英语综合能力

摘要： 小学英语校本课程开发是拓宽师生英语学习的途径,是培养学生英语学科素养,提升学生英语综合能力的重要手段。CLIL教学法是20世纪90年代从西欧开始的一种全新的教学理念,其目标在于将语言教育变成一种“既聚焦语言,又聚焦内容的沉浸式教育”。

摘要： 本文通过文献检索和问卷调查的方式,以内江师范学院外国语学院为例,探讨“互联网+”背景下大学生自学英语口语的有效性,并针对使用英语学习App存在的问题提出对策与建议。

摘要： 写作能力是学生英语综合能力的体现。随着新课改的实施,以读促写逐渐成为高中英语写作教学的重要途径。以读促写是将阅读和写作结合起来,让学生借助阅读积累的知识和技巧来带动写作,以有效提升写作能力。作为高中英语教师,要积极探究以读促写的教学策略。

摘要： 近年来,随着时代不断发展进步,对于英语的教学要求也不断变化改进。英语有着非常重要的实用价值,在初中英语教学中引入情景教学方法可以有效培养学生的英语综合能力。所以,初中英语教师要对情景教学给予足够的重视,充分利用自己的专业知识,积极主动创建情景化课堂,帮助学生更好学习和接受英语知识。

摘要： 在高中英语阅读教学中,除了课堂阅读教学外,还需要注重课外阅读教学,培养学生的英语综合素养。在以往的高中英语教学中,教师对学生课外阅读干预和引导明显不足,学生缺少课外阅读的积极性和主动性,因此英语综合能力得不到有效提升。“自由自主阅读”认为语言能力的发展来自沉浸于阅读中无形的语言接触,教师为学生提供难度恰当且具有高度趣味性的阅读材料,可以保证学生在享受阅读乐趣的过程中逐渐习得英语。

摘要： 目前混合教学已成为研究热点,如何利用混合教学提高教学效果成为研究的重点之一,但将多模态和混合教学综合在一起的研究较少。因此,文章从提高综合商务英语课程教学效果出发,在前人的研究基础上,将信息技术与课堂教学相结合,设计了“雨课堂学习平台+课堂+Wewrite/test”多模态混合式教学模式。该模式以产出导向法为指导,将商务英语听说读写译等综合能力的培养贯穿于教学的全过程,通过多模态的输入来实现综合商务英语听说模块、阅读模块、写作模块和翻译模块的任务输出,从而促进学生综合能力的提升。文章为商务英语教学提供了新的思路,在一定程度上丰富和发展了商务英语教学模式。

摘要： 电气专业英语因其句子复杂、缩略语较多、单词构成复杂、单词量大、更新快等问题而使教学效果并不尽如人意.考虑目前电气专业英语教学的重要性与其中存在的问题,在已有教研成果的基础上提出将词根词缀法应用到专业英语教学中,并对电气工程专业的一个班进行一个学期的教学实践.最终相关测试结果表明,词根词缀法在专业英语学习中简化了单词记忆过程,降低了电气专业英语学习难度,提升了学生单词记忆速度和准确性,并提高了学生的阅读能力与学习热情.

摘要： “读后续写”是新高考英语写作的考查方式之一,它基于王初明教授提出的“以读促写”理念,将阅读与写作进行结合,是考查英语综合能力的题型。该题型在高考英语作文中的引入,对学生的写作能力提出了更高的挑战。它要求学生具备扎实的语言功底,同时能灵活、准确地使用文学性手法将续写文本完整地表达出来。因此,让学生进行读写结合,真正实现了英语学科的语言实践应用能力和英语素养的提升。

摘要： 《普通高中英语课程标准》明确规定“英语写作是英语学习中‘听、说、读、看、写’五项基本技能之一,是学生表达性技能的重要体现,也是学生综合语言输出能力的重要体现。”写作部分在高考中所占的分值较大,同时也十分考验每一个学生的英语总体学习能力,可以真正反映出一个人的综合素养。但是很多学生在写作时却不知道写什么、怎么写。这严重影响备考效果和英语综合能力的提升。因此,近年来,英语写作部分的地位也在逐渐提升,各位英语教师立足于这一角度提出了许多具有创新性的教学方式,在亲身实践的过程中.

