您现在的位置: 首页> 研究主题> 探究式学习

探究式学习

探究式学习的相关文献在1996年到2022年内共计5095篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术 等领域,其中期刊论文4975篇、会议论文119篇、专利文献2464227篇;相关期刊1272种,包括成才之路、中外交流、新课程(教师版)等; 相关会议72种,包括2014(安徽·芜湖)全国科技馆发展论坛、第五届全球华人探究学习创新应用大会、第十六届中国科协年会等;探究式学习的相关文献由5183位作者贡献,包括郑青岳、任长松、顾正贵等。

探究式学习—发文量

期刊论文>

论文:4975 占比:0.20%

会议论文>

论文:119 占比:0.00%

专利文献>

论文:2464227 占比:99.79%

总计:2469321篇

探究式学习—发文趋势图

探究式学习

-研究学者

  • 郑青岳
  • 任长松
  • 顾正贵
  • 杨伟龙
  • 杨天地
  • 王丽
  • 苏万青
  • 刘炳升
  • 张晓光
  • 李娜
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

作者

    • 陈静
    • 摘要: 微课是不可缺少的教育资源之一,其具有的短小、凝练以及碎片化等典型特征,更利于快速读取、建立高效的学习,由此还催生了微课导学的教学模式。这是以微课作为学习载体,使学生可以实现个性化、自主式学习的过程,将其移植于翻转课堂,具体表现在:以课前完成有效先学,借助课中展开合作交流,利用课后深度拓展等构成部分。但是对于小学低段学生而言,其认知水平以及思维能力相对较低,所以在组织教学的过程中教师应做到“化整为零”,这样才能使微课导学与具体的教学环节之间建立深度融合,使其能够实现聚焦注意、激活兴趣的目标,助力学生的探究式学习
    • 徐英杰
    • 摘要: 体育运动有着悠久的历史,这不仅是一项简单的活动,而且内涵丰富。为提高人民群众的身体素质,我国积极鼓励小学体育锻炼,要改变传统的体育教学方法,必须从多方面改变和创新体育教学方法。探究式学习要求学生们在教师的指引下,通过自己的不断探究去学习知识,这种新型的学习方式有利于学生培养自主学习的能力,小学体育教学应该采用这种新型的教学方式。
    • 侯宝坤
    • 摘要: 以数学探究活动的“五环节”组织对“认识与应用圆柱体截面”进行探究,在梳理基础知识的同时,体验复杂情境下的认知程序的建构方式,并将其应用于具体问题的分析与解决中.在探究的过程中理解知识,掌握研究方法,自觉追求理性思维,实现知识融合和数学学科核心素养的综合性培养.
    • 尹永梅
    • 摘要: 科学是以探究活动为基础的学科,探究式学习是学生学习科学的重要方式。提高科学探究活动的有效性是培养学生创新实践能力的重要途径。但笔者发现,在教学中,探究活动往往流于形式。老师缺乏对实验细节的指导和把握,在科学探究活动中往往存在费时、低效等比较突出的问题。故此,笔者进行了科学探究活动有效性的策略研究。
    • 公衍玲; 郭传龙; 金宏; 吴祥根
    • 摘要: 介绍过程导向的探究式学习教学模式的起源、策略和关键特征,以人体解剖生理学课程为例,结合课程描述、学情分析,介绍在该课程中运用过程导向的探究式学习教学模式。经过近两年的教学实践,该模式能显著提高课堂效率,加强与药学其他专业课程的衔接,令学生更加明确专业目标,学生的学习主动性得以增强,教学效果良好。
    • 张丽博
    • 摘要: 通过研究探究式学习对于初中英语教学工作的促进作用,分析了英语教学中以苏格拉底教学法引导学生开展探究式学习的可行性,提出了相应的课堂教学对策,以期有效助力初中英语课堂教学质量以及效率的持续性优化。
    • 陈艳兰
    • 摘要: 当今世界,科学发现与技术创新不断涌现,为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学技术推动了生产力的发展、经济的繁荣和社会的进步,促进了人们生产方式、生活方式,特别是思维方式的变革。关于教育方面的思维变革更是层出不穷,各国无时无刻不在探讨何种教学模式更有利于培养学生的创造力和提高本国的国际竞争力。而小学科学着重培养小学生的科学素养,为他们的继续教育和终身发展打好基础,小学也是发展学生学习能力、思维能力、实践能力和创新能力的重要阶段,所以对于如何让小学科学教育面向全体学生,如何让探究式学习落实到小学科学教育中,每个国家都在研究新的教学模式,STEAM教学模式就这样应运而生了。
    • 马波
    • 摘要: 随着教育改革步伐的不断加快,学生的学习主体地位在教学活动中日益显现,尤其是在课堂教学活动中。为更好地使学生的学习主体地位获得好的学习效果,探究式学习模式被初中教育工作者、初中数学教师提出。经过长时间研究发现,若在课堂教学中灵活应用探究式学习法,不仅可以使学生牢牢掌握数学知识点为高中数学学习奠定良好基础,更能有效培养学生的数学逻辑思维,使学生对数学学科充满兴趣与探索精神。为此,初中数学教师要重视探究式学习法的推广与应用,帮助学生形成探究精神,为其以后的生活与学习起到积极的促进作用。
    • 季晓丽
    • 摘要: 在我国的教育体系中,特教学校具有非常强的特殊性,为了保证教育的公平性和人文关怀,我们必须对特教学校的特定教育方式进行探究,保证特教学校的学生能够享有与正常学生同等的教学资源和师资力量。语文作文教学活动的开展需要学生具有较强的感悟能力,丰富的感悟能力是学生积累写作素材和激发思想情感的主要来源之一。但是在对特教学校的学生开展写作教学活动时,笔者发现,盲人学生相较于其他学生来说,对外界的感知渠道较少,更多的只能通过听觉、触觉以及内在感受等方面来进行生活感悟,其提高自身作文能力和思维能力的速度非常缓慢。随着我国教育现代化水平的不断提升,探究式学习在我国教育工作中逐渐占据重要地位,其能够使学生在学习活动中更多地依靠自我能力和思维来进行知识的吸收,大大促进了学生独立学习能力和思维创新能力的养成。很多学者对探究式学习展开研究的时候往往把目光聚焦于正常的学生群体,但事实上特教学校的学生也同样需要探究式学习。因此,本文立足于特教学校盲人学生的作文教学情况,探析在特教学校中教师如何对盲人学生进行探究式的作文教学,全面提高盲人学生的写作思维能力和感知能力。
    • 史波; 付飞飞
    • 摘要: 文章立足于初中阶段的道德与法治教学,以培养学生探究学习能力为出发点,围绕如何在信息技术环境中组织课程活动展开分析,并结合现实需要提出了如利用信息技术引导自主预习、结合信息技术设计多元活动、依托信息技术加强学生自我反思等策略,参考人民教育出版社出版的教材对具体教学应如何实践进行了简单介绍。
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号