主观能动性
主观能动性的相关文献在1958年到2022年内共计7889篇,主要集中在教育、经济计划与管理、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文7720篇、会议论文169篇、专利文献440372篇;相关期刊2653种,包括新课程(教师版)、读写算-素质教育论坛、试题与研究(教学论坛)等;
相关会议140种,包括第十六届全国计算机辅助教育学会年会 、2013高等院校工作研讨会(CETCU 2013)、军队院校数学课程创新教学研讨会等;主观能动性的相关文献由8341位作者贡献,包括李敏、陈喜荣、张静等。
主观能动性—发文量
专利文献>
论文:440372篇
占比:98.24%
总计:448261篇
主观能动性
-研究学者
- 李敏
- 陈喜荣
- 张静
- 李艳
- 李静
- 王静
- 刘芳
- 吴琼
- 张伟
- 张艳
- 张莉
- 李红
- 王丽
- 王勇
- 王勤
- 王芳
- 王萍
- 顾宏
- 丁敏
- 刘丽
- 孙静
- 张帆
- 张琳
- 徐秀梅
- 李娟
- 李欣
- 李莉
- 杨敏
- 王丹
- 王伟
- 王娟
- 王慧
- 王磊
- 王莉
- 王霞
- 田美霞
- 赵蕾
- 高建芳
- 于维民
- 侯天顺
- 刘健
- 刘宁
- 刘志刚
- 刘玉申
- 刘琳
- 刘荣
- 刘莉
- 刘颖
- 吕跃
- 吴向华
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丁建萍
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摘要:
幼儿的自主学习是指幼儿在幼儿园中,按自己的想法和心愿,根据自己的喜好、水平、行为方式,独立地接触事物,获得信息,取得经验,提升认识,自主地发挥自己的主观能动性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本文通过杯子舞音乐创意活动,为大班幼儿创设促进其自主学习的教学环境,提供大班幼儿自主学习的教学策略。
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彭穷
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摘要:
目前,大多数初中阶段的学生对于历史学科的兴趣并不是非常浓厚,在学习积极性和学习的主观能动性方面存在较大的缺失,这就导致学生在课堂上出现问题时不会去主动的解决和处理,只会等着教师去进行针对性的讲解。在初中历史课堂教学的过程中,教师需要着手改变这种现状,灵活的使用多元化的教学方法,对学生形成积极的引导,从而促使学生愿意主动学习历史。
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张芮
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摘要:
小学阶段的语文教学,教师不仅需要做到统筹课堂教学时间,做到高效利用每一分钟,还需要合理安排课后作业,两个部分缺一不可。课后作业的分配需要与学生的学习能力,现有的知识储备和学习方式相匹配,以求达到最好的巩固旧知识和复习新知识的效果。
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郭佳莉
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摘要:
“问题导学”教学法是一种以问题为核心开展教学的教学模式,核心是培养学生的主观能动性,激发学生“自主、合作、探究”的意识,主要是课堂中运用激疑性原则、激趣性原则、适度性原则、梯度性原则,培养学生的自主学习、理性思维和语言表达等高阶思维能力。
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摘要:
《论语》述而篇子曰:"仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。"【译文】孔子说:"仁难道离我们很远吗?只要我想达到仁,仁就来了。"【评析】从本章孔子的言论来看,仁是人天生的本性,因此为仁全靠自身的努力,不能依靠外界的力量,"我欲仁,斯仁至矣。"这种认识的基础,仍然要靠道德的自觉,再经过不懈的努力,就有可能达到仁。这里,孔子强调了人进行道德修养的主观能动性,有其重要意义。
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徐传胜
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摘要:
艾青言,“真、善、美是统一在人类共同意志里的三种表现”,人类社会因有真善美而呈现多元统一性,恰如客观世界是确定性和随机性、必然性和偶然性、有序性和无序性的辩证统一。当今世界唯一的确定性就是其不确定性和变化性,有序运动会产生无序,而无序运动又蕴含更高层次的有序,故看似偶然性起作用的地方,其始终是受内部隐蔽规律所支配;故在科学世界求索不辍、追逐真善美之时,亦是发挥自身主观能动性,认识、尊重和改造客观世界的历程。
