英语阅读

摘要： 高中英语教学受传统教学模式的影响,在当前新课标改革的教学背景下仍然面临着许多现实的困难。大部分高中英语教师虽然有了教育改革的意识,但其课堂的教学实践仍采用了传统的教学模式,改革流于表面的问题使得学生仍难以通过课堂教学获得高质量的教学效果。 本文主要归纳了新课标改革背景下高中英语教学实践中存在的问题,探究了高中英语阅读教学中自主学习教学模式的构建方法,以期促进高中英语教改质量的提升。

摘要： 高阶思维能力的发展是新课改的要求,同时也是素质教育的体现.当前的语篇教学中,尤其在学习理解类活动的设计中,由于缺乏对文本的深度挖掘和系统化思维训练的意识,对学生思维能力的培养还不够到位.本文结合作者自己的教学案例,探讨了在阅读课的学习理解类活动中帮助学生建构系统化、结构化知识,提升思维品质的有效策略.

摘要： 阐释阅读圈、阅读素养、提问能力等相关理论基础。提出阅读圈模式中的“提问者”角色对培养学生的思维能力和阅读素养起重要作用。以《21世纪学生英文报·八年级》2021年第29期的Trying to help teens为例,进行“提问者”角色训练实践探究。认为“提问者”角色训练对“阅读圈”模式的成功实行起关键作用,对学生逻辑性思维、批判性思维和创新性思维的培养和阅读素养的提升起媒介作用。

摘要： 文章指出,“三核”英语阅读教学是指教师要依托语篇、围绕主题,以核心问题为导向,找准切入点,让学生通过一系列活动构建语言的核心结构,培养学生积极思维、积极参与的自主学习能力,使学生形成英语学科核心素养。

摘要： 在经济全球化不断发展的现代,英语阅读是越来越多人获取信息的一种重要手段。英语阅读在学生现在和未来的学习、工作和生活中也尤为重要,因为英语阅读不仅可以帮助学生从阅读材料中获取信息,还可以更好地帮助学生通过阅读认识世界,并获得审美体验。因此,在现代的教育教学中,大家都在呼吁重视阅读的重要性。王蔷和敖娜仁图雅提出了我国中小学外语阅读素养框架,为中小学生外语阅读教学提供了方向。根据该框架,中小学生外语阅读素养应包括“外语阅读能力”和“外语阅读品格”两大要素。外语阅读能力包含解码能力和阅读理解能力,外语阅读品格纸阅读习惯和阅读体验。具体说来,中小学生英语阅读素养由九个要素构成,分别是外语文本概念、外语音素意识、外语拼读能力、外语阅读流畅度、外语阅读技巧与策略、外语语言知识、外语国家社会文化背景知识、外语阅读习惯和外语阅读体验。

摘要： 随着教育事业的改革和高考制度的变化,题型的不断创新,批判性思维对学生来说越来越重要。在英语教学方面,英语阅读是很重要的一项,要想做好阅读题,不仅要研读好文章,而且学生们需要具有批判性思维,能深刻理解文章的内涵和意义。但是目前高中英语阅读量增大,信息更加繁琐,英语阅读已经成为学生们难攻克的问题之一。下面文章将从高中英语阅读中存在的问题,批判性思维的内涵重要性以及如何来培养学生的批判性思维的策略来说明。

摘要： 综合英语和英语阅读都是商务英语专业第一学年的两门专业基础课,该文将85名商务英语专业学生这两门课的期末考试分数用SPSS Statistics 26软件进行皮尔逊相关分析,结果显示两个变量存在显著的中度正相关关系,并确定了用综合英语成绩来预测英语阅读成绩的一元线性回归方程,用F检验验证了回归方程有效,预测作用显著,最后文章分析了两门课程期末成绩存在显著正相关关系的原因。

摘要： 以《书虫》系列读物为例,以整本书阅读为切入点,在对整本书阅读的意义进行分析的基础上,结合该系列读物就如何保证阅读教学效果达到预期展开了深入探究,内容涉及科学选择读物、做到师生共读等方面。

