交际能力

摘要： 伴随经济全球化不断推进,我国已在世界领域占有重要位置,中国与其他国家沟通往来愈发频繁,对外贸易及文化交流今非昔比。不同民族与文化背景的个体均在不断交流互动,中国人会选择到国外留学或旅游,外国人也会到我国经商观光。因每个国家和民族均有属于自身的发展历史,所以会构成相应文化与语言,而不同文化的交流与碰撞,是当前人们需要面对的主要问题。基于此,要想与不同文化背景和民族的人进行有效交流,必须具备跨文化交际能力。本文针对跨文化交际能力含义进行解读,分析中西茶文化差异,而后总结出具体培育路径,以供参考。

摘要： 小学英语教材中的图、词、文都包含文化差异,在教学过程中,教师要注重挖掘教材中的文化信息,通过教材和活动、教材与生活,提升学生的跨文化交际意识,培养他们的跨文化交际能力。基于此,在中西方文化差异的视角下,立足小学英语教材,对如何有效开展跨文化教学展开分析。

摘要： 乡村振兴战略的实施要求农民观念的转变、现代化素养的培育、各种能力的提升,相应技术的获得,这离不开语言能力的提升与发展。一方面是由语言的符号属性、工具属性、经济属性、文化属性所决定的,并通过它在信息传播中的介质功能、在社会发展中的建构作用、在经济增长中的助推力来体现的;另一方面也是与乡村振兴过程中新发展业态的形成、现代化生产生活环境改变所致语言使用环境的变化相关。农民的语言交际范围不断扩大、语言传播对象显著扩展、语言传播的载体发生巨变、对农民语言传播技巧与策略的要求越来越高。农民要不断提升其语言习得能力,尤其是习得国家通用语言文字及其交际能力,这是走向现代化的基础性语言能力;要不断提升他们的语言传播能力、语言技术处理能力、语言管理能力等提升性语言能力,同时还要积极培育并发展农民建构性的语言服务能力、语言文化建构能力等。

摘要： 新课改下,高中英语的阅读教学中,在对学生的语言交际能力进行培养时,需将学生自身的语言表达作为基础,构建出学生进行沟通交流的课堂,以促使学生的交际能力得到有效提高。基于此,本文主要对交际能力的内涵进行分析,并提出高中英语阅读中学生的英语交际能力培养策略。

摘要： 为提升学生的口语交际能力,教师应以学生校园生活为主阵地,以小学语文课堂教学为抓手,聚焦学生综合素养的形成,探索口语交际能力培养的策略。在语文课堂中灵活穿插融入口语交际的教学内容,并在课堂之外寻找口语交际素材,可以有效提升学生的口语交际能力。上海市长宁区江苏路第五小学基于多年的实践,证实了该方法具有较强的可行性和操作性,学生不管在与他人的日常交际方面还是其他展现语言魅力的平台上都有明显提高。

摘要： 在小学英语听说教学中学生进行真实的表达,这既是教学活动的形式,又是教学的主要目标之一。可以激发动机、创设情境、注重交际、选择性纠错等为出发点,促进学生的真实表达,以提高学生的口语交际能力。

摘要： 随着新时代经济全球化进程的不断加快,英语口语在国际交流合作中的作用越发凸显。但是,目前农村英语教学中普遍存在重笔试写作、轻口语的现象。因此,如何解决农村英语口语教学中遇到的困难,成为农村英语教师亟待解决的问题。文章针对乡村振兴背景下农村英语口语教学的现状、面临的机遇和挑战进行了分析,并提出应对策略。

摘要： 本文介绍了研究生教育国际化背景,以东华理工大学为例,通过问卷方式,考察了地方普通高校非英语专业研究生英语交际能力的现状。分析了影响研究生英语交际能力的因素,尝试提出提高研究生英语口语表达能力的对策。本研究有助于提高研究生国际竞争能力,满足国际化背景下学生职业发展的需求。

