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2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会

召开年：2018
召开地：上海
出版时间： 2018-11

主办单位：中国人工智能学会

会议文集：2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会论文集

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1.《数据库系统概论》经典教材建设的回顾与展望
- 倪文慧
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：从回顾经典教材建设过程入手,总结提炼教材建设的经验,对新时期教材建设提出展望,为计算机类专业课程教材建设提供借鉴.
2.“O2O教学模式”与电子档案袋评价在高校教学改革中的应用
- 王丽莉;王浩亮
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：当今,MOOC、微课等线上教育平台的层出不穷给高校传统的课堂教学模式带来挑战.文章分析了线上线下教学各自的优势与不足,介绍了O2O模式与电子档案袋在教学中的应用,提出设计了混合模式教学平台,并建立了科学评价体系.最后分析了平台对高校课程内容建设、教学方法、学生课程评价考核等方面改革的重要促进作用,认为其满足了高校对于培养创新型人才能力的要求.
3.案例引导多项目实施的面向对象的分析与设计课程
- 姚敦红
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对面向对象的分析与设计课程教学中存在的问题,分析课程的知识体系及其课程教学内容,结合教学实际,提出案例引导多项目实施的教学模式,探讨在教学内容设计、考核方法设计及教学过程中应该注意的问题,最后说明在实践中取得的教学效果.
4.创新创业教育促进计算机智能科学课程的教学
- 朱卫平
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析计算机智能科学课程教学与创新创业教育的相互关系及在相关课程中的具体实践,通过直接引导学生进行创新创业学科竞赛、将创新创业学科竞赛部分内容引入课堂、在课堂中体现创新创业教育这3种实践进行具体阐述,同时指出实践中需要注意的地方.
5.从课堂教学到项目教学的跨越——双轨并行的程序设计教学改革探索与实践
- 李骏扬;魏海坤
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：构建工科非计算机专业教学改革的总体设计,提出“课堂授课+项目研讨”双轨并行的计算机语言研讨型教学新模式,从教学目标、教学导向、授课项目和成绩评价方面具体阐述该教学模式在内容和形式上的实施过程、特点.
6.大数据工程师培养方案的研究与设计
- 邓一星;王芳;杨荣领
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析大数据工程师人才培养现状,从课程设置、实验教学和课外项目实践方面展开研究,并给出一套合理可行的软件工程专业下的大数据工程师培养方案.
7.关于“智能学科”的战略思考
- 钟义信
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：“发展人工智能”已经成为我国的国家战略.那么,应当培养什么样的人才大军来有效支持这一国家战略的实施?显然,人才培养的问题,本身也是一个战略性问题.文章首先分析“人工智能”的学科涵义,在此基础上,结合国家需求和国际环境来回答这个众所瞩目的问题.
8.混合式教学对大学计算机基础课的作用
- 赵宏;王恺;高裴裴;王刚
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析当前在大学计算机基础课程中采用MOOC/SPOC混合式课堂教学的利弊,以南开大学为例,通过收集实验班和对照班的相关数据,采用卡方检验等方法对比分析传统教学模式与混合式教学在大学计算机基础课程教学效果方面的异同.
9.基于JiTT模式的C语言教学中计算思维的培养
- 郑冰;宁鹏飞
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对C语言教学中学生计算思维的培养问题,分析自然语言表达到计算思维的转换过程,强调计算思维培养对于C语言教学的重要性,引入线上与线下相结合的JiTT教学模式,提出针对C语言教学特点的可操作JiTT模式实施过程设计,在JiTT难题探究阶段有针对性地进行学生计算思维的提升训练,通过不断地循环反馈使学生实现从自然语言到符合计算思维的C语言程序转换.
10.基于大数据的个性化教育方法体系构建
- 米春桥;邓青友;李晓梅;刘毅文;赵嫦花
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：在分析现代个性化教育存在规模化与个性化矛盾问题的基础上,基于教育大数据与数据挖掘方法,提出一套完整的个性化教育方法体系,详细阐述总体架构的4个层面以及基于大数据进行个性化教育的具体方法.
11.基于泛雅平台的“多维度、三结合”课程考核评价体系构建研究与实践
- 储久良
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对传统课程考核评价方法存在的问题,提出构建基于网络教学平台的“多维度、三结合”课程考核评价体系,阐述课程考核评价体系构建过程,并说明实施效果.
