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青少年日记：教育教学研究

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青少年日记：教育教学研究 >2022年第7期

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共4384条结果

1.让语文课堂精彩纷呈
- 杨燕;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：一、语文让师生“生命共融”人的生命只有一次，所以弥足珍贵。每一个生命都是依恋另一个生命结伴而行。从生命意义上讲，课堂就是珍爱生命、敬畏生命、享受生命．是教师与学生以及作者生命的共融。
- 课堂;
- 语文;
- 生命;
- 共融;
- 教师;
2.信息技术环境下提高初中英语词汇教学有效性的策略研究
- 岳炜;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：在实际的英语学习中，一个人所拥有词汇量的多少也在一定程度上表明其英语水平的高低。可是在英语学习过程中，部分学生面对大量词汇感到力不从心而束手无策，由于记不住、遗忘快，久而久之对英语学习失去信心，学习陷入停滞不前的状态，词汇教学目前耗时多却收效差，事倍功半，令师生们都感到苦不堪言。
3.高考政治审题技巧探究
- 王丕元;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：政治主观题的答题要求是由设问规定好的，看不清设问的要求，理解上“差之毫厘”，便会导致答案的“谬以千里”。因此，能否正确审题，从材料中正确提取有效信息，是解答此类题目的关键。许多考生答题时感觉很好，一对答案才发现“离题千里”，这主要是审题不清“惹的祸”。
- 审题;
- 政治;
- 高考;
- 主观题;
- 考生;
4.论在新课改下的小学数学教学德育渗透
- 李国梅;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：随着新课程理念的进一步深入，学科教学要加强对学生进行德育的理念已被广大教师接受。但问题的关键是教学实践中如何去实施。教师们感到，文科教学本身就有“文道结合”的教学要求，理科学习的内容似乎很难与思想品德教育结合起来。笔者在此，就自己近几年来的教学实践浅谈一下自己的做法：
5.浅谈信息技术与小学语文课程整合
- 戴培根;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：一、整合的教学模式第一，信息技术与小学语文课程整合，激发学生兴趣。多媒体计算机教学具有内容丰富、动态直观、信息量大等特点，它所提供的图片、图像、
6.浅谈高中地理教学中多媒体的应用
- 张汉富;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：把多媒体用于教学已成为教育现代化发展的主流。当今社会多媒体和网络技术迅速发展，随着国家对教育体制改革的步步深入，利用现代科技手段提高教育水平已成为各类学校所关注的大事，一些有条件的学校相继添置了一整套电教设备，要求教师充分利用，以发挥多媒体在教学中的优势。在这样的一种发展形势下，各学校相继开展了各种教学软件设计的培训活动，
7.关于小组合作探究式学习形式下的高效课堂
- 杨宝林;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：“小组合作探究式学习”是以异质建组为基本形式的教学组织形式，通过构建合作互助的课堂学习小组，营造民主和谐的课堂教学气氛，使学生在互动合作的环境中学会学习、学会合作、学会交流、学会共享，促进学生的全面发展。
8.语文高效课堂构建的策略
- 郭霞;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：基于《中学语文课程标准》对中学语文教学的要求，作为中学语文教师必须在以下几方面进行探究式教学，从而构建语文教学的高效课堂。
9.校园广播体操的承载
- 杨庚;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：学校课间操，传统上来讲就是校园广播体操，从1951年推广实行以来，它很长一段时间成为学校罩学生每天锻炼身体的基础项目。它也是学校对外展示的宏观平台之一，是各个学校校园文化的重要组成部分，是集中呈现学校学生精神面貌的大舞台。
- 校园广播;
- 体操;
- 承载;
- 组成部分;
- 校园文化;
- 学校;
- 学生;
10.巧妙营造科学课堂“正”气氛
- 沈钊;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：随着新课改的进行，轻负高效已成为学校教育追求的目标。为了把课堂效率提高到更高的水平，教师在灵活的应用各种教学方法的同时，也注意到了学生的情绪对课堂效率的影响。积极的情感，适度的情绪兴奋性，可使身心处于活动的最佳状态，推动人们有效地完成各种各样的实践活动。离开了情绪的推动，人的行为就缺少原动力。
11.新课标下高中数学的学法指导