摘要： 尽管课本剧在提高小学生口语表达能力方面的作用是有目共睹的,仍有部分小学英语教师对课本剧究竟应该“演什么”、“怎样演”、“何时演”感到理解不深。笔者认为,对话、故事、生活等,都可以成为课本剧表演的内容;课堂即兴表演、软件辅助表演以及视频拍摄表演等,都可以成为课本剧表演的形式;课堂活动、课后服务以及校园文化艺术节等,都可以成为课本剧表演的时机。

摘要： 课程目标对于课程教学具有非常重要的意义。在课程教学的实施过程中,教师对课程目标的理解和解构是第一步,学生对课程目标的理解和内化是第二步,只有完成这两步,课程教学才算有了成功的开始。本文采用对比研究的方法,将2000年《英语专业教学大纲》中基础英语课程和高级英语课程的教学目标和2018年《英语类专业教学指南》中核心课程综合英语的教学目标进行了解构与对比,发现综合英语课程的教学目标是对基础英语课程和高级英语课程教学目标的整合和发展,对传统教学法和交际教学法的内容都有所涉及,对两者的平衡综合提出了新的要求。本研究对于专业课程设置、专业教材编写、教学模式改革有一定的参考意义。

摘要： 在全球经济一体化的大发展趋势下,作为特殊用途英语的一个重要分支,商务英语已经逐步发展成为一门独立的学科.然而专业建设过程中出现了诸多问题,阻碍了商务英语专业的发展和商务英语人才的培养.交际语言教学法和语用学相关知识是英语教学和学习中的重要内容,为商务英语课程设置提供了理论框架.本文着重探讨了在跨文化交际视角下商务英语课程设置开发,强调交际能力和语用能力的培养.通过阐述研究背景和相关理论,分析中国商务英语教学中普遍存在的问题,提出了商务英语课程设置应遵循的三原则,以及与之相对应的建议课程.

摘要： 新课程改革十分强调教学的"有效性",要求小学语文教学在调动小学生学习积极性和主动性的基础上,重点培养小学生的语言感知能力,提高小学生的语言综合运用能力和交际能力.因此,教师在小学课堂教学中必须不断更新教学理念,采取适当的教学策略,提高课堂教学的有效性.

摘要： 小学英语课堂教学首先要通过激发学习兴趣、抓住学生的身心特点来营造和谐的教学氛围,再通过多样的教学技巧(培养拼读能力为起点,控制母语、培养英语思维,将游戏融入教学、寓教于乐,努力转化后进生,适当地应用多媒体增强教学效果,交际能力作为英语教学评价标准)来丰富教学活动,提高教学效果.

摘要： 英语书面表达是高考英语的重要组成部分,也是高中英语教学阶段的重要内容之一.它考查考生用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力.要求考生应能:正确拼写单词;准确运用语法和词汇;灵活运用句型和词汇.清楚、连贯地表达思想.考生要围绕每个命题文章的主题,灵活运用所学句型、词组、关联词等,恰当、得体、清楚、连贯地表达自己的思想.书面表达教学训练的目的，是使学生获得书面交际写的能力，即灵活有效地用文字表达思想的能力。这是一个长期复杂的训练过程。在写作教学过程中，教师应注意写作教学的真实性、趣味性和实用性，尽量引起学生的兴趣。激发他们的动机，激活他们的思维和创作欲。

摘要： 本文讲述了把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,创设自学的氛围,让学生的学习主动性得到充分的发挥，提供讨论交流的机会，培养交际能力，教学评价应体现能力本位理念。

摘要： 情景教学作为一种沟通现实生活与英语学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,可以有效地把知识化繁为筒,化抽象为具体,同时也能实现教学的知识性与趣味性的统一,为实现有效教学指明道路.在情景教学的方式下，教师的角色从课堂的主导者转变成了课堂的引导者乃至辅助者，明显改变了课堂中的定位。而学生成为了整个课堂教学中的主体。因此，为了给学生学习英语提供良好的环境，英语教师在使用情景教学法时必须尽可能多地创设出符合真实情况的会话环境。另外，教师在进行英语情景创设时还应注意使用多样性的情景，要选择和运用多种角度、多种类型的情景模式。