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李世云;
郭盛丽;
马园园
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摘要:
目的分析以案例为基础的学习(CBL)模式联合加涅教学理论对手术室实习护生主观能动性及出科考试成绩的影响。方法选取郑州市第三人民医院2020年9月至2021年1月65名手术室实习护生作为观察组,接受CBL模式联合加涅教学理论教学,另选取2019年9月至2020年1月手术室实习护生61名作为对照组,接受CBL模式教学。比较两组学习依从性、实习生教学效果(病案书写质量、专业理论、操作技能、临床思维)、主观能动性、出科考试成绩、教学满意度。结果观察组学习依从性较对照组高(P0.05),而观察组临床思维、操作技能较对照组高(P<0.05);观察组主观能动性、出科考试成绩优良率、教学满意度均较对照组高(P<0.05)。结论CBL模式联合加涅教学理论应用于手术室实习护生,能有效调动其主观能动性,提高学习依从性,从而提升出科考试成绩、实习生教学效果、教学满意度。
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史珂慧;
范晓娟;
刘华;
陈蕾;
魏萌;
蒋红利
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摘要:
临床见习是医学教育的关键环节,是临床理论知识和临床实践之间的重要桥梁。线上教育虽可实现远程教学的目的,但是也存在一些问题,例如很难完成临床实践内容、不能很好地发挥学生的主观能动性等。本院通过教学改革,尝试了线上线下混合式教学与PBL(problem-base learning)、CBL(case-based learning)、翻转课堂等相结合的多元化教学模式,不仅能很好地完成临床见习的教学任务,而且能最大化地激发学生的主观能动性,使其更好地将理论知识应用于临床实践。
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摘要:
教学生读书易,教学生做事难。如何打破这两道难关?一要身教,二要毅力。--陶行知在《半周岁的燕子矶国民学校》中谈到,不但要教学生读书,还要教学生做事。这就要求教育者在引导学生发展时,躬身行事,持之以恒。这样一来,学生掌握了生活的学问,主观能动性得到激发,真正成为学校的主人、成为兴趣的主人、成为学习的主人。
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朴颖
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摘要:
近年来,随着教育改革的不断深入,加之互联网技术的支撑,混合式教学模式应运而生。混合式教学以线上线下的有机融合、全面系统的资源整合、灵活多变的教学手段见长,进一步突出学生的课堂主体性与主观能动性,符合大学物理实验的教学目标,能够弥补大学物理实验课程建设中的空白。大学物理实验重在培养学生的动手能力与创造能力,然而以授课为主的传统教学模式却难以满足教学需要。因此,探究混合式教学模式在大学物理实验课程建设中的应用成为当前研究的热门话题。
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周红
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
当前小学语文教学中,大多教学模式都是固有的传统模式,学生大多数是从书本上获取知识以此来考取好的成绩.随着社会的发展和教学制度的改革,这种教学模式逐渐被主动学习的所淘汰.为了更好的开发学生的语文学习能力和语文学习思考能力,教师把重心慢慢的转移到了发挥学生的学习主观能动性上.在教学准备上,教师推陈出新,积极开创新方法,教学内容越来越细致,让学生在语文学习上不断的获得提升,成为语文课堂上的主角.
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王玲
- 《新课程背景下的教学设计与实践研讨会》
| 2021年
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摘要:
本文旨在分析英语课堂存在的问题以及如何在核心素养的基础上进行初中英语情境教学.随着国家的富强和人们生活水平的提高,社会、学校、家长都更加注重下一代的教育问题.我国正处于教育体制发展阶段,新课改提出,要将培养学生核心素养作为教学的重要目标.如今,作为一门世界性语言,英语越来越受到人们的重视,在生活中也起着越来越重要的作用.初中英语核心素养可以分为两个方面:一方面体现了英语的学科要求,另一方面是学生未来成长发展所必须具备的一般核心素养.在初中英语教学中,要在培养核心素养的基础上开展情境教学,这样可以帮助学生更好地理解所学内容,激发学生学习的主观能动性.