- 许继东;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：一、认真钻研新教材新教材是新课标下的重要体现，我们教师首先要把握好新教材精神，然后与学生一起去学习新教材，理解编者的意图和设计思路，在教学过程中着重培养学生的自学能力、探究能力，从而使学生在自主的探究中获得新的知识、新的能力。
12.计算机教学方法初探
- 王秀娟;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：计算机教育课程的教学目标是具有综合性，不仅要求培养学生的计算机知识、技能，还要求培养他们对待计算机的情感态度，是对信息素养的培养。因此，单一的教学方法显然不能胜任具有综合教学目标的教学。而且，课堂教学时间比重的下降和课堂教学职能的扩充形成了一对尖锐的矛盾，这就迫切需要改进课堂教学方法，
13.多媒体在小语教学中存在的问题
- 吴婷;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：多媒体信息技术运用到小学语文课堂上的作用是应当肯定的，随着教学方法改革的不断深入，多媒体运用的广泛化，广大小学语文教师在运用多媒体教学手段制作课件的过程中，刻意重视教学手段的制作，而轻视了本课的教学目的，只重视过程，而忽视了教学结果，过分地强调了多媒体的体现，造成多媒体运用不当，达不到预期的目的，而影响了教学效果。经过长期观察、思考，我认为在小学语文教学中运用多媒体教学手段经常会出现以下几方面的问题：
14.高三语文学习模式初探
- 戴晓蒙;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：建设心理权威这样的强大和真挚换来的是学生的尊重和喜爱。“亲其师，信其道”是不变的真理，在学生面前树立起精神、心理的权威是自主合作学习模式的心理基础，没有这个建设，学生对老师的要求置若罔闻，反馈也就漫不经心了。
- 学习模式;
- 语文;
- 高三;
- 心理基础;
- 学生;
- 权威;
- 老师;
15.多媒体技术在英语教学中的应用
- 李迪;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2011年第10期
摘要：多媒体技术在英语教学中能激发学生的求知欲望,提高学生的学习热情。尤其在突出教学重点、突破教学难点、诱导学生思维、培养学生丰富的想象力、提高学生素质等方面,具有传统教学无法比拟的效果,体现了现代信息技术的强大优势。
16.引导想象，培养创新思维
- 陈艳琴;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：创新思维是一种主动地、独创地发现新问题，提出新见解，具有创见的思维。所以在教学中培养学生的创新思维是学生进行创新活动的核心内容，是使学生善于创新的重要保证。为此，应从以下两个方面做起。
- 创新思维;
- 培养;
- 引导;
- 新活动;
- 学生;
17.日记，其实爱你很容易
- 魏丽丽;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：同学们是否经常觉得写日记是件很枯燥的事呢？是否经常面对日记愁眉苦脸感觉无话可说呢？其实，很多同学是因为一种主观的畏难心理造成的，“畏途巉岩不可攀”，其实按照下面几步去做，爱上日记很容易。
18.为有源头活水来——浅谈初一英语的教与学
- 庄孟昌;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：我认为要有效地上好每一堂课，应该考虑如下几个办面：首允要明确每节课的具体目的和任务；其次要考虑教学对象的年龄、心理特征及认知能力；
- 英语;
- 初一;
- 活水;
- 源头;
- 教学对象;
- 认知能力;
- 心理特征;
19.浅议如何有效地进行小学学校管理
- 王辉;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2015年第19期
摘要：随着经济的发展,我国教育也受到越来越多的关注。在注重人才的21世纪,培育人才就是科技发展的基石,也只有科技发达才能真正实现强国强民。而对于传统教育而言,义务教育阶段的小学教育与管理就是教育发展的重中之重,而根据我国的国情,教育公平并没有完全落实,农村小学与城市小学之间,城市高级小学与普通小学之间的管理仍存在较大差异。分析小学教育重要性以及其问题,并对加强小学管理的措施进行思考。
20.如何学好初中物理
- 时宏敏;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第10期
摘要：从八年级起，开设了一门新的学科一物理，怎样才能学好初中物理呢？
21.探究初中新目标英语有效作业
- 熊冬梅;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：一、业对象层次化。作业内容层次化相匹配。本人所教的两个班都是普通班，学校是按上一年级综合各科考试成绩，按好、中、差的比例编班，两个班共150个学生。学生总是有差异的，我经过一堂英语课下区．用i＋l理论，设计不同层次的作业，以满足不同的作业需求，分组布置（成绩优秀组，成绩中等组，学业能力有问题组），这样做的目的是让好学生继续保持学习的劲头，山外有山，楼外有楼，学无止境，
- 作业内容;
- 英语;
- 初中;
- 考试成绩;
- 层次化;
- 相匹配;
- 一年级;
- 学生;
