幼儿语言

摘要： 3-6岁是幼儿语言能力飞速发展的关键期。在幼儿园的一日活动中,教师可从创设愉悦的学习生活环境出发,运用多样的教学方式,达到提高幼儿语言学习能力的目的。上海市浦东新区灵山幼儿园基于幼儿语言领域的核心经验开展了幼儿“悦”读活动的实践研究,针对不同年龄的幼儿,开展多形式的“悦”读活动,让幼儿在轻松、自由的氛围中体验各类语言活动,促进幼儿语言领域核心经验中早期文学语言和早期口头语言的发展。

摘要： 幼儿语言核心经验包含运用丰富多样的词句、有条理地讲述内容,并且能够感知独白语言的语境等。幼儿园大班是幼小衔接的重要时期,大班阶段的幼儿,其叙述性讲述能力也处在关键发展阶段。在此前提下,教师在指导的时候应当把握此阶段幼儿语言学习和发展的特点,从而创设合理的语言情境,提供有效支持。

摘要： 随着我国教育事业的发展和完善,幼儿的学前教育得到了有效发展。语言是人类社会发展最重要的途径之一,而学习语言最为重要的一个时期就是幼儿期。幼儿所处的年龄阶段,属于相对敏感时期,幼儿在这一时间段进行语言学习,教师应该从多方面抓起,在实际的教学过程中注重培养幼儿的语言思维能力,不断拓展幼儿的视野,促进幼儿自信心的提高。

摘要： 语言是思维发展的工具,幼儿语言创新必须从娃娃抓起,幼儿园的语言教学应利用这一特殊工具发展幼儿的创造性思维。幼儿创造性的培养是贯穿和融合在教育过程的一切活动之中的,培养幼儿的创造性思维已是当前幼儿教育的主流。所以要求,每一位教师都要具有高度的历史责任感和紧迫性,积极的更新教育教学理念,学习新标准,积极的改进教学方式方法,调动幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体性作用,培养幼儿的自主意识和行为习惯。

摘要： 当今幼儿园教育已经成为了我国教育领域及幼儿家长重视的教育内容,因为幼儿教育是实现幼儿健康成长的基础,对于幼儿各项能力的成长及人生观与价值观的树立具有较好的促进作用。因此幼儿教师在培养幼儿时应重视语言教学并实现幼儿语言能力不断成长的教育目标,因为幼儿只有语言能力不断成长才能实现其他能力的成长,可以说语言能力是幼儿良好成长与发展的核心能力。

摘要： 教育乃国之大计,事关国民素质和国家发展。幼儿教育作为教育的启蒙阶段,在教育领域中的地位越来越高,备受大众关注。幼儿园在开展幼儿教育时,应把语言教学作为启蒙教育的重要内容,全力发展幼儿语言方面的基本能力。为此,本文从教学氛围、语言素材、练说活动等方面提出了一些培养措施,以期让幼儿掌握基本的语言表述方式和沟通技巧。

摘要： 随着教学体系的完善,现代化社会的发展,在目前的教学中,幼儿园的教育变得越发重要。重视对幼儿语言环境的创设,促进幼儿的健康成长,需要家长和幼儿教师观念的积极转变以及有效的语言实践,对幼儿的语言发展提供全方位的支持。

摘要： 教师应该重视对幼儿语言能力的培养,使得幼儿们可以更加健康的成长,从而为他们今后的学习生涯提供帮助。在幼儿园教育过程中,教师需要尽可能开展幼儿语言能力培养的教育内容。刚上幼儿园的幼儿对于陌生的环境都会比较抗拒,他们容易产生差异感和孤独感,从而变得极其抵触和同学、老师交流,甚至没有交流,导致他们的语言能力就得不到提高,这样就会让幼儿园的教育工作难以进行。因此,本文就幼儿园教学中语言能力的培养进行深入探讨,为教师制定一些高效的培养策略,使得幼儿的语言能力可以得到提高。

