数字故事

摘要： 随着教育信息化趋势的迅猛发展,数字故事逐渐成为人们所熟知的可视化教学课程和教学方式。本文从数字故事的发展历程、概念界定、内涵特征、创作要素、应用价值等方面,着重论述了数字故事在历史学科中的具体运用。

摘要： 目的探讨以数字故事为主要内容的人文关怀培训对实习护生人文关怀能力的影响。方法采取便利抽样法,选取2019年7月至2020年4月荆州市某三级甲等医院实习护生为研究对象,采用随机编码的方法抽取150名实习护生,并采用抽签方法随机分为观察组75名,对照组75名。对照组实施医院常规人文关怀培训;观察组在医院常规人文培训基础上实施以数字故事为主要内容的人文关怀培训,比较干预前后两组人文关怀能力评分结果。结果干预后,观察组人文关怀能力总分及各维度得分均高于对照组(均P<0.05)。结论以数字故事为主要内容的人文关怀培训能有效提高实习护生的人文关怀能力。

摘要： 对数字故事的概述、实施方法、实施的注意事项以及在癌症病人中的应用效果等方面进行综述,以期为数字故事在癌症病人中的广泛应用提供思路和借鉴。

摘要： 目的探讨基于数字故事的翻转课堂在提高学生腹部外科护理学成绩以及教学质量中的效果。方法随机选取2020年11—12月2019级2个班级86名护理专业专科生,以班级为单位分为试验组和对照组,教学内容为《外科护理学》腹部外科护理章节,试验组在教学中采用基于数字故事的翻转课堂,对照组采用常规的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL),两组学生由同一位教师负责教授;课程结束后通过综合考核、问卷调查等方式对教学效果以及教学满意度进行评价和对比。结果试验组综合成绩平均得分为(93.86±2.82)分、教学方法评价总分为(17.30±1.95)分,均高于对照组[分别为(91.25±4.59)分、(14.10±1.29)分],两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于数字故事的翻转课堂能有效提高腹部外科护理的教学质量。

摘要： 数字故事自20世纪80年代后期出现至今,已广泛应用于各个学科领域,特别是教育领域。国内外相关应用与研究皆证实数字故事对学生的多项能力和素养都起到了积极的促进作用,还能有效加强师生之间和学生之间的协作交流,是一个强大的教育工具。和国外相比,数字故事在我国教育教学中的应用与研究相对较少,且主要集中在基础教育领域,数字故事在我国高等教育领域具有广阔的应用和研究前景。在教育信息化、全球化和多元化的新时代大背景下,我国教育工作者可借鉴国外已有的应用路径和研究成果,结合我国国情和教育环境,构建数字故事教育理论与实践框架体系,充分发挥数字故事对教育的积极作用。

摘要： 用好数字故事可以更好地改善小学数学课堂教学的形态,也能促进教学质态的提升。所以,在小学数学教学中教师要善于运用数字故事,用数字故事巧导入,数字故事创场景,数字故事引疑问等,以数字故事促进学生数学学习兴趣的产生,诱发积极的数学思考,从而让数学学习变得更加智慧,也更加有效,最终,促进学生数学思维的发展。

摘要： 在很多时候,数字可能只是一串平淡无奇的符号,但在一些特定的场景下,它也能见证我们消防指战员的成长与进步。0,代表起点,为了让手中的“豆腐块”早日成形,新队员积极向班长请教经验,并且一有空就反复压、反复磨,在曰积月累地打磨中,他们褪去了性格中的浮躁,在消防生涯的起点上,画了一个圆满的“0”。

摘要： 如今,小学数学的教学模式越发多样化,很多教师开始在教学时加入有趣的数字故事,集中学生分散的注意力,帮助学生更好地掌握数学知识。在应用这一教学方法时,教师需要从多个方面入手,将数字故事渗透到各个教学环节中,全面提高数学教学的有效性。

摘要： 要想在小学阶段提升数学课堂教学质量,教师应引导学生开展深度思考,不断探索数学知识.教师在课堂教学中要以学生为主体,不断创设贴合学生实际的数学情境,通过讲述数学故事的方法提升数学课堂的魅力,提高学生对数学学习的兴趣和对数学知识价值的认识.