摘要： 传统阅读模式下,英语阅读主要的目标是让英语学习者增长知识,提高兴趣,但是其在提高抽象的推测、概括、归纳综合、逻辑思维、理解记忆能力方面的功能极度缺失。基于此,结合全世界范围内对批判性思维能力培养的推崇,创新性地提出辩论式阅读模式,通过设置内心辩论、小组讨论及分组辩论环节,将英语阅读的目标进行重新定义。在批判性思维指导下,形成具有影响力的独立观点是英语阅读的最终诉求。其中,辩论的形式可以采用带有论点的短文、图文和交互辩论多种层次,以供不同英语语言水平的学习者进行选取。

摘要： 在新课标背景下,学生综合能力的提高受到了越来越多的关注。在初中英语教学中,英语阅读能力具有重要地位。初中学习阶段是学生的阅读能力和理解能力都要提高的关键时期。因此,教师可以通过一定的教学策略,来提高学生的英语阅读能力,这在英语教学中具有重要的意义。文章就当前初中英语阅读理解特点及影响因素入手,对初中英语阅读理解教学对策展开研究,进而使学生的阅读理解能力得到提高,最终促进学生英语综合学习能力的提高。

摘要： 随着基础教育课程改革的实施,传统的英语阅读课教学组织形式的缺点更加突显出来,在班级集体授课制的教学组织形式下,学生学习英语的主体地位得不到体现,因材施教的原则也不能很好的实施,不能注意到每一个学生学习英语的差异.一线英语教师应该将创新的阅读教学组织形式与传统的班级授课制的有机结合,通过创新的灵活的教学组织形式来满足学生学习英语课程的个性化和多样化的发展.

摘要： 英语阅读教学是小学英语教学中极为重要的部分,是提高英语教学效果有效性的主途径,如何把握阅读教学的方法不仅对于学生的能力的培养很重要,而且在小升初考试中也会有很突出的体现,成功的阅读教学是小学英语教学的重要组成部分.要培养学生的英语阅读学习兴趣培养学生的英语阅读能力，培养学生的英语阅读自学能力。

摘要： 中职英语阅读教学中采用以课文为载体的精读教学,是培养学生阅读技巧,理解课文内容,巩固和拓展语言知识的重要手段;以引导学生大量阅读有关内容为载体的泛读教学是培养学生阅读兴趣,扩大词汇量,提高阅读速度的重要途径.英语阅读教学中,只有做到精泛结合,才能更好地培养学生良好的学习习惯,主动学习,善于学习,提高学习能力.

摘要： 动机在外语教学研究中一直有着举足轻重的地位。不同的学者对动机因素有不同的分类,但在英语阅读动机研究中,美国学者Guthtrie和Wigfield的模式得到较多的认同。因此,借用该模式对中国学生的英语阅读动机进行调查是个不错的选择。通过对中国学生不同群体动机各项因素的分析,数据表明,中国学生的综合阅读动机很强;但同时也发现,他们的自我效能在各项动机因素中较弱。根据美国心理学家Bandura的理论,这会对学习行为产生很大影响。因此通过此次调查,我们认识到英语教学工作者有必要采取合理的措施系统强化中国学生英语阅读的自我效能感。

摘要： 外语阅读教学是培养学生综合语言能力及人文素养的重要途径之一。为了达到这一目的，必须充分开发教学资源，对阅读课进行延伸教学。本文从文化背景知识的延伸，学习策略的延伸，实际生活的延伸以及情感与价值观的延伸四个方面探讨阅读延伸教学的具体应用。

摘要： 在英语各种考试中,阅读理解分数占相当大的比重,学生普遍觉得阅读理解题较难,失分严重.阅读能力的形成和提高首先需要有扎实的语言基础知识,其次才谈得上方式方法技能技巧等。高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇,把握英语语法并结合高考阅读题型进行训练。

摘要： 由于缺乏好的教材，教学质量难以提高，专业英语在国内很多高校和学生中间并未得到足够的重视。本文详细介绍了电力专业英语的特点，分析了电力专业英语课程对教材的基本要求，并提出了高质量电力专业英语教材的建设目标和实现途径。作者主编的国家高等教育“十一五”精品规划教材《电力专业英语阅读与翻译》，从内容设计和形式设计等方面充分考虑了专业英语课程的特点和教学要求，并为学生的自学扩展提供了便利。