摘要： 在幼儿园中对幼儿进行戏剧活动的培养是非常重要的,是能够促进幼儿语言的丰富性,同时也能够使幼儿在学习语言中去能够接受到更多姿多彩的东西,从而促进幼儿的健康成长。同时还可以培养幼儿的交际能力,从小就能够培养出开朗的性格,从而促进幼儿的全面发展。一、戏剧教育在儿童教育中的影响:1、对智力的影响。传统智力理论认为语言能力和数理逻辑能力是智力的核心。美国哈佛大学教育研究所的加德纳提出了“多元智能理论”。他认为每个人都拥有语言、逻辑数理、空间、运动、音乐、人际交往、内省以及自然观察等八种主要智力。在戏剧中,儿童通过认知能力,通过身体和语言创造性地表达故事或情节。在老师的指导下,孩子们可以通过即兴口头表达、讨论和分享、角色扮演和其他活动,不断地使用语言表达想法,并在特定的情境中体验角色。在即兴口语交际中,儿童主动思考、理解和辨别观点,从而发展儿童的智力。

摘要： 随着社会的发展,教育的进步,学前教育的作用变得越来越突出,家长对孩子在幼儿园的学习情况也越来越重视。在幼儿园阶段,幼儿园主要培养学生五个领域的发展,即:健康、社会、科学、语言和艺术,其中语言作为学生表达自我、展开人际交往的重要因素,是孩子学习科学、欣赏艺术、培养社会道德的前提,因此,作为一名幼儿园管理者,我们应该重视对孩子语言的培养,进而促进孩子五大领域的全面发展。

摘要： 本申请提供了预测健康婴儿或幼儿的语言和交流能力正常性的发展水平差异的方法。该方法是基于健康婴儿或幼儿对外部听觉刺激引起的脑电图(EEG)或脑磁图(MEG)波形数据，从中获取表征中枢神经系统对所述外部听觉刺激引起的定量数据，并用此数据集训练机器学习分类器，从而给出预测结果。本申请还提供了相关的工具和集成系统。

摘要： 本实用新型公开了一种具有防水结构的语言发展用幼儿绘本，包括绘画本、防水书壳和连接布，所述绘画本的外壁安装有防水书壳，所述防水书壳的内部前壁安装有前书套，所述防水书壳的内部后壁安装有后书套，所述防水书壳的正面安装有防水书皮，所述防水书皮的外壁安装有刺毛块，所述防水书壳的背面安装有圆毛块。本实用新型通过安装有防水书壳和防水书皮来进行防水，绘画本的首页放入前书套的内部，绘画本的尾页放入后书套的内部，防水书壳套在绘画本的表面，当停止使用绘画本时，将防水书皮盖住绘画本的顶部，圆毛块和刺毛块粘在一起，刺毛块表面的小倒钩会勾住圆毛块的表面，防水书皮和防水书壳能够起到很大程度的防水作用，现实防水的功能。

摘要： 本实用新型公开了基于幼儿语音分析的语言发展评估装置，涉及语音分析技术领域。本实用新型包括语音录入模块，用于获取幼儿发音的音频数据；语音预处理模块，用于去除录入的语音中的背景噪声；语音识别对比模块，用于识别幼儿的发音并将幼儿的发音与语言数据库模块的标准词汇发音进行对比，获取幼儿的发音特征信息；评估模块，用于根据幼儿的发音特征信息，通过语言发展评估模型进行预测评估，并得出评估结果。本实用新型通过设置语音录入模块、语音数据库模块、语音识别对比模块和评估模块，极早的发现幼儿的语音和语言障碍，进行及时的干预和治疗，保障幼儿的语言正常发育。

