听力水平

摘要： 目的探讨银杏叶提取物治疗突发性耳聋(SHL)的临床效果和安全性。方法选取2018年9月—2020年9月于泰和县中医院就诊的78例SHL患者,按随机数字表法将其分为2组,各39例。对照组予以倍他司汀治疗,观察组在上述治疗的基础上加用银杏叶提取物治疗,比较2组患者听力水平、炎性因子水平[白介素-10(IL-10)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)]、内耳微循环指标[内皮素(ET)、可溶性血管细胞黏附分子(sVCAM)]、血液流变学指标[血浆黏度(PV)、全血高切黏度(HSV)、低切黏度(LSV)]和不良反应发生情况。结果治疗前,2组听力水平、炎性因子水平、氧化应激指标、血液流变学指标相比,差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后观察组听力损失分值、纯音听阈值低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论银杏叶提取物可增强SHL治疗效果,降低机体血液黏度,减轻炎症反应,纠正内耳微循环,加快患者听力恢复,安全可靠。

摘要： 目的:探讨耳聋左慈丸治疗慢性分泌性中耳炎(CSOM)的效果及对耳积液转化生长因子(TGF)-β1、白介素(IL)-8、IL-1β水平的影响。方法:选取2019年7月—2021年7月本院收治的90例(耳)CSOM患者,采用随机数字表法分为两组,各45例(耳)。对照组给予鼓膜穿刺抽液+鼓室注射地塞米松治疗,观察组加服耳聋左慈丸治疗。比较两组纯音听阈水平、疗效和耳积液TGF-β1、IL-8、IL-1β水平。结果:治疗后,两组不同语言频率(500Hz、1000 Hz、2000 Hz)的纯音听阈值均降低,且观察组均低于对照组(P均<0.05);观察组总有效率为91.11%,高于对照组的71.11%(P<0.05);治疗后,两组耳积液TGF-β1、IL-8、IL-1β水平均降低,且观察组均低于对照组(P均<0.05)。结论:耳聋左慈丸可提升CSOM治疗效果,提高患者听力水平,降低耳积液TGF-β1、IL-8、IL-1β水平,减轻炎症反应。

摘要： 听是获取知识的重要途径。英语听力在日常学习活动中占据重要地位,受到师生的广泛重视。为提高学生的听力水平,初中英语教师应当明确新课标中关于听力教学的论述,按照实际教学要求来训练学生的听力,促进其英语学习水平不断提高。本文将从分析现阶段初中英语教学现状出发,深度剖析各类教学问题成因,站在践行新课标的角度,研究提高初中生英语听力水平的有效策略,着力探索听力教学新路径,以提升学生的听力水平。

摘要： 目的探究鼓膜置管与鼓膜穿刺对分泌性中耳炎患儿听力水平影响,并对治疗安全性进行分析。方法选择我院治疗的中耳炎患儿78例,随机分为对照组和实验组,各39例。对照组接受鼓膜穿刺治疗,实验组接受鼓膜置管治疗,对比两组治疗总有效率、治疗前后各频率听阈水平,对比两组治疗前、治疗3个月及6个月后气骨导差,治疗后比较两组患者并发症发生情况。结果实验组治疗总有效率显著高于对照组(P>0.05);治疗后,两组各频率听阈水平均显著降低,且实验组明显低于对照组患儿(P0.05)。结论鼓膜置管对小儿分泌性中耳炎具有较好的治疗效果,相比于鼓膜穿刺治疗,鼓膜置管能够更显著的改善患儿各频率听阈水平,同时降低各类并发症发生率。

摘要： 目的分析分泌性中耳炎疾病特点,对比耳内镜下鼓膜置管、鼓膜穿刺术治疗的临床价值。方法84例分泌性中耳炎患者,按照入院先后顺序分为对照组和观察组,每组42例。对照组采用耳内镜下鼓膜穿刺术治疗,观察组采用耳内镜下鼓膜置管术治疗。比较两组患者治疗效果及并发症发生情况、听力水平。结果观察组患者的治疗总有效率92.86%显著高于对照组的66.67%,并发症发生率4.76%显著低于对照组的28.57%,差异具有统计学意义(P0.05);治疗后,两组患者的骨导、气导水平均低于治疗前,且观察组骨导(15.40±3.80)dB、气导(14.22±2.80)dB均低于对照组的(20.50±4.50)、(19.40±3.50)dB,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论耳内镜下鼓膜置管、鼓膜穿刺术均可用于治疗分泌性中耳炎,其中耳内镜下鼓膜置管术治疗优势突出。