摘要： 本研究使用眼动仪对不同英语水平的维吾尔族大学生阅读英语和维语记叙文的眼动特征进行比较研究,结果显示:阅读和眼动的各参数差异的显著,如:阅读时间,注视点的持续时间,注视点个数,眼跳次数等,维吾尔语各指标均明显地优于英语.并且高英语水平的维吾尔族大学生英语的一些指标逐渐接近于维吾尔语(母语)的水平,说明其英语水平在不断地提升.

摘要： 本研究使用眼动仪对不同英语水平的维吾尔族大学生阅读英语和维语记叙文的眼动特征进行比较研究,结果显示:阅读和眼动的各参数差异的显著,如:阅读时间,注视点的持续时间,注视点个数,眼跳次数等,维吾尔语各指标均明显地优于英语.并且高英语水平的维吾尔族大学生英语的一些指标逐渐接近于维吾尔语(母语)的水平,说明其英语水平在不断地提升.

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学阅读书籍调节支撑装置，包括底座、支撑板、放置板、挡板、放置槽、摇把和丝杆；底座的上端中部固定设有轴承，轴承的上端固定连接有支撑板，从而在轴承的作用下可以转动，通过转动摇把转动丝杆的转动从而使得滑块二进行水平方向的滑动，放置板与滑块二的上端的背部分别安装有转轴一与转轴二，转轴一与转轴二之间连接有转动杆，滑块二水平滑动的同时带动转动杆进行转动，从而可以调节放置板的垂直角度；放置板的中部开设有放置槽，放置槽的上下两端均设置有滑槽一，滑槽一的内部嵌设有滚轮，滚轮的前侧固定连接有滑块一，且垂直方向的滑块一之间固定连接有连接杆，能够对放入的书籍进行固定，从而更加方便的阅读。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课学习用阅读桌，其结构包括支撑腿、挡板、桌面、挡条、收纳抽屉和便捷调节装置，支撑腿上端与桌面左端下侧进行插接，挡板上端与桌面后端下侧进行固定连接，本发明的一种英语阅读课学习用阅读桌，通过桌面左端设置了便捷调节装置，由转动把手的转动带动第一连接杆的转动，进而带动第二连接杆的向上推动连接板，在调节板的作用下，使得调节板呈倾斜放置，实现了便捷性；通过连接板上端设置了调节板，由提手上拉阻挡块，使得阻挡块在滑槽内部滑动，在弹簧的作用下固定杆弹出调节板本体进行固定，实现了防止书本滑落以及不影响使用的功能。

摘要： 本发明公开了一种初中英语阅读填空学习智能型辅助工具，包括第一固定板和第二固定板，所述第一固定板位于第二固定板的一侧，所述第一固定板与第二固定板之间安装有连接转轴，所述第一固定板的内侧开设有放置卡槽，所述第一固定板的内侧通过放置卡槽安装有辅助电脑。本发明所述的一种初中英语阅读填空学习智能型辅助工具，能够对学习文案进行扫描，更方便学习内容的扫描录入使用，因此实现了对工具和学习文案的照明，在不使用时进行收纳，整合的照明功能更方便工具的夜间使用，辅助电脑实现了与工具的快速拆装，更方便辅助电脑与工具的配合使用，增加工具使用的舒适度，能够进行折叠收纳，更方便工具的使用。

摘要： 一种英语阅读理解讲评用辅助方法，其特征在于，利用一种英语阅读理解讲评用辅助系统以实施，系统包括服务器、若干教师终端、若干学生终端；教学辅助方法包括入库步骤、试卷生成步骤、确认发送步骤、做题步骤、讲评卷生成步骤、讲评步骤、计划执行步骤。

