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听说能力

听说能力的相关文献在1978年到2022年内共计4423篇,主要集中在常用外国语、教育、汉语 等领域,其中期刊论文4396篇、会议论文20篇、专利文献36459篇;相关期刊1362种,包括中外交流、新课程(教研版)、中学课程辅导(教学研究)等; 相关会议18种,包括黑龙江省高等教育学会2015年学术年会、2014年度职教教改论坛、第九届沈阳科学学术年会等;听说能力的相关文献由4343位作者贡献,包括刘燕、尹红丽、李丽等。

听说能力—发文量

期刊论文>

论文:4396 占比:10.75%

会议论文>

论文:20 占比:0.05%

专利文献>

论文:36459 占比:89.20%

总计:40875篇

听说能力—发文趋势图

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    • 朱军
    • 摘要: 随着国际交流的日益广泛,英语的重要地位日益凸显.在基础教育阶段,强化学生的英语交际能力、提升学生的英语核心素养是当前初中英语教学的重要任务之一.文章基于核心概念界定,通过对哈尔滨市第一六三中学校学生口语学习现状的调查分析,研究和讨论当前初中学生英语口语表达存在的问题及原因,就如何有效开发英语口语教程提出相应的建议.
    • 肖倩
    • 摘要: 英语“趣配音”活动具有知识性、文化性,更具有趣味性、移动性、娱乐性等诸多特征。在小学英语教学中应用“趣配音”,能引导学生展开语调训练,引领学生的言语交际,促进学生的文化理解。教师借助于英语“趣配音”,可以不断提升学生的英语思维力、表达力、创新力。
    • 刘兴鹏
    • 摘要: 小学语文部编版教材中更多的是显性的“阅读”“写作”的“语文要素”,而在让这些“语文要素”落地的过程中,“听”“说”可能发挥着十分重要的作用。听说是接受信息的主要渠道,是读写的基础,也有利于学生心理发展。,因此,在小学语文教学过程中,训练“听”“说”实际上也是同样重要的。
    • 谢冉; 王莉华
    • 摘要: 随着大学英语教学改革研究的逐渐深入,其评价体系的多元化构建已成为趋势。与单一的终结性评价相比,形成性评价更加关注学生学习过程及过程中的及时反馈。学生英语听说能力的提高需要教师给予学生学习过程更多的关注,因此依托《大学英语课程教学要求》和线上学习平台的使用,构建大学英语听说课程的校本形成性评价体系具有可行性和必要性。
    • 许辰东; 李霞
    • 摘要: 本研究以青海师范大学基于口语测试平台的“大学生英语听说能力提升”合作学习项目为依托,通过对30位研究对象进行时长一个学期的访谈、口语测试、听力成绩数据统计、跟踪合作学习等活动,探究合作学习与使用口语测试平台对学生听说水平提升的效果。研究发现:研究对象使用口语测试平台合作学习时听说能力提升效果显著,该研究同时展示了利用口语测试平台进行合作学习的相关经验。
    • 郑芬
    • 摘要: 在新课程改革的开展过程中,听说读写这四大能力不仅适用于与语言相关的课程,还能够在数学课堂上加以运用。学生具备综合能力之后可以探究更多的知识,从而实现深度学习。基于此,文章对小学高年级数学的听说教学进行分析,提出几点具有参考价值的优化对策,力求让“听”与“说”在学生学习过程中真正发生,构建新时期高效数学课堂。
    • 屈萍
    • 摘要: 听说能力的培养是近年来大学英语教学改革的主要关注点之一。依据多模态学习与具身认知理念的相通之处,可构建大学英语听说多模态教学模式,使身体与感官在不同教学情境下参与听说学习过程,帮助学习者提升语言实际应用能力。研究以教学实验的方式进行,前测、后测和访谈数据显示,具身理念下多模态教学模式对于学习者口语交际表现以及听力信息获取方面均有促进作用。
    • 黄春兰
    • 摘要: 随着课程改革进程的不断深入,培养初中学生的英语核心素养逐渐成为教师教学工作的重要内容。其中,英语学科核心素养包括培养学生的语言听说能力、思维品质和文化意识等方面,听说能力对初中阶段学生来说格外重要。因此,教师在授课时应对此高度重视,利用多媒体、微课视频、小组讨论等方式对学生展开英语教学工作,借此将初中学生的英语听说能力提升到一个新的高度,并促使其英语核心素养得到大幅提升。基于此,本文将针对“互联网+”背景下培养初中学生英语核心素养之听说能力进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。
    • 同珠卓嘎
    • 摘要: 教育部门为初中英语教学提出了新要求,教师应以学生为核心积极开展英语教学,重点培养学生的听、说、读、写四项能力。英语是一门语言学科,学习英语的目的是使学生掌握国际通用语言,以便于学生在未来的生活中能够有效地与外国友人进行交流。而对于一门实用性语言来说,培养学生的听、说能力尤为重要,学生在与人进行交流时,主要应用的便是听说能力。因此,笔者将结合自身教学经验,以初中英语教学中对于学生听说能力的培养为主题进行探究讨论。
    • 吴佩诗
    • 摘要: 英语听说能力的培养是促进学生英语语言能力发展的必要措施,也是实现英语人际交流的重要基础。教师应抓住小学阶段这一语言能力形成的黄金时期,利用一切可行的机会,强化学生的英语听说能力训练,以此丰富学生的语言技能,促进学生的思维发展。
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