22.新课标背景下的初中体育教学初探
- 高成本;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：一、教师要树立新的教学观在新课标背景下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形成及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣，提高学生的学科探究能力。教师的教学观包含以下四个观念：（1）激发学习动机，使学生体验学科魅力。
23.丰富想象鼓励实践
- 李阿芳;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：素质教育早已深入人心，素质教育的核心就是培养学生的创新能力。初中美术教学中，我们要努力培养学生的创造精神和创新能力。
24.如何在阅读教学中培养学生的想像力
- 王成;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：一、激活文字创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样．就不可能进入作者所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不是看见的，也不是听到的，而是想像中的某种东西”。
- 阅读教学;
- 学生;
- 像力;
- 培养;
- 抽象概念;
- 再创造;
- 文字;
- 作品;
25.对如何搞好高中英语教学的感悟
- 卢志华;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：一、在以后教学中，我要认真研读考纲，因为专家的命题思路是紧扣大纲的，只有吃透大纲的要求，知道考什么、怎么考，才能让自己的学生做好更充分地准备。同时在教学中注意纲纲结合，即把考试大纲、考试说明、教学大纲结合并进行对照，把握重难点，千锤百炼，扎实基础；纲题结合，即将考纲、考说中的考试内容、语法项目、能力要求题目化、题型化，即命制或组编与之相对应的考试题，通过练习达到大纲中的能力要求；纲评结合，即将考纲与近两年高考英语试题评价报告相结合，明确专家们对前年试题的评价，哪方面是肯定的，哪方面需要改进，感悟今年的高考的命题趋势。
26.初中语文教法一二三
- 王秋香;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：一、放下教师架势．构建平等关系新课标指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就要求我们教师一定要放下的架势，构建平等的师生关系。只有这样，才能充分体现学生是学习的主体地位。
27.现代信息技术与高中政治教学的整合
- 秦四喜;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：在新课程的背景下。我国高度重视信息技术与学科教学的整合，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术走人课堂，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单调。在高中政治课教学中，信息技术同样以其直观、形象、生动等优势，最大限度地激发了学生的求知欲，诱发了学生的学习动机，
28.撰写技校数学教后记的必要性
- 仇默;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：众所周知，数学是重要的基础课程之一，但是由于技工学校的学生数学基础普遍较差，对数学的学习积极性不高，学生一般缺乏自信心，自制力差。与此同时伴随着中职教育改革和教学模式的创新，文化基础课程的设置不断调整，作为一门重要文化课程的数学，课时不断减少，最终导致教学效果不佳。因此，我认为教师应通过写教后记，着力创新，改变教学方法，更新教学观念，提高数学教学业务能力，进而提高数学课堂教学效果。
29.既“专”亦“杂”--浅谈语文课堂的兴趣培养
- 杨享英;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：语文是一门包罗万象的学科。上至天文，下至地理；从古到今，从国内到国外；既有浓郁的亲情，又有纯美的风光。语文是一门人文性较强且最富情感的学科，更多地承载了启人心智、陶冶情操和净化心灵的文化使命，能更好地提升一个人的文化品位和精神诉求。
30.如何提高学生的口算能力
- 薛改利;
- 《青少年日记：教育教学研究》 | 2013年第11期
摘要：一、安排形式多样的口算练习，提高学生的学习兴趣算法多样化就是鼓励学生独立思考，鼓励学生尝试用自己的方法来计算。为了防止口算的机械重复和枯燥乏味，我觉得在口算教学中，首先要激发学生的口算兴趣，让学生乐于学、乐于做。在口算练习时，学生在明确算理的基础上采取灵活多变的形式共同参与，使每个学生都有表现自己的机会。最普遍就是开火车。口算中不仅仅是说得数还要说出算理。有时采用自编口算题考考你的同桌；有时采用抢答口算题，抢答练习能提高口算速度，
- 口算;
- 学生;
- 能力;
- 学习兴趣;
- 练习;
- 多样化;
- 算理;

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