小学英语学习

摘要： 在课堂教学过程中,情境教学以强调语言学习的真实情境,即通过创设语言学习的情境,以情境为中心,培养学生的听说能力受到广泛关注。情境教学作为教学方法、技巧,它的作用在于以形象引起学生的体验和潜意识的认知与感染,从而激发学生的情感。因此,在教学中我们的教室布置结合小学英语教学内容,融入英语元素,创设小学英语学习的情境。

摘要： 在小学英语学习阶段,由于小学生天性好动,遗忘性大,思维能力有限,加之缺少一定的语言环境,记住一个单词需要花很多的时间和精力,有时好不容易记住了,可过几天又忘了。如此反复,必然大大影响他们对英语学习的兴趣。久而久之,背单词成为令他们头痛的一件事。要解决这一问题,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动来调动学生的积极性。单词是英语的基础,只有牢固和广泛地掌握英语单词,才能更好地应用英语。在小学英语单词教学中巧妙设计教学方法,让学生找到适合自己的学习方法,实现学生自主学习,这样才能提高学习效率。

摘要： 随着新课改的深入实施,社会对小学生自主、合作、探究能力的培养越来越重视。在新课改教育背景下,合作学习模式受到广大师生的认可,将其运用到小学英语课堂教学中,有利于培养小学生良好的学习习惯,提高学生学习能力,提升其合作学习能力。现如今,合作学习模式已经成为英语教育改革的方向标志,是小学英语学习的重要方法之一。合作学习模式的运用能弥补传统教学的不足,激发学生的英语学习兴趣。

摘要： 英语书面表达能力是小学英语学习过程中必须掌握的一项基本技能,其中五、六年级的英语测试中对书面表达能力的要求比较高,在整个试卷中所占分值也比较高。在最新颁布的《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“《课标》”)的二级“语言技能内容要求”中就有“模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话,并尝试使用描述性词语添加细节,使内容丰富、生动”的要求。

摘要： 伴随着社会的发展,个人能力固然重要,但团队精神以及团队能力更受到社会各界的重视,因此在小学教学的过程中,培养学生的合作学习能力也成为关键的一部分。在未来的教学中,小学英语教学中,培养学生合作学习能力已经成为了教师面临的新一轮挑战。如何能够在教学中引导学生养成合作学习精神,进而提升学生在小学英语学习过程中的学习效率,成为了众多小学英语教师需要思考的问题。

摘要： 笔者从教多年,有丰富的教学经验,对教材文本重构进行了大量的实践研究,积累了教材文本重构的实践方法,希望对一线英语教师有所启发。1.词汇教学中的文本再构词汇是语言学习的基础,小学英语学习要从词汇教学开始。如果教师在词汇教学中,恰当地进行教材文本重构,将教材中的几个单词,进行故事文本创编。

摘要： 一、小学英语早读存在的问题早读是小学英语学习的黄金时段,也是教师开展教学的重要环节。然而,当前的早读现状令人担忧。首先是学生看不到早读的重要性,思想不重视,早读秩序混乱;其次是形式较为单一,只是简单地读背,通常是背了又忘,忘了又背。

摘要： 近年来我国实施的新课程标准中提出的情感态度和价值观,提醒我们要注重学生的情感态度,把学生作为教学工作的主体地位,在学习过程中全面提升学习的学习兴趣,激发学生的创新思维。小学英语学习的精髓就是保证积极正确的英语学习态度,明确学习动机,让学生充满学习兴趣,勇于去探索实践和创新,这是很好的提高学习效率的方法。在英语教学过程中,学生情感态度的培养还有很多种方式。

摘要： 《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”(教育部,2012:2)。在小学英语学习过程中,学生的思维品质和语用能力是智力结构中内外相应的两个重要因素。学生思维品质的培养有利于语用能力的提升,而语用能力的提升又能帮助思维品质的养成,两者共生于课堂活动之中。