摘要： 在课堂教学过程中,作为课堂教学的延续和补充的课后作业的设计也应是改革的一个对象。因此,课后作业应起到帮助学生更好地吸收、消化、巩固所学知识的作用。在新课程理念指导下,高中英语课外作业的设计和实施有了一定的改善,但是仍然存在一些问题,我们教师要根据教学目标和学生实际需要设计有效的课后作业,一方面能够解决学生提高学习效率,体现新课程教学理念的最优化教学理论,增强学生的学习信心、激发学生的学习激情和动力;另一方面能够给学生提供具有发展性和可控性的课后作业,让学生提高英语综合能力。

摘要： 目的：探索适合提高住院医师规范化培训学员英语综合能力的模式,培养高素质住院医师复合人才.方法：根据住院医师规范化培训标准的要求,以及规培学员的特点,采用"双外一固定"培训模式,对挑选的12名规培学员进行培训,并从文献发表情况、英语文献阅读能力、英语口语交流能力三个方面进行考核.结果：12名规培学员发表文献数量明显上升,并成功发表SCI6篇,带教留学生水平得到提升.结论："双外一固定"模式有助于提高规培学员的英语综合能力,该模式的长远效果评价还有待更进一步探讨.

摘要： 根据笔者在组织实施天津医大外语教改试点过程中获取的数据资料，本文以建构主义学习理论为指导，探讨了网络辅助教学与提高本校实验群体的英语综合能力之间的关系。结果表明，作为对传统课堂教学模式的补充，多媒体网络辅助教学有助于学生英语综合能力，特别是听说能力的提高。

摘要： 在查阅资料的过程中,笔者发现我国许多著名的英语专家和学者,如范存中、朱光潜、戴镏龄、赵元任、许国璋等,都曾从朗读和背诵中大受其益,并在教学中特别强调这种学习方法.我国英语界老前辈之一范存中曾说过:"我体会到学语言和学曲子一样.学曲子贵在能唱","早晨一起,学生们就在屋外树下,千遍万遍地读,不到半年,舌头听使唤了,一些句子,不用思索就跑到嘴里了."有了理论的充分指导,作者对授课班级进行了为期一年的朗读和背诵训练实验.本文便是实验过程,结果分析及本次实验所带来的启示。

摘要： 本发明公开了一种基于设备综合能力与设备综合效率的注塑机管理决策方法，包括：根据设备可靠性指标、产品质量指标和设备节能性指标对注塑机的设备综合能力进行评价；对注塑机的设备综合效率进行评价，并构建由评价出的设备综合能力和设备综合效率构成的二维决策矩阵；根据构建的二维决策矩阵识别出生产中的产能损失原因，并根据识别的结果进行注塑机管理决策。本发明增加了设备综合能力评价，从产品质量、设备可靠性和节能性三个方面科学全面地评价出注塑机的设备综合能力，并通过设备综合效率与设备综合能力的综合分析来识别出生产中的产能损失原因，从而提供管理决策支持，更加科学、全面和客观。本发明可广泛应用于设备管理方法领域。

摘要： 本发明公开了一种基于设备综合能力与设备综合效率的注塑机管理决策方法，包括：根据设备可靠性指标、产品质量指标和设备节能性指标对注塑机的设备综合能力进行评价；对注塑机的设备综合效率进行评价，并构建由评价出的设备综合能力和设备综合效率构成的二维决策矩阵；根据构建的二维决策矩阵识别出生产中的产能损失原因，并根据识别的结果进行注塑机管理决策。本发明增加了设备综合能力评价，从产品质量、设备可靠性和节能性三个方面科学全面地评价出注塑机的设备综合能力，并通过设备综合效率与设备综合能力的综合分析来识别出生产中的产能损失原因，从而提供管理决策支持，更加科学、全面和客观。本发明可广泛应用于设备管理方法领域。

摘要： 传统英语能力测试通常综合性考查测试者单一维度的能力。测试者通过测试只能根据最终得分整体估计自己的能力水平，且单一维度的考查可能涉及多个能力点，测试者无法据此精准区分各项能力。本文提出了一种基于能力点诊断的英语能力测试方法，通过本方法进行英语能力测试，可以精准定位能力水平，挖掘能力缺陷。

摘要： 本发明公开了一种自我考验英语学习能力的英语练习装置，包括面板，所述面板的正面侧壁上分别固定安装有显示屏和写字板，所述显示屏位于写字板的上方，所述面板的正面侧壁上开设有安装槽，所述安装槽环绕在写字板的周围，所述安装槽内设置有清洁机构，所述清洁机构包括两个转动杆，两个所述转动杆对称设置在写字板的两侧，且每个所述转动杆的上端均转动连接在安装槽内壁的上端面，每个所述转动杆上均固定套接有传动轮，两个所述传动轮之间通过传动带传动连接。本发明，学生可以把写出的单词和显示屏上显示的内容仔细对比，找出不足订正，提升了学生写单词的手感，同时加强了学生对单词的记忆力。