摘要： 目的研究针刺配合通窍活血汤治疗突发性耳聋(SD)对其听力水平及凝血功能的影响。方法收集2020年3月-2021年3月我院收治的78例SD患者的临床资料进行分析,将接受通窍活血汤治疗者39例设为对照组,针刺配合通窍活血汤治疗者39例设为观察组,比较两组听力阈值、中医症状积分、综合疗效及凝血功能指标[活化部分凝血活酶时间(APTT)、平均血小板体积(MPV)、血小板聚老年神经内科集率(PA)]。结果治疗第7天与15天两组听力阈值均低于治疗前,且观察组治疗第15天时听力阈值低于对照组(P<0.05);观察组中医症状积分(耳鸣、眩晕、耳堵塞感)低于对照组(P<0.05);观察组治疗总有效率为87.18%,高于对照组的71.79%(P<0.05);观察组APTT高于对照组,MPV、PA低于对照组(P<0.05)。结论针刺配合通窍活血汤可显著提升SD患者听力水平,同时减轻其临床症状,改善凝血功能,综合疗效突出。

摘要： 目的分析鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片对职业性噪声聋患者听力水平的影响。方法采用随机样本抽样法,于高淳人民医院(2015年1月—2020年11月)收治的职业性噪声聋患者中抽取40例,抽签法分为对照组(20例)、观察组(20例),2组临床资料具有同质性(P值均>0.05)。对照组采用甲磺酸倍他司汀片口服药,观察组在对照组治疗基础上配合鼠神经生长因子治疗,对比2组治疗效果、炎性因子水平、听力水平、血液黏度及流变学指标和不良反应发生率。结果治疗前2组的听力水平、血液黏度及流变学指标水平差异均无统计学意义(P值均>0.05)。治疗后,观察组临床治疗疗效和听力水平均高于对照组,差异均有统计学意义(P值均0.05)。结论对于职业性耳聋患者,采用鼠神经生长因子配合甲磺酸倍他司汀片治疗,可改善患者听力水平,缓解炎症因子,改善血液黏度及流变学指标。

摘要： 目的:研究溴己新辅助地塞米松治疗分泌性中耳炎患者的临床疗效。方法:选取2019年1月至2020年3月我院95例分泌性中耳炎(Secretory otitis media,SOM)患者,随机分两组,除常规治疗外,对照组(47例)予以地塞米松治疗,研究组(48例)予以溴己新辅助地塞米松治疗,比较两组疗效、6个月内复发率,治疗前、治疗1周后听力水平与鼓室压,血清炎性因子[白介素-8(Interleukin-8,IL-8)与白介素-1β(Interleukin-1β,IL-1β)]与转化生长因子[转化生长因子-β1(Transforming growth factor-β1,TGF-β1)与转化生长因子-β2(Transforming growth factor-β2,TGF-β2)]水平。结果:治疗1周后,研究组总有效率91.67%高于对照组74.47%(P<0.05);治疗1周后研究组0.5 kHz、1.0 kHz、2.0kHz频率下听力水平与鼓室压均高于对照组(P<0.05);治疗1周后研究组血清IL-8、IL-1β与TGF-β1、TGF-β2水平均低于对照组(P<0.05);研究组6个月内复发率4.65%低于对照组23.53%(P<0.05)。结论:溴己新辅助地塞米松治疗SOM患者,可降低血清炎性因子与转化生长因子,明显改善患者听力水平,降低复发率,提高整体治疗效果。

摘要： 基于国内外大量关于心理焦虑的研究,该研究通过访谈的方式探索心理焦虑对英语专业研究生的英语听力水平产生的影响。研究发现:英语专业研究生在听力过程中确实存在心理焦虑问题。另外,通过对访谈结果的分析,该文对英语专业的听力焦虑应对方法与看法做出了整理。该研究充实了英语专业研究生的听力焦虑研究,也有一定的听力教学指导意义。