摘要： 情景教学作为一种沟通现实生活与英语学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,可以有效地把知识化繁为筒,化抽象为具体,同时也能实现教学的知识性与趣味性的统一,为实现有效教学指明道路.在情景教学的方式下，教师的角色从课堂的主导者转变成了课堂的引导者乃至辅助者，明显改变了课堂中的定位。而学生成为了整个课堂教学中的主体。因此，为了给学生学习英语提供良好的环境，英语教师在使用情景教学法时必须尽可能多地创设出符合真实情况的会话环境。另外，教师在进行英语情景创设时还应注意使用多样性的情景，要选择和运用多种角度、多种类型的情景模式。

摘要： 情景教学作为一种沟通现实生活与英语学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,可以有效地把知识化繁为筒,化抽象为具体,同时也能实现教学的知识性与趣味性的统一,为实现有效教学指明道路.在情景教学的方式下，教师的角色从课堂的主导者转变成了课堂的引导者乃至辅助者，明显改变了课堂中的定位。而学生成为了整个课堂教学中的主体。因此，为了给学生学习英语提供良好的环境，英语教师在使用情景教学法时必须尽可能多地创设出符合真实情况的会话环境。另外，教师在进行英语情景创设时还应注意使用多样性的情景，要选择和运用多种角度、多种类型的情景模式。

摘要： 将情景会话运用于语言学科的教学中,可以改变以往机械的背诵与运用,让学生在真实的场景中来理解知识,内化语言,提升能力,这正是的高学生语言综合运用水平,构建高效课堂的重要手段.可以说情景会话教学的运用,还原了语言学科的生动与活泼,更能引导学生主动而积极地学习,真正地掌握这门语言.总之，在英语教学中开展情景教学法，不再是枯燥的讲解知识点，不再是机械地背诵知识点，而是能够为学生营造愉悦的教学氛围、全英的学习环境，这样更能激起学生学习的主动性与参与的积极性，让学生成为语言学习的主人，促进学生英语听说读写技能的全面提高，这才是新课改所追求的高效课堂。

摘要： 将情景会话运用于语言学科的教学中,可以改变以往机械的背诵与运用,让学生在真实的场景中来理解知识,内化语言,提升能力,这正是的高学生语言综合运用水平,构建高效课堂的重要手段.可以说情景会话教学的运用,还原了语言学科的生动与活泼,更能引导学生主动而积极地学习,真正地掌握这门语言.总之，在英语教学中开展情景教学法，不再是枯燥的讲解知识点，不再是机械地背诵知识点，而是能够为学生营造愉悦的教学氛围、全英的学习环境，这样更能激起学生学习的主动性与参与的积极性，让学生成为语言学习的主人，促进学生英语听说读写技能的全面提高，这才是新课改所追求的高效课堂。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本发明实施例提供了一种用户交际圈画像的处理方法、装置、电子设备及存储介质，所述方法包括：获取目标用户的用户基础数据以及用户行为数据；将所述用户基础数据输入话务圈模型进行交际圈预测，获得与所述目标用户对应的类家庭用户群体，所述类家庭用户群体包括若干个关联用户；根据所述用户行为数据对所述关联用户进行划分，获得与所述目标用户对应的交际圈，所述交际圈至少包括同事交际圈、朋友交际圈、家庭交际圈。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于跨文化交际的便携式记录装置，壳体上端内部活动设有记录仪本体，记录仪本体前端设有显示屏及操作按钮，记录仪本体底部通过支撑板设有第一滑块，放置槽两端对称开设有第一滑槽，第一滑块滑动连接于第一滑槽内，支撑板的底部固定设有若干根第一弹簧，任一第一滑槽靠近底部的槽底上开设有卡孔，第一滑块内开设有凹槽，凹槽内固定设有第二弹簧，第二弹簧固定连接有滑板，滑板远离第二弹簧的一端固定连接有贯穿凹槽并卡接于卡孔内的卡条，壳体前端设有四角有夹持装置的书写板，壳体靠近底部一侧滑动设有储物盒。该新型携带过程中记录仪本体被设置在在壳体内，受到的碰撞会作用于壳体，进而对记录仪本体进行防护。

