常重要的.在两千年前的时候,地中海的国家已经开始与中国的贸易,特别是中国与周边的国家开始了贸易.中国和英国之间具有良好的国家关系。从文化角度来讲，越来越多的英国学生学中文。学习语言是学习一个国家文化的一个非常直接的方式，文化之间的连接正在变得越来越紧密。茶叶现在是约克郡的产业之一。英国并不是—个产茶的国家，之所以能有茶，归功于古代丝绸之路。对于茶叶而言，已经成为一个文化的基本和一个代表。约克城大概有2000年的历史，在中世纪的时候建立了城墙，但与西安的城墙是没法比的。从科研角度来看，我国有几所大学在生物学、环境科技领域进行研究，这是开展国际文化交流的重要基础。这些基础也是文化的整合．如果说文化合作，开创文化共同理解和多元共存方式，那么作为文化整合来讲，是一个非常重要的基础。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明提供了语言学习系统、语言学习方法及其程序产品。一种语言学习系统，其包括存储模块、特征提取模块以及评量与诊断模块。存储模块用以存储训练语料以及依据训练语料所建立的评量决策树。特征提取模块用以提取语言学习者所发出的语音的语音特征。评量与诊断模块用以识别语言学习者所发出的语音在此评量决策树中对应的诊断路径并且输出对应的反馈信息。因此，本语言学习系统能够针对语言学习者所发出的字、词或语句进行评量与反馈。

摘要： 本发明涉及一种交互式语言学习系统及交互式语言学习方法，所述交互式语言学习系统的核心模块包括特征提取模块、语音识别模块、发音评价模块、韵律检测模块、韵律评价模块，它们一起组成发音及韵律检测模块。所述交互式语言学习系统能实时的将学习者的语音输入进行判断和反馈，使学习者能够精确把握自己发音的具体错误之处，并结合反馈结果和记忆曲线动态提供记忆内容，使学习者能够循序渐进的提高语言水平，形成一种交互式的学习方式。

摘要： 本发明提供一种能够自动测试题目的语言学习系统及其语言学习方法。学习系统包括学习终端、服务器和自我训练装置。用户能够通过学习终端进行学习，然后通过学习终端进行测试，检验学习水平。学习系统能够根据用户的学习历史，自动产生与用户语言水平相匹配的测试题目。另外，学习系统能够根据当前的用户等级，输出与用户等级相匹配的内容，这样能够增强用户的积极性，增强学习效率，用户可以随时随地的学习。

摘要： 提供一种可以以较低的负担和成本应对多种语言学习并适于外语发音学习的、利用语音和图像的成绩反映型语言学习系统以及语言学习程序。其特征在于，经由网络(4)连接到学习者终端(3)的学习辅助服务器(1)具有：语音存储单元(21)，其对于要学习的语言，存储作为发音样本的单词和句子的样本语音；语音发送单元(11)，其将样本语音和图像发送到学习者终端(3)，使学习者将该样本语音与该图像建立关联并进行识记；语音获取单元(12)，其将所述图像发送到学习者终端(3)，并要求学习者说出对应于该图像的单词和句子；语音分析单元(13)，其分析所获取的学习者语音来确定学习者并评价发音的准确性；以及评价发送单元(14)，其将表示发音准确性评价的图像发送到学习者终端(3)；其中，所述图像不包括与要学习的语言相关的字符信息。

摘要： 本发明公开了一种太阳能语言学习一体机，包括：相互呈一定角度可拆卸的设置在底座上的第一支撑板和第二支撑板，第一显示屏和第二显示屏分别设置在第一支撑板和第二支撑板的第一正面和第二正面上，第一光伏板设置在第二显示屏的第二背面上，第二光伏板设置在第一旋转板上，并且第一显示屏、第二显示屏、第一光伏板和第二光伏板分别与电池电连接。本发明能够在闲时，通过第一光伏板和第二光伏板为电池充电，为第一显示屏和第二显示屏供电，节省电能。本发明提供的语言学习系统能够根据第一显示屏和第二显示屏的CPU芯片的标识码的不同配置不同的模块和相应的展示内容，供语言学习者和监督人使用，进而更好的提高学习质量和测评质量。

摘要： 本发明提供了语言学习系统、语言学习方法及其程序产品。一种语言学习系统，其包括存储模块、特征提取模块以及评量与诊断模块。存储模块用以存储训练语料以及依据训练语料所建立的评量决策树。特征提取模块用以提取语言学习者所发出的语音的语音特征。评量与诊断模块用以识别语言学习者所发出的语音在此评量决策树中对应的诊断路径并且输出对应的反馈信息。因此，本语言学习系统能够针对语言学习者所发出的字、词或语句进行评量与反馈。

摘要： 本发明涉及一种交互式语言学习系统及交互式语言学习方法，所述交互式语言学习系统的核心模块包括特征提取模块、语音识别模块、发音评价模块、韵律检测模块、韵律评价模块，它们一起组成发音及韵律检测模块。所述交互式语言学习系统能实时的将学习者的语音输入进行判断和反馈，使学习者能够精确把握自己发音的具体错误之处，并结合反馈结果和记忆曲线动态提供记忆内容，使学习者能够循序渐进的提高语言水平，形成一种交互式的学习方式。

摘要： 一种语言学习机的导电膜，所述导电膜以比较柔软的塑料膜为基材，所述导电膜的一个侧面上至少其中一部分区域设置信号导体线，另一侧面上至少其中一部分区域涂覆装饰层。一种应用所述导电膜的语言学习机，所述语言学习机包括通过铰链相对转动连接的第一基板和第二基板，所述第一基板和第二基板之间所相对的内侧面呈平整的平面；所述导电膜固连在所述第一基板和第二基板的内侧面，至少部分所述装饰层位于外侧可视部位，并且所述导电膜的信号导体线与所述语言学习机的中央控制器的线路板电连接。上述结构不仅使产品加工、组装过程简单，制造成本大大降低，因而可以广泛地应用在学习机等折叠式电子产品上。