摘要： 现代信息技术为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间。根据新高考模式的需要,为了优化英语听力教学,教师有必要在听力教学中有效设计多模态活动。文章结合听力教学实例,阐述了多模态英语听力教学的必要性,论述了如何进行多模态听力教学活动的设计与实施,并对高中英语薄弱学生的听力教学进行实践与探索,以求改进听力教学方法,切实提升学生的听力水平。

摘要： 英语听力是英语学习的重要部分,也是英语学习的困难之一.因为在应试教育的影响下,很多老师会把教学的重点放在读课文和理解课文、记忆英语语法等方面,忽略了对学生听力能力的培养.英语教学中如何提高学生听力水平,是英语教师所要研究的重要课题.系统归纳，适当集中，灵活听说。随着英语试题的科学性不断增强，听力部分的语速加快，学生感到做好听力题越来越困难。因此，有必要在日常学习中系统归纳各题型，适当集中听说，训练提高学生的语言及听力能力，设置梯度，正确引导，分层听说，归纳总结，趣味听说，提高效率，借助媒体，创设情境，形象听说。

摘要： 普通话水平测试是普通话水平测试员凭耳朵主观感受应试人发音状况的主观性语言测试，因而，对于测试员的语音感知能力及语言分辨能力有较高要求。测试员听力水平的高低，对测试效度有着直接的影响。通过对50名测试员进行纯音测听，我们发现高频听力损失者在“j、s、z、c”会出现较高频率的误判现象,而通过语音图谱的分析进一步证实高频听力损失的测试员难以听清部分声母的发音。据此，我们总结出高频听力损失者容易混淆的字，并根据汉字发音频率总结出汉字发音频率表。天津市语言文字培训测试中心将听力测试运用于普通话水平测试员的选拔考试中，并针对测试员易出现的问题提出解决方法，从而提高普通话水平测试效度。

摘要： 在广州市内某养老院选取三间具有不同混响时间的房间,在不同种信噪比、不同种噪声方位角条件下由10位老年人进行声源方位判断,获取其在不同声学条件下的声源定位准确率.结果表明:老年人对0°噪声源的定位准确率最高,90°噪声源次之,45°噪声源的定位准确率最差;老年人的声源定位能力随混响时间增加和听力水平下降而减弱.

摘要： 目的：通过对136例不同术式乳突根治患者术后听力改善情况分析探讨手术方式对听力的影响.方法：136例中耳炎患者中76例采取开放式乳突根治,46例同期做Ⅰ期鼓室成形;40例行闭合式乳突根治伴鼓室成形,20例行保留低位骨桥式乳突根治鼓室成形,术后3～6月测听力与术前做比较.结果：闭合式乳突根治术后患者听力比开放式乳突根治术后听力提高显著,保留低位骨桥式乳突根治术后患者听力居于二种术式之间.结论：从提高听力来讲闭合式乳突根治是手术治疗中耳炎的最佳术式选择.

摘要： 目的：通过对136例不同术式乳突根治患者术后听力改善情况分析探讨手术方式对听力的影响.方法：136例中耳炎患者中76例采取开放式乳突根治,46例同期做Ⅰ期鼓室成形;40例行闭合式乳突根治伴鼓室成形,20例行保留低位骨桥式乳突根治鼓室成形,术后3～6月测听力与术前做比较.结果：闭合式乳突根治术后患者听力比开放式乳突根治术后听力提高显著,保留低位骨桥式乳突根治术后患者听力居于二种术式之间.结论：从提高听力来讲闭合式乳突根治是手术治疗中耳炎的最佳术式选择.

摘要： 目的：通过对136例不同术式乳突根治患者术后听力改善情况分析探讨手术方式对听力的影响.方法：136例中耳炎患者中76例采取开放式乳突根治,46例同期做Ⅰ期鼓室成形;40例行闭合式乳突根治伴鼓室成形,20例行保留低位骨桥式乳突根治鼓室成形,术后3～6月测听力与术前做比较.结果：闭合式乳突根治术后患者听力比开放式乳突根治术后听力提高显著,保留低位骨桥式乳突根治术后患者听力居于二种术式之间.结论：从提高听力来讲闭合式乳突根治是手术治疗中耳炎的最佳术式选择.

