英语课程标准

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》的修订坚持问题导向,紧跟时代步伐,坚持素养立意,使课程目标、课程内容、教学方式、评价考试、教材编写、教师培训等关键环节均指向核心素养的发展,回应了“英语是什么”“英语课程是什么”“英语课程教什么”“为什么这样教”以及“怎样教”“怎样评”的问题。本文结合新课标的六大特征,分析了素养立意的英语课程观、语言观、教学观、评价观,为英语教育工作者理解新课标提供解读。

摘要： 《义务教育英语课程标准》指出,要注意做好学段之间的协调和衔接,尤其要做好小学与初中阶段的平稳过渡。小初衔接英语语音教学着重于小学升入初中起始阶段英语语音的教学目标、教学内容、教学方法及评价方式的衔接,从而使英语语音教学活动能够有效开展,保证学习的连续性。小初衔接语音教学的必要性《义务教育英语课程标准》要求,小学毕业学生要了解简单的拼读规律,学习600~700个单词和50个左右的习惯用语;初中毕业学生要学会根据读音拼写单词和短语,要学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。

摘要： 2022年,新版《义务教育英语课程标准》正式颁布,基础外语教育即将迎来新的发展时期。近日,义务教育标准修订组专家王守仁教授接受《英语学习》杂志专访,对义教课标凝练的核心素养进行了专题解读。我们将采访内容整理如下,以期使广大基础外语教育工作者更深入地把握课标理念、践行课标精神。

摘要： 本文在阐述课程内容构成要素的基础上,通过比较2011年版《义务教育英语课程标准》和新版《义务教育英语课程标准》在课程内容选取上的变化,解读新版《义务教育英语课程标准》的内容要求和教研建议,探讨课程内容的整合和教研工作对实现培养学生核心素养的目标的重要意义和价值。

摘要： 《义务教育英语课程标准》突出英语教学的人文价值,体现国际理解教育的理念。在小学英语课堂教学中,实施国际理解教育,在知识掌握、技能形成和核心素养培养上有独特的优势。英语教师的教育思想和语言能力是关键,不仅要让学生掌握语言技能,而且通过创设语言情境、挖掘文化内涵,拓展学生视野,培养学生跨文化交际能力。让学生感受、体验、理解异域文化,学会接纳、尊重和关心文化差异。

摘要： 一、背景与实践意义1.了解核心素养内涵,把握教学终极目标根据《中等职业学校英语课程标准》,培养学生的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力和职业能力,是中职英语学科教学培养学生核心素养的基本任务。教学以学科核心素养培养为导向,以商务英语教学为例,教学的终极目标是通过有效的教学手段,开展生动的课堂活动,模拟真实的语言环境,利用先进的信息技术,培养学生的语言交际能力、学习策略、跨文化意识、国际视野和胸襟、自主学习能力、真实商务活动中的职业能力。

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出英语教学要“通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展,”指向的是学生学习方式的转变,要改变以教师讲解为主,学生填充式回答为辅的学习方式,要从学生“学”的角度设计学习活动,以活动推进教学目标的落实,让每一位学生都“卷入”学习,让学习真实地发生,强调聚焦学科核心素养的培养。

摘要： 教学家杜威曾说过:“教育即生活,即生长。”英语作为一种重要的语言交际工具,它来源于生活,应用于生活。《英语课程标准》明确规定:要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力,努力创设生活化情境进行教学。

摘要： 《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》是教育部最新出台的指导高等职业教育英语教学的纲领性文件。对高职英语课程性质与任务、课程目标、课程内容、课程实施等相关问题进行分析和解读,从教学安排、课程思政、线上线下混合式教学模式、多元化教学评价等四个方面提出可参考性建议。

摘要： 2022年,新版《义务教育英语课程标准》正式颁布,此次课标修订是在中国特色社会主义进入新时代背景下进行的,对义务教育阶段英语课程的建设具有重要且深远的意义。近日,《义务教育英语课程标准》修订组组长梅德明教授接受《英语学习》杂志专访,对义教课标中的要义进行解读。我们将采访内容整理如下,以期使广大基础外语教育工作者更好地了解本次义教课标修订的背景、方向和内容。

摘要： 新的英语课程标准语法教学理念,英语课程标准总体目标就是培养学生的综合语言运用能力，又要培养学生的自主学习的能力和良好的个性品格，为今后或者终身学习打下坚实的基础。英语新课程标准明确提出要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，而忽视对学生实际语言用能力的培养。