摘要： 本实用新型提出一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，夹持架的一侧设置有摄像头座、蛇形管和无线摄像头，所述桌面上设置有扇形槽，扇形槽的所述弧形面的一侧设置有弧形槽，弧形槽中活动设置有滑块，滑块的一端转动设置有压板，滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。本实用新型通过手动操作无线摄像头拍照取词，由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，解放了双手，有利于及时做笔记，进一步提高了学习效率。本实用新型设计合理、结构简单、操作方便且成本较低，适合大规模推广。

摘要： 本实用新型涉及一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。主要解决了现有技术中存在的高校英语阅读理解没有系统的查阅材料不能留存重要记录的问题。其特征在于：所述的桌面（8）一侧依次分布有三个凹槽式书位，分别为书位a（1）、书位b（2）、书位c（5），桌面（8）的另一侧置有工具书架（3）、活页笔记托架（6），活页笔记托架（6）的活页纸侧边有粘签（7），工具书架（3）与活页笔记托架（6）间桌面上固定计时表（4）。该便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌能够将查阅材料、工具书及笔记薄集于一体，方便阅读、查阅、记录，能够快速提高阅读能力。

摘要： 本实用新型公开了一种具有阅读和显示双重功能的英语阅读辅助器，包括有壳体，壳体内部为空腔，壳体的空腔左侧由下至上依次安置有光学字母采集结构、光学信号处理结构、中央控制器和单词含义显示器，光学字母采集结构的采集镜片由壳体下部镂空处伸出，对壳体下部空间进行光学扫描，光学字母采集结构的采集镜片外部还配合有防护罩，防护罩为透明罩体，防护罩将采集镜片围护，本实用新型具有使用方便、能通过语音和显示双重方式解释词义的优点。

摘要： 本实用新型涉及英语教学技术领域，尤其涉及一种英语教师用英语阅读教学装置，包括底座和竖直设置在底座上的立柱；底座的左右两侧设置有对称的限位座；底座的中间位置设置有向内凹陷的凹槽，限位座分设在凹槽两侧；限位座上设置有多组限位件；限位件包括中部的弹簧杆以及设置在两端的连接座以及安装台；连接座上设置有配套的锁紧螺栓，锁紧螺栓贯穿连接座并与限位座螺纹配合连接；底座上设置有多组扬声器，底座的一侧设置有音频采集话筒；底座中内置中央处理器；立柱上集成有触控显示屏，立柱的顶部设置有支撑台；本实用新型能够方便的对书本进行夹持，识别书本中的内容，并在英语教学过程中对发音进行校准，方便用户学习英语。

摘要： 本实用新型公开了一种英语阅读用书本托，涉及学习用品技术领域，包括支撑装置、固定装置、转动装置、卡合装置以及照明装置，支撑装置包括支撑块、支撑杆以及支撑柱，固定装置包括底板、放置盒以及固定夹，转动装置包括转动轴、承接板以及承接块，卡合装置包括第一卡合槽、卡合杆以及第二卡合槽，照明装置包括安装管、照明杆以及放置块。本实用新型，通过支撑块、支撑杆和支撑柱对底板进行支撑固定，增加设备的稳定性，通过转动轴方便承接板进行转动，从而方便调节阅读角度，通过承接块和防滑块将书本下端固定，防止书本掉落，采用放置盒方便固定夹和卡合杆的收纳放置，通过照明杆和照明灯从而方便对书本进行照明，增加阅读亮度。

摘要： 本实用新型公开了一种英语阅读教学速度控制器，包括装置主体、第一显示屏和控制器，装置主体的表面固定连接有第一显示屏，装置主体的表面中间部位固定连接有第二显示屏，装置主体的后面一端固定连接有限位块，限位块的一端活动连接有伸缩块，伸缩块的一端固定连接有机体，机体的表面固定连接有第三显示屏，车轮使得装置更好进行移动，适用范围大大提升，显示机构可以进行一行一行显示，多行指示显示，从而使学生注意力更加集中，更好的进行观看，提高了装置的实用性，速度控制机构可以调节显示屏英语的显示速度，使得学生更好的跟上老师的教学速度，提高了装置的实用性，适用于速度控制器的使用，在未来具有广泛的发展前景。