主动式学习

摘要： 近十年来,OECD国家以多种方式加快推进教育改革,并重视培养学生"解决问题的能力"、鼓励学生使用"信息化技术"、强调"主动式学习"、强调教师专业能力特别是"批判性思考"技能.这些实践是OECD国家教育创新的亮点,对我国深化教育改革,培养21世纪创新型人才具有重要的参考意义.

摘要： 课堂是学生学习的主阵地,是学生汲取知识、提升能力的主要场所,课堂在培养学生的创新思维和实践能力过程中担负着重大使命.高校课堂应聚焦学生发展,以激趣、求异、探索、迁移为定位和宗旨,从而激发学习兴趣,促进求异思维,鼓励学生探索和实践,并通过知识的迁移形成新能力,解决新问题.在此基础上,思考高校课堂的定位.

摘要： 在高校新工科快速发展的过程中,传统教学方法和模式与新工科教学需求之间产生了日益突出矛盾.以"互联网+虚拟仿真"技术为核心,以虚拟仿真技术为主实现对新工科实验课程体系里无法在现实环境中实现的教学内容进行仿真模拟,并依托互联网教育平台搭建在线虚拟仿真实验教学系统,引入主动式学习的思想,并与线下理论课程相融合,构建混合式学习、动态式跟踪、智能化评价、数字化管理的新型教学模式,解决传统教学模式的弊端和不足.

摘要： 主动参与式学习是主动学习课程的核心理念,通过区域活动中的核心环节"计划、工作、回顾"来完成。"计划"是教师尊重和支持幼儿的想法,"工作"是幼儿实施计划的环节,"回顾"是教师支持幼儿回顾自己完成的工作内容。学习主动做计划对幼儿的学习和未来成长非常重要。自信地表达、选择和决定,有助于提升幼儿自信心、有控制力和未来规划能力。

摘要： 常常听到年轻教师问:这课怎么教啊?也常常听到年长教师说:这课越来越不知道怎么教了。其实,这些疑问和顾虑里有一个词导致了我们的教学迷茫,那就是“教”。教师教课,天经地义,“教”字当头似乎没什么问题。但“教”是作用于“学”的,不了解、研究、把握“学”,“教”自然无的放矢。因此,面对新课,教师自问的不应是“这课怎么教”,而应是“这课学生怎么学”。只有这样,才能贴近学生,也才能帮助学生主动学习。主动学习正是教育所追求的境界,也正是教师想看到的景象。在语文教学中如何引导学生达到主动式学习的目的,我认为可以从以下三方面入手。

摘要： 目的:新冠肺炎疫情下,我校研究生在线教学坚持"教学任务不减、教学质量不降"原则."免疫学发展简史"是中医药免疫研究进展课程的第一讲.针对2019级中西医结合基础学术型硕士研究生的学情及科研需求,依据本课程及章节的教学目标,作者参考多本权威教材并结合最新进展,将本章节内容分为2部分:由"疫"谈"抗疫"及由"史"推"今".作者围绕以上两部分内容形成免疫学简史"十问",借用超星学习通平台进行环环相扣地解读,并结合专业背景进行适当拓展.主体课程内容结束后,采用提出疑难问题、互动讨论、评价点拨的方式进行答疑.对研究生而言,通过主动式学习激发独立思考能力、通过研讨提高研究能力非常重要.通过课程反馈情况来看,学生认为任课教师"准备精心""讲解耐心",自己"很有收获".在教与学的过程中,教师的教学方式和学生的学习方式均随之发生变化,促进其较好地完成教学任务.

摘要： 突如其来的新冠肺炎疫情使在线教育成为疫情期间各级学校实施教学的主要形式,这为信息技术与教育教学深度融合提供了发展契机.在线教育注重以学习者为中心,在知识建构这一过程中充分利用技术的工具性和中介性特征,在交互式的学习活动中、在以人为本的学习环境中增强学习者学习乐趣的切身体验.尽管在线教育促进了教与学方式的转变,但应认识到信息技术仅仅是为在线教育的良性运行提供媒介、手段、方式和工具,需要以主动式学习激活教学情境感,通过深度学习保证在线教育质量.后疫情时代应着力构建以人为本的在线教育,细化课程计划和学习任务、制定个性手册与共同目标、确立学习进度和时间观念、搭建多维交互的网络平台、引导主动学习和自我学习、采用交互讨论和留言反馈.