摘要： 本实用新型公开了一种蒙台梭利环境幼儿英语二十四节气语言教具，该教具包括转动盘、名称盘和卡片盘。所述转动盘包括具有共同转轴且可相互转动的第一转盘、第二转盘、第三转盘、第四转盘和旋转指针，所述第一转盘用于标识季节，所述第二转盘用于标识月份，所述第三转盘用于标识节气的对应日期，所述第四转盘用于标识节气的节气名称，所述旋转指针位于所述第一转盘上方；所述名称盘用于标识所述教具的名称；所述卡片盘用于放置相应节气的卡片；所述的六个转盘的圆心都由转轴穿过。本实用新型的教具通过设置多个转盘，可以方便地进行二十四节气的学习，提高了二十四节气教学的趣味性，能够让孩子更好地探索学习和记忆二十四节气。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿语言教育的识字卡，包括识字卡主体，所述识字卡主体的左侧外部位置处设置有圆环，所述圆环和识字卡主体的连接位置处设置有穿孔，所述识字卡主体的外侧位置处设置有磁铁护边，所述识字卡主体的右上侧位置处设置有表格，所述识字卡主体的最下侧位置处设置有后壳，所述后壳的右侧内部位置处设置有凹槽，所述凹槽的内侧位置处设置有写字卡，所述写字卡的前后两侧外部位置处设置有滑块，所述滑块和后壳的连接位置处设置有滑轨，幼儿可以将后壳内的写字卡通过滑块和滑轨的配合滑出，一边观察识字卡主体的字帖动画，一边使用写字笔在写字卡上进行临摹撰写，达到记忆巩固的效果，写完后可以使用纸巾进行擦除。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿语言训练用识图学话板，包括板体，所述板体内腔的两侧均开设有半圆槽，所述板体的内腔设置有连接板，所述连接板的底部贯穿至板体的外部。本实用新型具备图像与声音结合的方式对幼儿进行学习指引，给幼儿以新奇感，激发幼儿的学习兴趣，学习后自己动手练习书写，学习效果好，可倾斜放置的优点，解决了现在幼儿对语言的学习大多是简单重复或是通过录放机对幼儿进行语言教学，通常只在听的状态下学习，学习效果不佳，在使用时通常只能听和看，无法学习后自己动手练习书写，不能将学习装置倾斜放置，都是通过手拿学话板，降低了幼儿语言训练用识图学话板适用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿语言拓展学习训练装置，包括底座，所述底座的内腔固定连接有升降机构，升降机构的顶部固定连接有框体。本实用新型具备可以利用电子设备播放一些语言视频，并且结合场景进行教育，可以让幼儿时刻掌握自己发音的嘴型动作，提高训练效果，且具有较高对电子设备的保护性，同时方便携带，灵活性大大提高的优点，解决了现有的幼儿语言拓展学习训练装置设计得比较传统，仅仅是利用电子设备播放一些语言，并且结合场景进行教育，拓展训练中无法让幼儿观看到自己，不能够让幼儿时刻掌握自己发音的嘴型动作，导致语言训练的效果不佳，不便于对其进行携带，降低了幼儿语言拓展学习训练装置适用性的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿语言拓展学习训练装置，涉及教育设备领域，该幼儿语言拓展学习训练装置包括设有两支撑柱的底座，两支撑柱安装有语言训练播放装置，语言训练播放装置上安装有音箱和蓄电池，两支撑柱上均套有套管，两套管之间固定有移动架，移动架正面镶嵌安装有观察镜。该幼儿语言拓展学习训练装置不仅可以利用电子设备播放一些语言视频，并且结合场景进行教育，而且可以让幼儿时刻掌握自己发音的嘴型动作，提高训练效果。

摘要： 本实用新型涉及玩具技术领域，且公开了一种婴幼儿语言启蒙用玩具小鼓，包括鼓体和鼓柄，所述鼓体的底部一体成型有鼓柄，所述鼓体的前表面和后表面均固定有鼓面，所述鼓面和所述鼓体之间固定有多个微动开关，所述微动开关远离所述鼓体的一端与所述鼓面靠近所述鼓体的一侧相贴合，所述鼓柄的前表面从上到下固定有多个操作按钮；在使用的时候，通过按压不同的操作按钮可以在玩弄小鼓的时候，击打球击打鼓面，并触动微动开关，然后扬声器会发出简单的语言，从而可以使婴幼儿进行模仿，相较于市面上现有的玩具小鼓，该小鼓在进行玩弄的时候，可以对婴幼儿的语言起到较好的启蒙作用，利于婴幼儿对语言进行学习。

摘要： 本实用新型属于跟读教育装置技术领域，尤其为一种幼儿语言跟读教育装置，包括椅体，所述椅体的内部固定连接有固定块，所述固定块的表面开设有第一滑槽，所述第一滑槽的滑动连接有活动板，所述活动板的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部通过转轴转动连接有活动座，所述活动座的顶部固定连接有固定伸缩杆，所述固定伸缩杆的一端固定连接有固定座，所述固定座的内部固定连接有学习机，所述椅体的表面固定连接有软垫，所述椅体的底部固定连接有放置架。本实用新型通过设置第一滑槽、活动卡条和卡槽，方便使用者对其进行固定，避免因为固定比较单一，幼儿使用时容易造成装置发生摔坏，从而产生不必要的损失。