摘要： 指出：义务教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”在教学中教师的主要任务不是不停地讲解语法句型，而应巧妙地创设各种语言情景，充分利用课堂教学这一载体，使学生身临其境，轻松愉快地学习英语，从而提高运用英语的能力。情景教学法在英语教学中的作用主要体现在，有利于营造良好的语言环境。

摘要： 指出：义务教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”在教学中教师的主要任务不是不停地讲解语法句型，而应巧妙地创设各种语言情景，充分利用课堂教学这一载体，使学生身临其境，轻松愉快地学习英语，从而提高运用英语的能力。情景教学法在英语教学中的作用主要体现在，有利于营造良好的语言环境。

摘要： 指出：义务教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”在教学中教师的主要任务不是不停地讲解语法句型，而应巧妙地创设各种语言情景，充分利用课堂教学这一载体，使学生身临其境，轻松愉快地学习英语，从而提高运用英语的能力。情景教学法在英语教学中的作用主要体现在，有利于营造良好的语言环境。

摘要： 本发明涉及一种学校及幼儿园在进行英语教学时，将讲学中需要认识的英文字母或者单词，以制作橡皮泥字母的形式出现在黑板上，以增强教学乐趣的英语课程专用手工橡皮泥，由下列重量份数原料制成：树脂粘土30份、果胶10份、骨胶0.5份、芦荟凝胶5份、改性玉米淀粉40份、糯米粉10份、钕铁硼磁性材料粉末5份、杏仁油3份、棕榈油1份、洋甘菊精油1份、石榴皮提取物0.2份、精盐0.5份、方解石粉3份、面粉20份、硬脂酰乳酸钙0.5份、三聚磷酸钠0.2份、聚甲基苯基硅氧烷液体0.2份、硅藻土5份、食用色素0.5份、水10份,本发明将教学中要认识的英文字母或单词，以制作橡皮泥字母形式出现在黑板上，从而增强教学乐趣,达到绿色、无毒、无害、不开裂、防菌、成型好，软硬适中、便于脱模的特点。

摘要： 本发明提供了一种应用于英语教学的英语课程管理系统，通过英语教学课程管理系统承载体的内侧设有管理系统电路板模块进行对系统的数据进行处理，通过英语教学课程管理芯片的右表面电路连接课程管理存储器进行对数据进行储存，英语教学课程管理系统承载体的前端设有系统开关模块，英语教学课程管理系统承载体的侧方设有管理系统传输端口模块，通过英语教学课程管理芯片的上表面电路连接系统供电锂电池进行供电，通过英语教学课程管理系统承载体的内表面电路连接英语教学课程管理电路板进行数据处理，通过英语教学课程管理电路板上方的右侧电路连接英语教学课程管理芯片进行系统芯片有效对英语课程管理。

摘要： 本发明公开了一种用于英语课程思政的多模态教学设备,属于教学设备技术领域，桌面包括工作区、置物区和内嵌框，工作区用于学生进行学习行为，置物区用于放置物品，内嵌框为上端开口的框体，内嵌框、工作区和置物区共同组成桌面，内嵌框的上端不高于桌面的上端；内嵌框内设置有连接装置，主显示屏紧固连接至连接装置，连接装置用于调节主显示屏的位置，内嵌框的上端活动连接有台面盖板，台面盖板设置有锁定装置；桌面的下端固定连接有支撑装置；在需要进行多模态教学时，能够快速切换，且切换过程影响小，无需搬动处于工作区与置物区的物品，常规教学与多模态教学的切换时，不需要切换场地，放置于存储区的主显示屏能够受到防护。

摘要： 本发明公开了一种灵活移动的英语课程宣传栏，涉及宣传栏技术领域，包括宣传栏主体，所述宣传栏主体在长度方向上分为若干个宣传栏框体，相邻两个宣传栏框体之间通过铰接轴铰接，各个宣传栏框体的底端设置有万向轮；本发明通过将宣传栏主体在长度方向上分为若干个宣传栏框体，相邻两个宣传栏框体之间通过铰接轴铰接，使得各个宣传栏框体之间能够折叠和展开，使得当宣传栏主体需要转换地点进行移动时，可将各个宣传栏框体折叠起来，形成长度方向上尺寸较小的长方体，避免在移动时因为长度过长导致的移动不便的问题，并通过在宣传栏框体的底端设置万向轮，使得宣传栏主体在移动时更方便。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的英语课程思政实施评价系统，包括登录模块、信息模块、评价模块、审核模块和数据库；登录模块，用于登录评价系统，并且登录模块还分为用户登录和管理登录两种登录模式；信息模块，用于查询数据库中存储记录的信息；评价模块，用于用户对所选课程进行课程评价，用于管理对学生学习情况进行评价；审核模块，用于管理对用户填写内容进行审核，如审核通过将会传入数据库中，而审核不通过将会被删除；数据库，用于存储评价模块、反馈模块和用户反馈的信息，并将数据库中存储的信息分为共享信息和非共享信息。