摘要： 中储粮从课程内容、技术功能、运行机制三个方面进行突破创新,打造了一个具有系统性、针对性、持续性、革新性、互动性、实效性的在线学习平台——中储粮大学全员在线学习平台,有效解决了企业培训普遍存在的学员覆盖率低、学习针对性弱、学习系统性差、学习能动性差、学习持续性弱、成效转化率低等问题,为打造一支符合新时代要求的高素质专业化"铁军"提供了强有力的平台支撑和机制保障。

摘要： 世界上存有许多各式各样的植物,但人们对于植物的认识必须透过植物名称查询,因此,本研究开发出一款App,主要功能为植物特征检索查询,使用者即使不知道植物名称,亦可透过观察植物的各个特征,利用本系统查询出最符合的植物.然而有些植物特征比较相似,容易让使用者搞混,导致在选择特征时容易出错,本系统计算植物特征之质心距离并计算相似度,利用模糊函数提高检索之正确率.未来配合国小自然科学课程,本系统能引导使用者选择出正确的植物特征,让学生进行主动式学习,而非被动地接受植物知识,提高学习成效.

摘要： 本科人才培养在整个高等教育人才培养体系中居基础地位,而课堂教学是本科人才培养的首环节和主阵地,其质量直接影响人才培养的质量.文章以提高自动化专业本科教学质量为目的,采用"以学习者为中心,以教师为主导"的核心教学理念,围绕该理念进行了全新的教学整体设计,有针对性的创新教学方法和手段、更新教学内容、改革考核方式,引导本科生主动式学习和参与式学习,充分挖掘和激发本科生学习兴趣与潜能,最大程度地提高本科课堂教学的质量和效率.

摘要： 现今连世界最顶尖大学的教育,其实都是不符合学生、职场和社会需求的.前几年美国最有权威的调研机构做了一次调研,问了两批人同一个问题:你们认为现在的大学毕业生是否符合社会职场的要求?问的第一批人是大学校长、院长、首席学术官,他们信心十足,几乎所有人(96％)都说:是的,我们的大学是非常符合这些要求的.但奇怪的是,同样的问题问到雇主,他们却很少有人(11％)这么认为.从实用性知识、主动式学习、国际开放性和全球体验等角度分析了minerva大学的办学效果。

摘要： 通过总结翻转课堂的特点,针对该教学模式中自学环节较为薄弱、课堂教学环节学生参与度需要提高的问题,提出改进模拟电子线路课程翻转课堂教学模式的思路,设计适合高校教学的新型翻转课堂教学方案.

摘要： 通过总结翻转课堂的特点,针对该教学模式中自学环节较为薄弱、课堂教学环节学生参与度需要提高的问题,提出改进模拟电子线路课程翻转课堂教学模式的思路,设计适合高校教学的新型翻转课堂教学方案.

摘要： 通过总结翻转课堂的特点,针对该教学模式中自学环节较为薄弱、课堂教学环节学生参与度需要提高的问题,提出改进模拟电子线路课程翻转课堂教学模式的思路,设计适合高校教学的新型翻转课堂教学方案.

摘要： 通过总结翻转课堂的特点,针对该教学模式中自学环节较为薄弱、课堂教学环节学生参与度需要提高的问题,提出改进模拟电子线路课程翻转课堂教学模式的思路,设计适合高校教学的新型翻转课堂教学方案.