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张定芳
- 《2020课程教学与管理云论坛》
| 2020年
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摘要:
随着我国教育课程改革的不断发展,新的教育理念及教学方法正在被更多的教育工作者所接受,为我国义务教育注入了新的生机与活力.在小学语文的教学过程中,教师要充分考虑学生在这个年龄段的心理发展规律,选择恰当的教学方法.越来越多的教师认识到应该将学生作为课堂教学的主体,鼓励学生发挥自身的主观能动性,教师作为学生语文学习的引导者与帮助者,起到辅助的作用.在本文中,简要介绍了当前小学语文教学过程中存在的问题,并提出了相应如何落实以学生为主体,提升课堂教学效率的策略,希望广大教育工作者提出宝贵意见.
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张艳
- 《2020课程教学与管理研讨会》
| 2020年
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摘要:
立德树人是教育的根本目标,随着教育改革的不断进行,各级各类学校都在不断革新教学理念,提高教学质量.对于农村寄宿制学校而言,教师更要肩负起更多的责任,培养学生的主观能动性,帮助学生掌握有效的学习方法,提高学习效率.
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谭秋风
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
随着中国教育课程改革的不断发展,传统的教学理念已经不能适应当前教育的发展需要.各级各类教师都在不断革新教学模式.在初中语文的教学过程中,仍存在着一些无法忽视的问题.初中语文教师要正确认识到核心素养对初中语文教学的重要性,针对现阶段初中语文教学中的问题,提出了相应的教学策略.希望广大教育工作者提出宝贵意见.
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谭秋风
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
随着中国教育课程改革的不断发展,传统的教学理念已经不能适应当前教育的发展需要.各级各类教师都在不断革新教学模式.在初中语文的教学过程中,仍存在着一些无法忽视的问题.初中语文教师要正确认识到核心素养对初中语文教学的重要性,针对现阶段初中语文教学中的问题,提出了相应的教学策略.希望广大教育工作者提出宝贵意见.
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谭秋风
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
随着中国教育课程改革的不断发展,传统的教学理念已经不能适应当前教育的发展需要.各级各类教师都在不断革新教学模式.在初中语文的教学过程中,仍存在着一些无法忽视的问题.初中语文教师要正确认识到核心素养对初中语文教学的重要性,针对现阶段初中语文教学中的问题,提出了相应的教学策略.希望广大教育工作者提出宝贵意见.
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谭秋风
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
随着中国教育课程改革的不断发展,传统的教学理念已经不能适应当前教育的发展需要.各级各类教师都在不断革新教学模式.在初中语文的教学过程中,仍存在着一些无法忽视的问题.初中语文教师要正确认识到核心素养对初中语文教学的重要性,针对现阶段初中语文教学中的问题,提出了相应的教学策略.希望广大教育工作者提出宝贵意见.
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王飞
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
对于每一个小学生来说,逻辑思维能力在他们的数学学习以及其它学科学习中都发挥着极为重要的作用.数学教师应当认识到逻辑思维能力,在学生自身发展以及学习中的作用,并结合实际教学工作,有针对性的激发并训练学生的逻辑思维能力,促使学生获得良好的成长.本文从实际出发,首先探讨了逻辑思维能力的内涵,并对当前小学数学课堂教学中逻辑思维能力的培养现状进行了分析,最后结合笔者的一些教学经验与总结,以小学数学五年级为例,探讨了如何在教学中培养学生的逻辑思维能力.
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王飞
- 《2020课程教学与管理云论坛(成都分会场)》
| 2020年
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摘要:
对于每一个小学生来说,逻辑思维能力在他们的数学学习以及其它学科学习中都发挥着极为重要的作用.数学教师应当认识到逻辑思维能力,在学生自身发展以及学习中的作用,并结合实际教学工作,有针对性的激发并训练学生的逻辑思维能力,促使学生获得良好的成长.本文从实际出发,首先探讨了逻辑思维能力的内涵,并对当前小学数学课堂教学中逻辑思维能力的培养现状进行了分析,最后结合笔者的一些教学经验与总结,以小学数学五年级为例,探讨了如何在教学中培养学生的逻辑思维能力.