摘要： 本发明公开了一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置。该装置包括用于控制英语练习装置的微处理器、用于存储英语例句和对应例句音频的存储模块、用于录入录音的语音输入模块、用于播放例句音频和录入录音的语音输出模块、用于输入英文字符的字符输入模块、用于显示英语例句和输入英文字符的显示模块、以及无线连接模块和手动控制模块。手动控制模块设有上一句、播放、暂停、下一句和收藏功能按钮。各模块分别与与微处理器电连接。使用：听例句，并将听到的内容打出来，同步显示在显示模块上；复述例句，播放复述录音和例句音频，对比发现发音、语调等问题；重复练习，获得改善提高。本发明将听、说和写相结合，提高使用者英语运用能力。

摘要： 一种自我考验英语学习能力的多功能英语练习装置，包括控制箱和拔出槽；所述装置本体前方中间设置有播放喇叭，且播放喇叭左侧设置有充电插口；所述装置本体顶部前后均设置有有序排列的存放槽，且字母块均固定存放在存放槽内部；所述装置本体顶部后方设置有显示屏，且显示屏底部设置有控制箱；所述显示屏前方设置有有序排列的控制按钮。本实用新型字母块的设置，有利于加强动手学习能力，可以根据不同的汉字或单词进行英语的手动拼写，且字母块可以通过正反面来区分大小写，提高使用者的动手能力和记忆能力，同时字母块减少了手动拼写时需要使用纸张的问题，节约了造纸资源。

摘要： 本发明公开了一种英语综合能力训练系统，包括服务器、作业管理模块、考试管理模块、第一技能训练模块、基础数据库模块、统计分析模块、反馈模块、访问控制模块、第二技能训练模块、学生客户端以及教师客户端。本发明提高了学生学习的积极性，节省了教师的时间和精力且提高了监测效果，教师利用统计分析模块统计每个学生的作答情况，便于教师针对学生的薄弱环节选择不同侧重点的试题和作业供学生练习，提高针对性，增强教学效果，根据学生的作答情况便于教师调整教学思路；利用第一技能训练模块和反馈模块提高了学生的自学能力。利用第一技能训练模块和第二技能训练模块实现英语能力的综合训练，促进英语学习的全方位发展。

摘要： 本发明公开了一种英语综合能力训练系统，包括人机操作模块、单项强化训练模块、综合能力训练模块、疑难问题汇总模块、测控汇总模块、试题解析模块、服务器和教师模块。本发明具有多个训练模块，可综合训练和提高学生的英语水平，且每个训练过程均采用自动发送数据的模式，方便了教师对学生情况的了解；根据不同的学生的学习情况采用不同试题进行训练，使得教学具有针对性，提高了教学效率，避免了抄袭作业等情况的发生；将英语学习与游戏结合在一起，提高了学生的学习兴趣；通过具有身份识别模块的签到装置，避免了学生逃课或代点名情况的发生，方便了学生的管理。

摘要： 本发明公开了英语训练技术领域的一种英语综合能力训练系统，包括人机交互单元，所述人机交互单元的输出端电性连接中央处理器的输入端，所述中央处理器的输出端分别电性连接综合训练单元、系统管理单元、模拟测试系统和无线通讯单元的输入端，所述无线通讯单元的输出端电性连接教师终端的输入端，学生通过该系统可以进行英语听力、写作、口语和语法的训练，大大提高了英语的各方面的水平，通过系统管理单元可以对系统中的素材进行输入和管理，保证训练素材的充足性，进一步提高训练效果，通过模拟测试系统，学生可以自主进行模拟测试，通过模拟测试便于学生自我了解不足之处，然后可以针对性的进行训练，便于提高学生的英语水平。

摘要： 本实用新型公开了一种英语综合能力竞赛装置，该装置包括设有多条平行设置的赛道走廊，赛道走廊内由多道隔墙分隔成若干个矩形的竞赛间。每个竞赛间内的墙壁上都挂有一个电子答题板，每个电子答题板都设有选题按钮和答题键盘。每道隔墙上都装有通道门，通道门上装有密码锁。密码锁由答题键盘控制，密码锁密码为标准答案。本实用新型的有益效果是：该装置结构特别简单，场地设置也十分容易，由于选用了电子答题板，题目的设置也十分灵活。