摘要： 学习型医院是通过培养整个医院崇尚学习的气氛充分发挥医院管理人员及医护员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高知识更新速率的、可持续发展的医院.学习型医院的建立必须要人人善学，个人学习中有很多需要克服的困难，需要个人面对问题，积极主动的解决思想和行动中存在的问题，个人和组织得到积极发展，取得共赢。

摘要： 学习型医院是通过培养整个医院崇尚学习的气氛充分发挥医院管理人员及医护员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高知识更新速率的、可持续发展的医院.学习型医院的建立必须要人人善学，个人学习中有很多需要克服的困难，需要个人面对问题，积极主动的解决思想和行动中存在的问题，个人和组织得到积极发展，取得共赢。

摘要： 学习型医院是通过培养整个医院崇尚学习的气氛充分发挥医院管理人员及医护员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高知识更新速率的、可持续发展的医院.学习型医院的建立必须要人人善学，个人学习中有很多需要克服的困难，需要个人面对问题，积极主动的解决思想和行动中存在的问题，个人和组织得到积极发展，取得共赢。

摘要： 一种触控芯片(260)，连接至一电容式触摸屏(20)，电容式触摸屏(20)包括多个驱动电极通道(Y)、多个感应电极通道(X)及一显示模组(220)，触控芯片(260)包括彼此电性连接的控制单元(261)、驱动电路(262)、感应电路(263)及多路复用单元(264)。控制单元(261)驱使感应电路(263)检测来自显示模组(220)的干扰信号，并对干扰信号进行频谱分析，选择出干扰信号最小强度值或与所述最小强度值相差小于一设定阈值的频点作为工作频点后，将此工作频点的信息发送给一应用于电容式触摸屏(20)的电容式主动笔(10)，电容式主动笔(10)依据此工作频点选择驱动频率。

摘要： 本发明公开一种基于游戏任务式的主动学习系统，包括独立做信息处理的运维系统，所述运维系统包括相互通信的服务器和终端，所述终端包括web终端和app终端，所述web终端，用于学习任务的游戏式分解、创建和发布，对学习任务执行结果的承接及审核；所述app终端，用于学习任务的展示及执行；所述服务器部署在云主机服务器上，用于连接所述web终端和所述app终端的信息传递及存储。本发明还提供一种基于游戏任务式的主动学习方法。本发明解决当前高校学生被动式接受低效率的学习的繁琐和麻烦，重理论轻实践的教学方式。

摘要： 涉及一种利用深度编码器的用于对象检测器的可解释主动学习方法，其中，包括以下步骤：(a)(i)将获取的测试图像输入到对象检测器以检测对象并输出边界框，(ii)在测试图像中剪裁对应于边界框的区域，(iii)将测试图像和剪裁图像以相同大小进行大小调整，(iv)将大小调整图像输入到深度自动编码器的数据编码器，以此输出数据代码；以及(b)(i)参考数据码本确认与小于计数器阈值的大小调整图像数量对应的参考数据代码，(ii)从数据代码中提取特定数据代码，(iii)将特定测试图像选为稀有样本，(iv)参考特定数据代码更新数据码本。

摘要： 涉及用于对象检测器的使用贝叶斯双编码器的可解释性主动学习的方法，包括：(a)将多个测试图像输入到对象检测器生成多个裁剪的图像，对多个测试图像和多个裁剪的图像进行尺寸调整，将多个尺寸调整的图像输入到数据编码器以输出多个数据码；(b)(b1)(i)将多个测试图像输入到对象检测器，应用贝叶斯输出嵌入，对多个活化熵图和多个裁剪的活化熵图进行尺寸调整，或(ii)输入多个尺寸调整的对象图像，应用贝叶斯输出嵌入，(b2)将多个尺寸调整的活化熵图输入到模型编码器以输出多个模型码；(c)(i)确认多个参考数据码，以多个稀有样本选择多个特定测试图像更新数据码本，(ii)确认多个参考模型码，以多个难样本选择多个特定测试图像。