摘要： 英语学习强调对词汇的理解、积累和运用,其中重要的基础是积累一定数量的单词。一些学生在小学英语学习中,对于单词记忆有畏难情绪。所以,长期以来,英语教学的难点之一是单词教学。不少学生在单词记忆方面学习效率偏低,投入了不少的学习时间,但却事倍功半。根据小学生英语单词记忆的现状问题,笔者探讨了单词记忆的优化学习策略,为同行开展英语教学提供有益的借鉴,助力学生提高英语单词记忆效率,在成功的学习体验中不断浓厚英语学习的兴趣。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种能够提高小学生学习注意力的英语辅助学习装置，包括重心定位支架，重心定位支架位于顶部的一侧焊接有卡位装置，且卡位装置的内侧均插接有支撑转轴，支撑转轴分别插接在操作控制装置两侧的内腔中，重心定位支架的顶部均焊接有侧定支架，且侧定支架顶部的一端分别与两个L型吊接支撑架的一侧相焊接，L型吊接支撑架一侧的内腔插接有铰接支撑座，且铰接支撑座的底部焊接在吊接连接架的顶部一侧相焊接口。该发明，小学生在进行学习时，对调节支撑装置上的手动操作装置和环形调节把手进行调动，能够对带动识字卡盘内的调节，通过限位漏槽能够让小学生在对英语进行学习单词时提高学习兴趣。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种能够提高小学生学习注意力的英语辅助学习装置及方法，包括重心定位支架，重心定位支架位于顶部的一侧焊接有卡位装置，且卡位装置的内侧均插接有支撑转轴，支撑转轴分别插接在操作控制装置两侧的内腔中，重心定位支架的顶部均焊接有侧定支架，且侧定支架顶部的一端分别与两个L型吊接支撑架的一侧相焊接，L型吊接支撑架一侧的内腔插接有铰接支撑座，且铰接支撑座的底部焊接在吊接连接架的顶部一侧相焊接口。该发明，小学生在进行学习时，对调节支撑装置上的手动操作装置和环形调节把手进行调动，能够对带动识字卡盘内的调节，通过限位漏槽能够让小学生在对英语进行学习单词时提高学习兴趣。

摘要： 本发明公开了英语教学技术领域的一种能够提高小学生学习注意力的英语辅助学习系统，包括若干个学生终端和一教师终端，学生终端包括课桌、控制台和感应装置，控制台安装于课桌的上方，控制台的内部分别安装有控制模块、通讯模块、计数器、计时器提醒模块、计时器和电源模块，控制模块分别与通讯模块、计数器、提醒模块、计时器和电源模块电性连接，感应装置包括角度感应接收器和与角度感应接收器相匹配的角度感应发射器，角度感应接收器安装于控制台的上方，并与控制模块的输入端连接，通讯模块的输出端与教师终端的输出端连接，教师可通过课下对该数据进行评估打分，从而保证学生在英语课堂上的注意力，提高英语学习成绩。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，且公开了一种能够提高小学生学习注意力的英语辅助学习装置，包括重心定位支架，重心定位支架位于顶部的一侧焊接有卡位装置，且卡位装置的内侧均插接有支撑转轴，支撑转轴分别插接在操作控制装置两侧的内腔中，重心定位支架的顶部均焊接有侧定支架，且侧定支架顶部的一端分别与两个L型吊接支撑架的一侧相焊接，L型吊接支撑架一侧的内腔插接有铰接支撑座，且铰接支撑座的底部焊接在吊接连接架的顶部一侧相焊接口。该发明，小学生在进行学习时，对调节支撑装置上的手动操作装置和环形调节把手进行调动，能够对带动识字卡盘内的调节，通过限位漏槽能够让小学生在对英语进行学习单词时提高学习兴趣。

摘要： 本申请涉及一种基于幼儿英语学习系统的学习方法及幼儿英语学习系统。该方法包括：本地学习端接收启动采集指令，根据启动采集指令采集场景对话信息并发送给数据处理中心；数据处理中心根据场景对话信息，获取匹配的学习场景内容及当前场景采集次数，发送给本地学习端；本地学习端根据当前场景采集次数触发不同播放模式对学习场景内容进行播放；本地学习端接收结束采集指令，根据结束采集指令停止采集场景对话信息，及生成采集数据并发送给数据处理中心；数据处理中心根据采集数据对学习场景内容进行适应性优化。本申请提供的方案，能够通过采集场景对话以匹配对应的学习场景内容，通过生成的采集数据对学习场景内容进行优化，提高幼儿的学习效果。