摘要： 目的：通过对136例不同术式乳突根治患者术后听力改善情况分析探讨手术方式对听力的影响.方法：136例中耳炎患者中76例采取开放式乳突根治,46例同期做Ⅰ期鼓室成形;40例行闭合式乳突根治伴鼓室成形,20例行保留低位骨桥式乳突根治鼓室成形,术后3～6月测听力与术前做比较.结果：闭合式乳突根治术后患者听力比开放式乳突根治术后听力提高显著,保留低位骨桥式乳突根治术后患者听力居于二种术式之间.结论：从提高听力来讲闭合式乳突根治是手术治疗中耳炎的最佳术式选择.

摘要： 本文将着重讨论如何利用影视作品进行有效的中文教学。笔者将从电影教学的优势，电影教学与日常教学的结合，以及电影教学的局限性三个方面来论述影视作品在中文语言教学中的应用。在教学中应以语言为影视媒体课的教学主体，以影视作品作为辅助学生巩固复习所学知识的补充材料。通过选取某些片段，组织学生进行精听、泛听练习来提高听力理解水平。抑或节选某个场景，让学生阅读台词，提高他们阅读理解的能力。

摘要： 本文将着重讨论如何利用影视作品进行有效的中文教学。笔者将从电影教学的优势，电影教学与日常教学的结合，以及电影教学的局限性三个方面来论述影视作品在中文语言教学中的应用。在教学中应以语言为影视媒体课的教学主体，以影视作品作为辅助学生巩固复习所学知识的补充材料。通过选取某些片段，组织学生进行精听、泛听练习来提高听力理解水平。抑或节选某个场景，让学生阅读台词，提高他们阅读理解的能力。

摘要： 本文将着重讨论如何利用影视作品进行有效的中文教学。笔者将从电影教学的优势，电影教学与日常教学的结合，以及电影教学的局限性三个方面来论述影视作品在中文语言教学中的应用。在教学中应以语言为影视媒体课的教学主体，以影视作品作为辅助学生巩固复习所学知识的补充材料。通过选取某些片段，组织学生进行精听、泛听练习来提高听力理解水平。抑或节选某个场景，让学生阅读台词，提高他们阅读理解的能力。

摘要： 本发明公开了听力装置和使用该装置的系统的各种实施例。听力装置包括壳体，设置在壳体内的电子部件，以及适于放置在佩戴者的耳朵的耳道中的耳机。该装置还包括适于与佩戴者的耳朵的一部分接触的传感器，其中该传感器还适于检测佩戴者的生理特征并基于由设置在壳体内的电子部件的控制器接收到的生理特征来生成传感器信号；以及将传感器可操作地连接到耳机的电缆，其中当耳机被布置在佩戴者的耳道中时，该电缆被偏置以保持传感器与佩戴者的耳朵的所述部分之间的接触。

摘要： 本发明涉及一种用于辅助用户的听力的听力系统，其具有至少一个佩戴在用户耳朵中或者耳朵上的听力设备，以及一种用于运行该听力系统的方法。在听力系统运行时，借助听力设备的输入转换器接收来自听力设备的环境的声音信号，并且在信号处理步骤中进行修改。借助听力设备的输出转换器输出修改后的声音信号。由接收到的声音信号导出第一信号部分和第二信号部分，其中，这些信号部分在时间上重叠。在此，在第一信号部分中，相对于环境噪声突出用户自己的声音，而在第二信号部分中，相对于用户自己的声音突出环境噪声。在信号处理步骤中，以不同的方式处理第一信号部分和第二信号部分，并且在该处理之后，将其合并，以产生修改后的声音信号。

摘要： 本发明提供定制听力装置部件的方法、听力装置部件以及听力装置。该方法包括以下步骤：以包括形状记忆材料的预制体的形式提供所述听力装置部件(10、16、20)；加热所述听力装置部件(10、16、20)；以及在达到预设接触温度之后，使所述听力装置部件(10、16、20)与耳朵的至少一部分接触，使得听力装置部件(10、16、20)顺应耳朵的所述至少一部分的独特形状。通过提供所述形状记忆材料的硬化时间来固定所述听力装置部件(10、16、20)的形状。因此，听力装置部件完美地嵌合于用户耳道的几何结构。