摘要： 本实用新型涉及跨文化交际用品技术领域，尤其是一种适用于跨文化交际的便携式记录装置，包括底板，底板的顶端中部开设有储物槽，储物槽的两侧对称开设有第一滑槽，第一滑槽内可滑动连接有滑块，滑块的顶端焊接有书写板，书写板的顶端一侧对称焊接有第一固定板，第一固定板的外表面可滑动套接有滑板，滑板的底端开设有与第一固定板相配合的第二滑槽，第二滑槽的内部顶端焊接有第一弹簧，第一弹簧的一端焊接在第一固定板的顶端，滑板的一侧位于第二滑槽的上方开设有第一通孔，第一通孔之间放置有转轴，转轴的外表面套接有套杆，套杆的一侧焊接有第二固定板，转轴的两端卡接有转手。本实用新型能够根据书写本的厚度，调节书写本固定机构。

摘要： 本实用新型涉及跨文化交际技术领域，具体揭示了一种应用于跨文化交际的多功能记录本，包括记录本体，所述记录本体前侧两侧的顶部均固定连接有支撑座，所述支撑座的前侧固定连接有拉簧，所述拉簧的前侧固定连接有固定板，所述记录本体的表面通过水性复膜胶连接有耐高温层。本实用新型通过拉环带动连接板向前侧移动，通过连接板的移动带动固定板移动，通过固定板的移动带动导向块在导向槽内滑动，同时固定板的移动使拉簧发生形变，随后将书写纸放置于记录本体的前侧，松开拉环，在拉簧恢复形变下拉动固定板对书写纸进行固定，达到了多功能的优点，解决了现有的跨文化交际的记录本在使用时功能单一的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种医患情境下英语交际的仿真实训平台，包括装置底座、电机和支撑板，装置底座的顶端固定连接有电机,电机的顶端活动连接有螺旋柱，螺旋柱的顶部固定连接有限位块，限位块的表面固定连接有支撑板，支撑板的顶部固定连接有固定块，固定块的内部固定连接有弹簧，固定块的前面活动连接有紧固按钮，锁止轮可以很好地带动装置移动到指定的位置，升降机构可以很好地将装置调节到适合医护人员身高的高度，实训过程中体验感更佳，提高了装置的实用性，交流机构使用VR眼镜达到更加真实的医患情境下英语交际的仿真实训，使得医护人员的实训效果更佳，提高了装置的实用性，适用于仿真实训平台的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型涉及一种教具，更具体地说涉及一种英语交际能力学习卡，利用模具来辅助记忆英文单词，且拼图式写单词，有助于深刻记忆，具备黑红按钮，用于判定单词是否拼写错误，促进交流和学习。磁板与底板固定连接，且磁板位于底板的上方。字母贴纸与磁块固定连接且字母贴纸粘接在磁块上，磁块放置在磁板上并与磁板吸合。按钮Ⅰ与磁板活动连接且按钮Ⅰ底端伸入底板内，弹簧Ⅰ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅰ的上端与按钮Ⅰ固定连接。螺钉与磁板和底板螺纹连接。按钮Ⅱ与磁板活动连接且按钮Ⅱ底端伸入底板内，弹簧Ⅱ的下端与底板固定连接，弹簧Ⅱ的上端与按钮Ⅱ固定连接。