12.基于全学时实验的程序设计基础课程教学改革
- 梁志剑;常力丹;井超;商细云
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析程序设计基础课程教学过程中存在的问题,提出全学时实验教学模式,阐述其特点,从教学内容实际化、教学方式多样化、考核方式全面化等方面介绍实施过程,说明实践效果.
13.基于微课程的翻转课堂教学设计实践
- 马凯;姜延
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对大学计算机程序设计模块化课程之一的网页编程基础课程,阐述微课程设计与制作过程,提出将翻转课堂教学模式应用于该微课程,并进行合理的教学设计和实践,以验证此教学模式对课程教学效果改善的有效性.
14.基于智能课程群的“智能信息处理”课程教学探讨
- 张俊;宁博;白梅;李冠宇
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析“智能信息处理”课程包含知识范畴比较广、学习内容难度比较大的特点,探讨课程体系设置、教材选择、教学内容设置、教学方法和教学效果等问题,提出基于智能课程群的“智能信息处理”课程教学方法,结合大连海事大学的教学实践说明教学效果.
15.计算机技术基础课程新技术引入与实验环境建设实践
- 杨利明;单子鹏;马剑锋;高珏
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析新技术教学的必要性,探讨如何在计算机技术基础课程中合理添加云计算等教学内容和要求,本着“教学重在实践”的思想阐述如何利用新技术建设相应的实验环境,使新技术的教学与实验环节相辅相成,从而提升教学内容与教学效果.
16.计算机系统基础课程的实验设计与分析
- 汪亮;袁春风;苏丰;唐杰;路通;陶先平
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析实验对计算机系统基础教育的重要性,结合课程需求和实际教学经验提出实验设计的几条基本原则,结合南京大学计算机科学与技术系计算机系统基础实验近3年的教学,分析实验设计的有效性和存在的问题,并提出解决思路.
17.军校计算机课程有效教学研究
- 王光宇;韩丹;李晓静
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析军校现有计算机基础课程课堂的现状,介绍BOPPPS教学模型和BLOOM目标分类学,以高级语言程序设计课程的教学为例,阐述基于BOPPPS模型和BLOOM目标分类学的有效课堂教学设计与实践过程并说明教学效果.
18.科教融合下的应用型实践课程建设研究
- 韩玺;刘元盛;马楠
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析科教融合的内涵与主要模式,阐述应用型大学科教融合区别于研究型大学的特征,提出科教融合下的应用型实践课程建设思路与步骤,在科研成果转化为课程资源的基础上,设计沉浸式、互动式的教学方式,指出应用型实践课程实施科教融合的难点,并提出解决建议.
19.“梅花”傲雪,笑迎人工智能教育满园春色
- 王万森
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：近一年来,国内人工智能教育发展可谓轰轰烈烈,数十所高校成立了人工智能学院、研究院;200多所高校新建了数据科学与大数据技术专业;60所高校增设了机器人工程专业;从人工智能"寒冬"中走来的智能科学与技术专业也破纪录地增加了19所,总数达55所.整个人工智能教育呈现出一派繁荣景象.
20.面向混合式教学的精品在线开放课程建设及应用
- 刘丽珍;宋巍;施智平;王瑞;韩旭;王万森
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析智能科学与技术专业的优质基础理论课程,探讨混合教学应用驱动下的精品在线开放课程建设和服务模式,讨论建以致用、不断提高本科教学质量的创新改革思路,强调人才培养与专业优质课程建设的协同发展,侧重培养学生的自主学习和主动思考的能力,将在线开放课程学习与课堂教学有机结合,以期带来教学模式的新变革.
21.面向人工智能课程群的智能视觉实验平台建设
- 王雷全;吴春雷;郭晓菲;孙冰
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对当前人工智能课程体系在本科实践教学中遇到的问题,分析当前人工智能的热门应用领域,结合本科生实践与科研能力的实际情况,通过面向人工智能课程群的智能视觉实验平台建设,丰富实验教学案例,提升实验教学效果,提高本科生的基本科研能力与科研素养.
22.面向新工科的网络协议教学实践
- 杨茂云;王改革
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：基于新工科建设指南,提出一种三阶段探究式教学模式,即学生首先进行在线课堂学习,在学习过程中反馈学习的难点和疑问,然后教师分析学生的反馈进行针对性的大学课堂教学,最后学生通过项目实践进行工程训练.