摘要： 本发明涉及一种制造包括至少一个开口的听力装置壳体的方法。所述方法包括以下步骤：通过3D建模软件来设计所述听力装置壳体的预模型，所述预模型包括覆盖所述开口的保护结构(102)，所述保护结构(102)被制备用于移除；基于所述预模型生成所述听力装置壳体的预制件(100)；以及移除所述保护结构(102)，从而提供具有所述开口的所述听力装置壳体。

摘要： 本发明涉及一种用于运行听力系统的方法，其中听力系统具有听力装置，其被设计为用于修改输入信号并且应用具有相应有效强度的多个算法，使得在当前状况下应用具有当前有效强度的算法；听力系统被设计为，反复从用户接收报告，即用户在当前状况下对声音输出不满意；数据库针对每个算法包含多个权重，以评估有效强度的变化；如果接收到报告，则通过根据每个算法的权重确定单个情况相关性来评估每个算法，以估计有效强度的变化的效果；针对每个算法，将多个单个情况相关性组合为相关性值，将其相互比较，选出最相关的算法，然后使用调整后有效强度，方式是将算法的当前有效强度调整为根据权重确定的推荐有效强度。此外，涉及一种听力系统和听力装置。

摘要： 本发明涉及一种听力设备(2)，所述听力设备具有壳体(4)和天线(6)，其中，壳体(4)具有壳体罩(8)，用于佩戴在耳中，其中，天线(6)设计用于通过无线连接传输信号，其中，壳体罩(8)具有内侧(18)，其中，天线(6)插入壳体罩(8)中并且沿着内侧(18)延伸。此外，提供一种相应的天线(6)以及用于制造相应的听力设备(2)的方法。

摘要： 在按照本发明的用于适配听力设备(1)的耳模的方法中，提供柔性的、由能够硬化的并且尚未硬化的材料形成的外壳(4)，所述外壳形成耳模的外壁并且定义壳体内部空间(6)。所述壳体内部空间(6)既在其以按规定的佩戴状态在听力设备佩戴者的耳道中朝向鼓膜的端部(18)处也在方向相反的端部处被密封并且通过压力入口(26)与压力和硬化传送器(28)连接。将外壳(4)插入听力设备佩戴者的耳道中并且通过压力和硬化传送器(28)为壳体内部空间(6)加载提高的内部压力值，从而外壳(4)贴靠在耳道壁上。接下来在维持内部压力值的情况下，通过压力和硬化传送器(28)开始进行所述能够硬化的材料的硬化。

摘要： 本发明公开了听力装置和使用该装置的系统的各种实施例。听力装置包括壳体，设置在壳体内的电子部件，以及适于放置在佩戴者的耳朵的耳道中的耳机。该装置还包括适于与佩戴者的耳朵的一部分接触的传感器，其中该传感器还适于检测佩戴者的生理特征并基于由设置在壳体内的电子部件的控制器接收到的生理特征来生成传感器信号；以及将传感器可操作地连接到耳机的电缆，其中当耳机被布置在佩戴者的耳道中时，该电缆被偏置以保持传感器与佩戴者的耳朵的所述部分之间的接触。

摘要： 本发明涉及一种用于辅助用户的听力的听力系统，其具有至少一个佩戴在用户耳朵中或者耳朵上的听力设备，以及一种用于运行该听力系统的方法。在听力系统运行时，借助听力设备的输入转换器接收来自听力设备的环境的声音信号，并且在信号处理步骤中进行修改。借助听力设备的输出转换器输出修改后的声音信号。由接收到的声音信号导出第一信号部分和第二信号部分，其中，这些信号部分在时间上重叠。在此，在第一信号部分中，相对于环境噪声突出用户自己的声音，而在第二信号部分中，相对于用户自己的声音突出环境噪声。在信号处理步骤中，以不同的方式处理第一信号部分和第二信号部分，并且在该处理之后，将其合并，以产生修改后的声音信号。

摘要： 提供了显示装置、听力水平控制装置、以及用于校正声音的方法。显示装置包括：音频输出单元，其将音频信号输出为可听见的声音；存储单元，其匹配根据频率测量的多个用户的听力水平和多个用户的面部图像，并且存储听力水平和面部图像；照相单元，其捕获多个用户的面部；以及控制器，其从存储单元读取分别匹配由照相单元生成的多个面部图像的多个听力水平，并且控制音频输出单元根据基于读取的多个听力水平计算的输出的听力水平来输出音频信号。