摘要： 本发明公开了一种远程在线英语课程教学系统，具体涉及英语线上教学技术领域，所述远程在线英语课程教学系统由教师管理子系统、学生学习子系统、无线网络传输子系统和教学成果检测子系统组成，其中，所述学生学习子系统和教师管理子系统通过无线网络传输子系统进行信息传输，实现师生之间的互动。本发明所述的远程在线英语课程教学系统，可以利用关联训练单元辅助学生进行课程相关关联训练，针对课程学习的内容进行巩固，利用错题汇集单元收集学生进行关联训练产生的错题，形成错题集针对错题进行目的性训练，熟练掌握错题集内涵盖的知识点，通过测试单元可对学生进行整体阶段性的测试，以便于教师能够掌握每一位学生的学习状态和学习进度。

摘要： 本实用新型属于教学展示设备技术领域，尤其为一种商务英语课程教学展示装置，包括主体，所述主体的下端位置前方设置有用于将粉尘收集的集尘装置，所述集尘装置的前端设置有滑道。通过在黑板擦的外侧设置伸缩板使其对擦落的粉尘进行阻挡放置四处飘散，进一步的将黑板擦放置于集尘装置的内部可通过弹簧伸缩杆带动伸缩板自动向后收缩，此时将黑板擦向一侧滑动即可带动集尘装置内部的粉尘移动至盒体的内部等待清理，大大减轻了粉尘对师生身体造成的影响；通过在主体的一侧设置集尘装置并将连接杆以及支撑杆旋转，使卡块卡合连接于卡槽的内部对第二放置平台形成支撑，双层放置的结构可进行分类放置有效避免了讲桌上物体混乱的情况提高使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种小学英语课程教学挂板，包括展示板、固定在所述展示板顶部的提拉机构、设置在所述提拉机构下方的固定机构，所述固定机构与所述展示板连接；所述展示板包括设置在其两端的固定板。本实用新型通过设置的挂孔能够便于悬挂在墙上的螺钉，通过设置的旋转板，在不使用的时候能够将旋转板通过旋转槽旋转到板槽的内部，通过设置的固定板便于在折叠后通过挡板对折叠板固定，从而能够将折叠板折叠，通过设置的连接销能够让折叠板折叠到支板的背面，通过设置的螺钉能够对挡板进行固定和松动，在折叠板展开悬挂后背面会抵触在墙体上，不会出现弯曲，能够与支板保持在一条水平线上。

摘要： 本实用新型公布了一种高校公共英语课程教学展示装置，包括主板体和转动齿轮，所述主板体的顶端固定安装有把手，所述嵌套的内部镶嵌有书写板，所述书写板的两端皆固定安装有连接块，所述安装槽内腔的固定安装有连接套，所述主板体正面的右侧设置有展示槽，所述展示槽底端的主板体正面设置有放置槽，所述放置槽的内部从左至右依次设置有书写笔和板擦，所述主板体的背面设置有收纳槽。本实用新型携带更加方便，方便教师实现准备书写内容，同时还能减小装置体积，减小占用空间，使用的灵活性提升，从而提升装置的实用性，改变了对图片或纸张的固定方式，避免对图片照成破坏，使得图片可持续使用。

摘要： 一种小学英语课程教学挂板，包括展示板，展示板为一平板，其板体上部固定设有两个挂环，其特征在于：展示板上固定设有若干互相连接的滑轨轨道，滑轨轨道将展示板分为左下展示板、左上展示板、右下展示板、右上展示板和中部展示板共五部分，五部分展示板上分别固定设有若干卡通风格的猪形象模型、长颈鹿形象模型、鲸鱼形象模型、猴子形象模型和树形象模型，并根据模型设置个数及对应关系，在模型一侧喷绘有pig、monkey、one、two等课时需要掌握的生词。本实用新型填补了小学英语教学教具中的一处空白，设备整体操作简单，使用方便，使学习点呈现于展示板上。老师在讲授时更为方便，学生在理解时更为彻底。