摘要： 本发明公开了一种小学生用英语语言学习系统，包括人工操作模块、试卷生成模块、学习图片数据库、图片单词答案数据库、评价表情数据库、答案检测模块、中央处理模块、语音播放模块、显示模块、答题时间记录模块、错误次数记录模块、自主评价模块和英语单词数据库，所述学习图片数据库和英语单词数据库均与试卷生成模块电性连接，通过试卷生成模块抽取学习图片数据库和英语单词数据库内部相对应的四组单词和图片组成随机试题，中央处理模块接收到组成的试题后通过显示模块显示试题，此时使用者通过人工操作模块，依次点击配对显示模块显示的单词和图片，能够在游戏的同时进行单词记忆，提高了趣味性，便于小学生学习记忆单词，提高了学习效率。

摘要： 具有小学汉语拼音、英语单词学习判断正错多功能铅笔盒。小学的汉语拼音学习，相对枯燥，熟练运用需要大量时间练习。尤其1、2年纪刚进校门还没养成学习习惯。本发明组成包括盖子（1），盖子为带夹层的双层结构，在夹层内安装有控制电路板（11），控制电路板包括微处理器（9），微处理器通过串口和P0分别与32*128 LCD显示及模块电路（13）、MP3及语音合成输出模块（14）、USB模块及接口（15）口连接，微处理器通过P1和P2口连接分别与按键电路（3）、4个状态显示LED（4）连接，MP3及语音合成输出模块的音频输出端OUT连接喇叭或外接耳机（10）。本发明应用于多功能铅笔盒。

摘要： 本申请公开了一种小学生用便携式英语学习卡片，包括卡片壳体、存储结构、展示结构和书写结构，所述卡片壳体底部固接支撑脚，所述存储结构包括安装板，所述安装板固接于卡片壳体内腔侧壁，所述安装板内侧固接限位橡胶，所述限位橡胶一侧滑动连接磁性卡片本体，所述磁性卡片本体下方设有抬升柱。本申请操作简单，通过安装板和限位橡胶等结构可以存储磁性卡片本体，防止磁性卡片本体杂乱，便于找寻磁性卡片本体，通过磁性展示板可以便于对磁性卡片本体进行展示，便于利用磁性卡片本体提升小学生学习英语的兴趣，通过滑动柱和支撑弹簧等结构可以使擦除板紧贴书写板，便于利用擦除板将书写板上的字擦除。

摘要： 本实用新型属于教学用具领域，具体涉及一种小学英语学习听力训练装置，包括听力训练器、识别装置和耳机，所述听力训练器分别与所述识别装置和所述耳机信号连接，其特征在于，所述听力训练器的顶部安装有支柱台，所述支柱台的顶部安装有支柱；所述支柱上设置有调节机构，所述调节机构包括套设在所述支柱外壁的杆套，所述杆套和所述支柱的连接处安装有限位栓，所述杆套的另一端安装有竖轴托架，所述竖轴托架的中部转动安装有竖轴，所述竖轴的顶部连接有旋转台；调节机构可进行高度和角度上的调整，根据使用需求快速调整书架位置，不局限于老师教学使用；识别装置的设置可针对指定文本进行英语听力训练，提升教学效果。

摘要： 本申请公开了一种小学英语学习用听力训练装置，包括弹性支架、固定罩、听筒、海绵垫、限位滑槽、支杆、安装块和安装槽，所述弹性支架的两侧底端均设有安装槽，所述安装槽的两侧内壁均开设有转动槽，所述转动槽内转动连接有转动杆，所述转动杆的两端均套接有扭簧，所述扭簧的另一端与转动槽的内壁固定连接，所述转动杆上套接有安装块，所述安装块与安装槽相适应，所述安装块的底端与固定罩的顶端固定连接，所述固定罩的外侧端面固定连接有听筒。本申请通过支杆、套筒、弹簧、限位板、连接杆、卡板、T型滑槽和限位滑槽之间的配合，便于对海绵垫进行安装和拆卸，进而便于使用者定期对海绵垫进行清洗更换，便于使用时海绵垫一直保持舒适。