摘要： 小学阶段的学生思维发展还不成熟,因此并不容易吸收到更具抽象性特征的数学知识,在传统的教学模式下, 教师的在进行课堂教学时所采取的方法更为单一枯燥,这种无法带动学生对知识产生兴趣的教学往往事倍而功半, 因此,改变教学模式让学生产生学习数学、探索数学的兴趣, 就成了小学阶段的数学教师首先要做的。数字故事的多元化特点能够帮助教师在教学中更好的激发出小学生对于知识的兴趣,也就能够帮助教师更大程度的提高小学生在课堂学习活动中的注意力和集中程度,从而使得数学整体教育教学的质量得到进一步的提升。

摘要： 数字故事即把讲故事的艺术与多种媒体工具结合起来,通过真正地建构知识与技术影响师范生的技术整合教学法学科内容知识(TPACK).研究通过设计并实施数字故事培训课程,使用SPSS对55份大一年级语文学科师范生TPACK前后测调查问卷配对样本t检验,以衡量数字故事对TPACK知识的促进作用.研究发现数字故事对内容知识(CK)、技术知识(TK)、技术-学科内容知识(TCK)、技术教学法内容知识(TPCK)四个维度有显著促进作用,而教学法知识(PK)、技术-教学法知识(TPK)、和教学法学科内容知识(PCK)三个维度没有显著差异.文章末尾从数字故事创作的环节入手提出了现象原因和后续研究的启示.

摘要： 随着多媒体技术的飞速发展,数字故事作为一种新的交流学习和表达方式应用于生物教学成为必然.较好的数字故事蕴含着浓浓的人文情怀和丰富的教育价值,也能够激发学习的兴趣和开阔学生的视野.因此,数字故事逐渐走入生物学课堂,受到学生的欢迎,并逐渐被广大生物学教师所了解、认可和使用.在初中生物学教学中，教师可选取典型的主题，利用文字和史实等理论资料为基础，进行深刻理解与智慧融合，开发设计富有情感的可视化“数字故事”—即最精彩简短的故事文本，配上最贴切清晰的图片或视频、合适的背景音乐以及恰当的节奏，借助于多媒体图文并茂的展示。使学生从声音和画面中获取故事信息，并能得到直观感受和体会，引发情感体验，有利于科学精神和科学素养的培养。好的“数字故事”是精简、深刻又富有感染力和说服力的，可大大突破信息技术仅仅作为“呈现事实”“提供练习”等“演示”活动工具的局限，实现从“助教”到“助学”的转变，为学生的自主学习、合作学习和交流讨论提供更加广阔的空间。

摘要： 本研究选取了北京市某小学五年级4个班级为研究对象,由两位数学教师采用相同的数字故事的教学模式进行教学.实验过程中通过对学生进行问卷调查和访谈,探究教师的教学策略对学生对数字故事感知的影响.研究数据显示,随着数字故事学习的推进,两位教师执教班级学生的学习兴趣均呈现上升的趋势,而学生的技术素养,协作能力等均呈现下降的趋势.研究结果说明学生对数字故事形式的教学保持较高的学习兴趣,但是在学习的中后期,学生对这种教学模式熟悉以后,缺少深度学习的指导,导致学生在技术应用和小组学习方面投入有所减少.因此笔者建议教师在数字故事教学中除了给予学生素材、技术指导外,应当考虑任务的分配、知识学习和故事制作活动节奏等教学因素,优化数字故事的教学策略.

摘要： 随着信息技术的普及,融合信息技术与学科知识的数字故事作为一种教学方式逐渐应用于课堂.本研究以8个班级269名五年级小学生为研究对象,其中4个班级为实验组采用数字故事教学方式,另外4个班级为控制组仍采用原有的教学方式,通过问卷调查法和访谈法对数字故事在小学数学课堂中的应用效果进行分析,重点讨论数字故事对学生数学学习态度和克服困难态度的影响,研究发现数字故事对提高学生学习数学兴趣、增强学习动力、在面对学习困难保持良好的学习心态、通过多种途径解决问题等方面有明显的促进作用.大部分学生认为数字故事鼓励每一位学生参与学习探究过程、提高学习参与度,是一种非常有效的提高学习兴趣、提升学生积极面对困难、提高克服困难信心的教学方式,但存在学生水平参差不齐、合作探究能力有限、部分学生参与不积极处于游离状态、在课堂上数字故事探究进展效率低下等问题,因而应该加强教师在学生探究过程中的监督、指导,并将教师讲授、学生自主探究和学生合作探究进行有机结合.

摘要： 21世纪"互联网+"的背景下,全球网络与通信技术高速发展,也引领着技术革新教育的发展.在信息全球共享的时代中,人们必须具备能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力.该文首先分析了数字故事于小学英语教学中对发展学生核心素养主要表现,选择课堂教学案例进行分析并总结了数字故事应用于小学英语教学中的模式及应用成效和问题,提出了今后小学英语数字故事教学的启示和建议.

