高中英语教师
高中英语教师的相关文献在1985年到2022年内共计1078篇,主要集中在教育、常用外国语、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1078篇、专利文献22502篇;相关期刊220种,包括考试周刊、山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)、英语教师等;
高中英语教师的相关文献由1064位作者贡献,包括倪小瑜、刘宏刚、周大明等。
高中英语教师—发文量
专利文献>
论文:22502篇
占比:95.43%
总计:23580篇
高中英语教师
-研究学者
- 倪小瑜
- 刘宏刚
- 周大明
- 张艳
- 武渊涛
- 陈帮林
- 万绍艳
- 严琴
- 任交平
- 任玲
- 何武
- 刘卜燕
- 刘林萍
- 刘洋
- 刘琳
- 叶晓雅
- 吴桂艳
- 周亚波
- 周兵红
- 周爱洁
- 周颖
- 夏正敏
- 巴音花
- 张云
- 张华
- 张浩
- 张淑娴
- 张英
- 彭洁
- 徐博
- 曹先雄
- 曾美芳
- 朱神海
- 李敏1
- 李明忠
- 李金金
- 杨玉蓉
- 沈琛
- 潘笋
- 王子瑶
- 王平
- 王志刚
- 王慧1
- 王永
- 王玺
- 王群
- 罗晓杰
- 肖娟
- 肖小平
- 肖蕾
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侯雅宁;
梁文霞
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摘要:
为了了解高中英语教师对人教版新教材的使用情况,文章通过调查问卷和访谈对河北省125名教师进行了调查。研究发现,部分教师在新教材的使用过程中遇到不熟悉任务目标、难以活用新教材等困难。对此,文章提出了相应建议,以期为相关教师提供参考。
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颜萍
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摘要:
英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。
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无
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摘要:
对基础英语教育教学来说,2022年将是意义重大的一年:义务教育阶段英语教育教学将迎来新一轮的改革,同时,随着普通高中教育课程改革的推进,新版高中教材也将实现全国范围内的落地使用,这对高中英语教师也提出了更新更高的要求。如何应对挑战,切实提高课堂教学水平,致力于学生终身发展,是中小学一线教师尤为关注的话题。
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2022外研之星全国中小学英语教学展评活动全国组委会
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摘要:
对基础英语教育教学来说,2022年将是意义重大的一年:义务教育阶段英语教育教学将迎来新一轮的改革,同时,随着普通高中教育课程改革的推进,新版高中教材也将实现全国范围内的落地使用,这对高中英语教师也提出了更新更高的要求。如何应对挑战,切实提高课堂教学水平,致力于学生终身发展,是中小学一线教师尤为关注的话题。
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张浩
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摘要:
在参考既往顾客满意度指数模型的基础上构建了高考英语测试满意度—改革支持度关系模型,并以全国14个省(市)的12601位高中英语教师为调查对象,通过结构方程模型方法对所构建模型进行了验证分析,从满意度视角探讨了高中英语教师对高考英语测试改革的看法、影响因素和路径关系。研究发现,数据与模型的拟合效果良好且模型具有多组不变性;潜在变量间的结构关系路径系数显著性高;对高考英语测试改革支持度高的教师具有以下特点:对高考英语测试试题设计和考试组织管理的预期质量高,对考试组织管理和阅卷及成绩报告的感知质量低,但对试题设计的感知质量和对高考英语测试的总体满意度高。根据研究结果,对新一轮高考英语测试改革及下一步研究方向提出了相应建议。
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薛丹
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摘要:
著名认知心理学家奥苏伯尔在阐述学习规律时,曾经说过:“如果要我将全部教育心理学归纳为一句话的话,我将一言以蔽之--弄清学生已经知道了什么,然后据此进行教学。”这种观点对教师最大的启发就是,有效的教学一定要以掌握学生的认知为基础。但摆在高中英语教师面前一个最为重要的问题就是:如何弄清学生已经知道了什么?
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刘海英
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摘要:
众所周知,学生的个性思维特征是思维品质的核心,在高中英语阅读学习中,学生在创造性思维、分析能力和逻辑思维能力等方面呈现出差异化特点。在此基础上,我们教师要想全面提升高中学生的思维品质,要求高中英语教师首先树立提升学生思维品质的目标,并结合教学内容以及学生特点,有针对性的设置疑问,只有这样才能够全面调动学生的思维,在灵活应用英语阅读技巧等的背景下,为强化高中英语阅读教学效果打下良好的基础。
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陈红
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摘要:
教学策略的选择与使用是为了完成相应的教学任务与目标,在核心素养改革背景下,高中英语教师也要不断优化并改善教学策略,围绕核心素养目标调整教学形式与结构。在此之前,高中英语教师还要反思现阶段教学策略所起到的作用,是否有利于培养学生的英语素养。下面,本文便将客观反思高中英语教学策略的选择与实施效果,客观判断现行教学策略是否有利于培养学生的核心素养。
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杨筱冰
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摘要:
2022年高考英语全国乙卷命题很好地体现了“一核四层四翼”高考评价体系的要求,与往年保持了较好的一致性。试题难度适中,区分度好。试题设计遵循了落实“中国学生发展核心素养”及高校人才选拔的要求,以英语课程标准为依据,注重深化基础,考查关键能力,体现了应用性,即注重语言的实际使用情况。试题的选材围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大主题,体现了国际视野、家国情怀;有越来越多原汁原味的英文,越来越注重对学生用英语做事和学以致用能力的考查;体现了“知识立意-能力立意-素养立意”的递进,全面落实了英语学科核心素养的要求。在陕西省启动高考综合改革、高一年级开始使用新教材的关键时期,回顾试卷命题思想对高中英语教学的正向反拨作用及对英语教学的启示,对高中英语教师在教学中落实新的教学理念和尝试新的教学方式必将起到积极的引导作用。
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无
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摘要:
高素质专业化的教师队伍是建设教育强国的基础,也是提高我国教育质量的关键。2021年国家“双减”政策的实施对校内教育的提质增效提出了更高的要求,更是对教师专业素养的全面提升提出了更大的挑战。全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会每年一届,自2007年以来,已成功举办十五届,现已公认为全国基础教育教学和英语教师专业发展的知名品牌项目。研讨会旨在切实提高高中英语课堂教学效益,激励广大高中英语教师重视和加强自身的专业水平和英语教学技能,夯实教师的语言基本功和教学基本功。