23.面向应用创新型人才培养的智能科学与技术专业综合实训探索与实践
- 张新强;李家琦;周国顺;韩媞
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对传统实训内容和目前企业所需要的专业技能有较大差距的问题,明确实训的核心能力指标,锁定智能制造领域,依托课程组师资行业工程背景,构建典型机器人应用开发的真实环境.采用能力培养与教学内容分层设计的方法,进行智能科学与技术专业综合实训的教学设计,实现有限投入下的实训内容与时俱进,使学生通过实践主流技术提升专业应用创新能力.
24.面向卓越工程师培养的C++教学实践与建议
- 张小国;祝雪芬
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析程序设计课程应培养的卓越工程师思维模式和解决问题能力,包括快速实现需求、敏捷定位bug、自主学习、良好交流等,提出在C++课程教育中贯彻卓越工程师培养计划的几点认识,如规范编程习惯、建立代码安全与可信计算理念、强化调试技巧、培养自学能力等.
25.模拟电路课程翻转课堂的新设计与教学实践
- 袁丰;黄丽亚;杨恒新
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：通过总结翻转课堂的特点,针对该教学模式中自学环节较为薄弱、课堂教学环节学生参与度需要提高的问题,提出改进模拟电子线路课程翻转课堂教学模式的思路,设计适合高校教学的新型翻转课堂教学方案.
26.融合对分课堂和微课视频的智能控制课程教学案例设计
- 尹钟;陈玮;付东翔;傅迎华
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：为了帮助智能科学与技术专业本科生透彻理解智能控制课程中的知识重点与难点,提出将“对分课堂”教学方法与“微课视频”技术结合,说明4个教学案例的设计过程,并阐述具体实施方法,以引导学生自主分析相关智能建模方法的功能特点.
27.数据结构与算法分析立体化教学模式探索
- 华伟;张典;姜官男;徐自励
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对数据结构与算法分析课程理论性强、概念抽象、学生学习效果不佳的问题,基于小组合作的同伴教学模式,阐述如何在教学实施过程、问卷调查、非标准化答案考核、多信息渠道补充等方面开展工作,以两个实例说明全方位立体化教学模式中不同教学模式的相互促进作用,并说明教学效果.
28.“双一流”背景下C++程序设计双语教学实践与探索
- 原松梅
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析C++程序设计课程的特点和开设C++课程双语教学的必要性,从算法选择、案例驱动、教材精选、自主学习、教学评价等方面提出该课程的双语教学策略,以提高学生的国际视野.
29.网络信息安全课程综合实验案例设计
- 从立钢;王杨惠;赵建平;底晓强;祁晖
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：提出在网络信息安全实验教学环节中适当增加综合性实验,通过该方式激发学生学习热情,提高专业知识的综合运用能力,并以基于混合加密算法的安全文件传输软件实验为例,描述综合性实验的设计方法.
30.微格理念的计算机专业人才培养实践教育教学模式探究
- 李向;张春凤;魏振伟
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析基于微格理念的三位一体教学内在机制,提出一套完整科学的实践教学操作模式,该模式具有培养目标清晰明确,实践教学环节的详细过程可描述、可观察,并支持校企、师生、生生多层次的反馈评价准则.
31.文科大学数据库课程改革探索与实践
- 战疆;尤晓东;曹巍;叶向
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对文科数据库课程,分析目前面临的问题和挑战,提出改革的目标、原则和方向,结合数据库课程改革实例,具体介绍文科数据库课程的教学设计要点,并以调研数据说明实施评价结果,最后对未来的工作提出建议.
32.项目驱动的应用型人才培养方案
- 戴瑾;叶保留
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：从企业对实践应用型人才需求的角度出发,提出构建以项目驱动的应用型人才培养方案,企业和高校间以项目为纽带,有针对性地提高学生专业技能,介绍“2.5+0.5+1”项目驱动型人才培养方案的实施细节,说明实践效果.
33.新工科背景下离散数学为核心的专业基础课程实践教学体系研究
- 王晓华;汪荣贵;杨娟;李书杰
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析新工科背景下实践能力与创新精神在人才培养过程中的重要性以及计算机科学与技术专业的人才培养现状,从专业培养的角度提出离散数学为核心的专业基础课程实践教学体系.
34.新工科背景下信息学科拔尖创新人才培养模式研究
- 蔺永政;韩士元;孙雪松;周劲;马坤
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：结合信息学科专业领域的学科优势,提出新工科背景下符合信息学科发展趋势、凸显专业优势的拔尖创新人才培养模式,适合拔尖创新精英人才培养的管理制度和培养机制,符合信息学科拔尖创新人才培养需求的专业课程体系,探讨符合拔尖创新人才培养需求的系统,科学的实践教学体系和内涵丰富、层次多样的“第二校园”经历机制.