摘要： 时代更迭,教育也在不断与时俱进.那么在小学语文教学中,如果教师能够把数字故事有效地运用到课堂当中,学生将会更好地实现教学目标,解决教学重难点,并且获得更多有用的知识，数字故事走入课堂是有必要的，也是必然的。一个优秀的数字故事有效地运用到语文教学当中，既能激发学生的学习兴趣，又可以提高学生的学习效果，还可以让老师在教学过程中事半功倍。在接下来的教学中，我也会继续将数字故事投入到课堂当中，继续摸索与探究。

摘要： 信息时代和全球化的发展对培养21世纪技能人才提出挑战,数字故事作为一种多媒体的创作分享形式受到越来越多教育者的关注.本文采用信息可视化软件CiteSpace,从关键论文和研究热点两个方面进行了图谱绘制和分析,梳理了数字故事在促进语言学习、帮助学生发展21世纪技能等教育领域的研究现状.

摘要： 随着信息化时代的到来,国家对数字化校园建设的规划及要求198,促进了中小学的现代信息化教学改革,随着硬件设施的建设完成,宽带网络、多媒体设备走进校园,"云班""ipad班"已不再新奇.历史作为一门古老的学科,也需要紧随数字化的脚步,数字故事则是最切合历史学科特色的数字化资源.随着数字故事引入教学，也必将带来新的教学改变。情景的营造对历史背景的重视，使得三分钟之内的导入要求可能会打破:随着对情态目标的提出与实践，对结课部分的时间分配也会有所偏向。对数字故事运用的探讨还未穷尽，在网络名词，信息概念铺面而来之际，笔者认为继续深入和挖掘已有的资源和技术也尤为重要，希望能够有更多的老师运用和参与探讨。

摘要： 本文针对传统写作教学中存在形式、内容、评价的单一性等问题,以Moodle作为网络平台,把数字故事运用到英语写作教学中,并对数字故事的教学的方法和途径进行了探讨,形成了可操作性的教学流程,对其有效性进行了调查分析.

摘要： 在数字化学习时代,数字故事作为一种新型媒介元素已经在教育领域中得到创新和应用.随着移动学习的兴起与发展,微型化、碎片化的数字内容备受人们的关注,探究如何设计并编创适合移动学习发展需要的微型数字故事,从而拓展其在德育教育、科普教育、生活常识、公益宣传等方面的应用价值具有重要意义.本文以移动学习背景下微型学习的相关理论为基础,阐述了数字故事微型化编创的内涵与意义,并结合具体实例的创作过程探究了其研发中需注重的编创理念与策略,旨在为其他创作者提供理论参考与借鉴.

摘要： 本发明公开了一种荆楚民间故事泥塑人物数字化三维模型合成方法，包括：步骤1，数字化采集荆楚民间故事泥塑人物的视频、图片；步骤2，分层的泥塑三维模型几何建模，建模过程可分为特征点提取、表面网格模型获取、创建骨骼、蒙皮、标准模板匹配、三维模型校准、三维模型调整和三维模型输出；步骤3，泥塑三维模型的行为建模，确定泥塑人物在运动过程中的各种姿态；步骤4，基于姿态捕获的三维姿态重建；步骤5，构建荆楚文化泥塑人物资源库。本发明还提供了一种荆楚民间故事泥塑人物数字化三维模型合成系统。本发明的有益效果为：不需要三维扫描仪或立体深度摄像机，建模成本低、速度快、可操作性强；提高了建模精度；效果更逼真生动，便于修改。

摘要： 本发明公开了一种故事机的控制方法、故事播放系统及存储介质。一种故事机的控制方法，包括：依次确认局域网内参与剧本播放的所有故事机的设备信息，以获得参与剧本播放的所有故事机的数量；根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等，所述角色数量至少为两个。本实施例的技术方案，通过根据参与剧本播放的所有故事机的数量在所有剧本筛选可播剧本，其中，所述设备信息的数量与所述可播剧本中的角色数量相等解决了剧本筛选的问题，达到了匹配有效可播剧本，防止因剧本不可播导致的播放紊乱，提升用户体验。