摘要： 一种触控芯片(260)，连接至一电容式触摸屏(20)，电容式触摸屏(20)包括多个驱动电极通道(Y)、多个感应电极通道(X)及一显示模组(220)，触控芯片(260)包括彼此电性连接的控制单元(261)、驱动电路(262)、感应电路(263)及多路复用单元(264)。控制单元(261)驱使感应电路(263)检测来自显示模组(220)的干扰信号，并对干扰信号进行频谱分析，选择出干扰信号最小强度值或与所述最小强度值相差小于一设定阈值的频点作为工作频点后，将此工作频点的信息发送给一应用于电容式触摸屏(20)的电容式主动笔(10)，电容式主动笔(10)依据此工作频点选择驱动频率。

摘要： 本发明涉及汽车逃生控制装置，特别是涉及在汽车发生淹水、燃烧等事故，汽车内的驾驶员及乘客需要逃生时，用以开启汽车门锁或车窗、天窗等的逃生控制装置。本发明支持可以启用或禁用的主动式和被动式逃生控制，并且主动式和被动式逃生控制相对独立，既可以单独使用，也可以结合使用。本发明装置结构简单、体积小，因而可以单独对本发明装置采用防水、防火、防撞等保护措施。并且本发明装置可以独立工作，不必依赖于在汽车中分布范围广且容易在事故中发生故障的汽车电路系统及中央控制系统，从而可以保证在各种事故中的安全和可靠。

摘要： 本发明提供一种基于主动学习的分布式检测系统，包括分布式传感器集群、边缘计算服务器集群、核心计算服务器集群和主动学习服务器；分布式传感器集群用于对工业现场进行信号采集，为系统提供各类原始数据；边缘计算服务器集群用于对各类信号进行融合，并对融合信号进行特征提取，对系统进行边缘计算；核心计算服务器集群用于对有标签的数据同步进行故障预测和异常分类；主动学习服务器用于对未标记数据进行机器标注。通过实施本发明实施例能够高效且准确地实现对工业现场的故障预测和异常监测及分类。

摘要： 本发明属于数据挖掘异常检测技术领域，公开了一种基于生成式对抗主动学习的离群点检测方法，该方法步骤为：S1、输入数据；S2、训练生成模型并生成样本；S3、训练主动学习分类模型并筛选生成样本；S4、训练判别模型；S5、执行异常检测操作。本发明针对异常检测中常见的数据样本标签数量有限和正负样本不均匀分布等问题，采用基于生成式对抗主动学习的技术方法，生成多样的、信息丰富的、有代表性的样本，实现更准确的离群点检测。

摘要： 本公开涉及光学标定技术领域，尤其涉及一种主动式扫场杆、主动式标定尺以及主动式标定系统。包括第一外壳，第一外壳的内部设有第一集成电路板和第一电池，第一外壳的表面设有第一开关，第一外壳的表面还间隔设有三个第一红外LED灯珠，第一电池、第一红外LED灯珠以及第一开关均与第一集成电路板连接，第一电池用于给第一红外LED灯珠和第一集成电路板供电，第一开关用于控制第一红外LED灯珠的开关。红外光源由第一红外LED灯珠发出，无需光学摄像头进行补光，即场地内存在反光材料不会对标定操作造成影响。本实施例改变了传统标定工具的追踪方式，具有较强的抗干扰能力，极大降低对追踪场地内的要求，方便对光学追踪场地进行快速标定操作。

摘要： 本实用新型涉及汽车逃生控制装置，特别是涉及在汽车发生淹水、燃烧等事故，汽车内的驾驶员及乘客需要逃生时，用以开启汽车门锁或车窗、天窗等的逃生控制装置。本实用新型公开了一种主动式和被动式及主动式被动式结合的汽车逃生控制装置，支持可以启用或禁用的主动式和被动式逃生控制，并且主动式和被动式逃生控制相对独立，既可以单独使用，也可以结合使用。本实用新型装置结构简单、体积小，因而可以单独对本实用新型装置采用防水、防火、防撞等保护措施。并且本实用新型装置可以独立工作，不必依赖于在汽车中分布范围广且容易在事故中发生故障的汽车电路系统及中央控制系统，从而可以保证在各种事故中的安全和可靠。