35.新工科背景下智能科学与技术专业学生创新实践能力培养研究
- 胡伟平
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对新工科背景下智能科学与技术专业如何培养学生创新实践能力的问题,分析当前学生创新实践能力较低的主要原因,从课程体系、课程教学模式、课程教学内容等3个方面提出解决办法.
36.新形势下行业院校应用密码学课程改革思路探究
- 周景贤;钟安鸣;黄燕晓
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对行业院校信息安全专业培养对行业支撑不足的困境,分析人才培养方式存在的不足,以应用密码学课程改革为对象,提出面向行业应用工程的教学模式,建立多样化的考核机制,介绍课程改革具体方案,说明实施的初步成效.
37.新一代人工智能学科的专业建设与课程设置研究
- 杨博雄;李社蕾
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：针对人工智能专业设置过程中的诸多问题进行剖析,对人工智能的发展趋势进行探讨,对人工智能专业定位、课程设置、人才培养等关键问题提出建设性意见,以期对人工智能的专业申报和设置提供借鉴.
38.依托大学生创新实践活动的信息安全人才培养模式研究
- 付绍静;刘丹;马行空;王勇军
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析并研究国内外高校依托大学生创新实践活动实施信息安全人才培养模式改革的相关经验以及目前培养模式存在的不足,提出以夯实学生信息安全创新能力培养的基础为抓手,全面推进多类型层次化的信息安全自主创新实践活动的模式改革;以实践为核心,构建完整的创新实践和能力培养教学体系;依托高水平科研,形成贯穿人才培养全过程的创新实践体系.
39.以计算思维为导向的大学计算机基础教学改革
- 金莹;陶先平;张莉;张洁;陶烨
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析大学计算机基础课程目前面临的主要问题,提出行之有效的解决方案,阐述如何以计算思维能力培养为核心凝练教学内容,介绍课程体系的构建方案,说明具体实践中的教学效果.
40.以计算思维为核心的计算机基础教学改革与实践
- 曾一;刘慧君;李杰;杨瑞龙;陈恒鑫;古平;朱庆生
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：计算机基础课程教学改革应该以提高学生的计算机文化素养、计算机应用能力、创新实践能力为目标.文章通过讨论如何以计算思维为核心构建教学体系、以计算思维为导向开展教学改革,并结合作者所在学校的计算机基础教学的改革和实践,说明以计算思维为核心的教学改革的思路和做法.
41.智能机器人技术及其仿真课程混合式教学实践与效果评估
- 王旭仁;冯安然;熊子晗
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：依据开展混合式教学的目标,从课程内容、支撑平台和混合模式3方面提出混合式教学的总体思路,基于首都师范大学智能机器人技术及其仿真课程2016—2017年度开展的混合式教学实践,从混合式教学设计、在线学习监督分析、现场教学环节设计、教学效果分析等几个方面进行尝试,研究发现混合式教学模式能够提高学生的学习积极性,增强学生的团队协作意识和自我表达能力,提升学生对知识的总结归纳和运用能力,但混合式教学模式对教师提出了更高的要求,教师要勇于创新,挖掘混合式教学模式的优势,提出更多的课堂教学形式.
42.智能检测技术与系统教学内容实践与探索
- 付东翔;傅迎华;胡春燕;李菲菲;孙红
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：为了使“智能检测技术与系统”课程教学能够与目前的机器人技术紧密结合,适应机器人技术发展与应用,文章从理论教学内容设置、实验设计等方面阐述了该课程的教学实践工作.通过将视觉测量方法和技术作为主要教学内容和实验内容,让学生掌握摄像机标定等视觉测量的基本原理、方法和程序设计基础,为智能专业后续机器视觉、机器人技术等课程的学习奠定了视觉测量的知识基础,同时为本专业的课程设计和学生参加智能类实践比赛提供了有力的支持.
43.智能科学与技术专业模拟电子技术实验教学改革
- 李晖;潘凡
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》 | 2018年
摘要：分析地方高校智能科学与技术专业模拟电子技术实验,发现存在知识点琐碎、分散、不利于工程实践等典型实验教学问题,提出分层次教学、以完整项目为导向等的实验教学改革措施.