摘要： 本发明公开了一种故事陪伴灯的控制方法、装置、故事陪伴灯及存储介质，该方法包括：启动第一睡眠模式，并控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱；在所述第一睡眠模式结束后，判断环境声音能量值是否小于第一阈值；若所述环境声音能量值小于第一阈值，则控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭。本发明的技术方案，一方面在开启睡眠模式时通过同时控制灯光亮度和播放音量逐渐减弱，达到了配合用户逐渐进睡眠的状态进行声音和灯光调整的效果，提升的入睡质量。另一方面，在环境声音能量值小于第一阈值时，再控制所述故事陪伴灯的灯光和声音关闭，达到了配合用户已入睡的状态关闭故事陪伴灯的效果，避免了用户还未入睡就已关闭故事陪伴灯的状况。

摘要： 本公开关于一种故事机及其控制方法、装置及存储介质、故事机播放系统，属于电子技术领域。该故事机包括：控制组件、运动组件、检测组件和多媒体组件；检测组件、多媒体组件和控制组件，均与运动组件固定连接，控制组件被配置为在每次检测组件检测到用于指示故事机的第一移动路径的运动指示信息时，根据运动指示信息，控制运动组件按照第一移动路径移动，直至检测组件检测到用于指示多媒体信息的播放指示信息，控制运动组件停止运动；控制组件还被配置为当检测组件检测到播放指示信息时，根据检测到的播放指示信息，控制多媒体组件播放多媒体信息。该故事机可以自行移动并播放多媒体信息，有效的简化了故事机的操作。

摘要： 本发明公开了一种基于电影故事线内容和电影角色信息的数字媒体文件格式定义及其实现方法。包括：改进的电影故事板条目以支持电影故事线的内容信息，电影角色信息和电影音乐场景的信息在媒体文件中的存储；一种媒体文件格式，在符合ISO媒体标准的文件中加入特定的元素信息以支持改进的电影故事板信息的存储；一种数字媒体播放器，具有解析剧情电影的电影情节，角色和音乐信息之功能，并根据用户的要求选择特定的场景镜头播放媒体文件。

摘要： 本发明公开了一种荆楚民间故事泥塑人物数字化三维模型合成方法，包括：步骤1，数字化采集荆楚民间故事泥塑人物的视频、图片；步骤2，分层的泥塑三维模型几何建模，建模过程可分为特征点提取、表面网格模型获取、创建骨骼、蒙皮、标准模板匹配、三维模型校准、三维模型调整和三维模型输出；步骤3，泥塑三维模型的行为建模，确定泥塑人物在运动过程中的各种姿态；步骤4，基于姿态捕获的三维姿态重建；步骤5，构建荆楚文化泥塑人物资源库。本发明还提供了一种荆楚民间故事泥塑人物数字化三维模型合成系统。本发明的有益效果为：不需要三维扫描仪或立体深度摄像机，建模成本低、速度快、可操作性强；提高了建模精度；效果更逼真生动，便于修改。

摘要： 数字水印嵌入装置包括：生成单元，其使用所输入的密钥随机数，并输出用于确定第一频带和第二频带的滤波器，其中所述第一频带和所述第二频带表示数字水印位将要被嵌入其中的至少单个频带对；以及嵌入单元，其在数字水印位将要被嵌入所输入的语音信号的单位帧中时，以第一频带的振幅频谱强度总和大于第二频带的振幅频谱强度总和的方式，改变第一频带和第二频带中的至少一个频带的振幅频谱强度总和。

摘要： 数字内容编辑装置具有：数字内容生成部(111)，其对数据进行加工而生成由多个文件组构成的数字内容；以及加密部(112)，其利用构成数字内容生成部(111)生成的数字内容的文件组中的非加密对象文件组的一部分，对构成数字内容的文件组中的加密对象文件组进行加密。

摘要： 本发明涉及一种多声道故事机电路及故事机，音频处理模块在输出音频信号后，语音播放模块根据音频信号进行声音播放。其中，语音播放模块通过多路声音处理单元，将音频信号进行分频段处理，以使不同扬声器单元播放的频段不同。通过三路以上声音处理单元的设置，使语音播放模块出现三路以上同频或异频、同信号或异信号的声音播放，以丰富多声道故事机电路所能播放的声音类型，进一步提高声乐幼教对幼教对象的想象开发激励。

摘要： 本实用新型涉及一种多声道故事机电路及故事机，音频处理模块在输出音频信号后，语音播放模块根据音频信号进行声音播放。其中，语音播放模块通过多路声音处理单元，将音频信号进行分频段处理，以使不同扬声器单元播放的频段不同。通过三路以上声音处理单元的设置，使语音播放模块出现三路以上同频或异频、同信号或异信号的声音播放，以丰富多声道故事机电路所能播放的声音类型，进一步提高声乐幼教对幼教对象的想象开发激励。