在线教育

摘要： 在计算机科学与互联网技术飞速发展的背景下,以计算机为辅助手段的在线考试已经在学校得到深入应用与推广.过去几十年,国外不少实证研究比较了在线考试与传统考试成绩等效性问题,然而研究结果不一.鉴于此,本研究采用元分析方法,以2000—2020年发表的37篇文献中的55项研究为样本,对在线考试与传统考试成绩等效性问题进行了系统综述.研究发现:样本合并效应量为0.0657,表明在线考试成绩与传统考试相比无显著差异,但两者等效性受考试科目、考试场景、考生学段以及考生倾向等因素影响;从考试科目来看,在线考试最不利于数学科目;从考试场景来看,在固定场景进行的在线考试成绩与传统考试更具等效性;从考生学段来看,在线考试最不适合于小学生;从考生倾向来看,对在线考试倾向高的考生其在线考试成绩会更好.基于此,文章最后提出若干条有针对性建议,以期为我国更有效地开展在线考试提供相关参考与借鉴.

摘要： 如今视频播放软件在教育中应用相当普及,本文针对现行视频教育模式中存在的不足,提出多维度模式的概念.从不同角度分析、探讨视频的多维度模式,提出构建视频教育多维度模式实现的建议.期望视频多维度模式的应用可以提高线上学习的参与度,拓展线上教学的时空,推动线上教育的发展,使得线上教育成为线下教育强大的互补.

摘要： 随着我国综合实力和国际影响力的整体提升,我国推进在线教育健康发展,在线教育学习体系平台的建设,在推进教育现代化发展中发挥着重要作用。尽管国家对在线教育平台建设方面做了全面的战略部署,但具体执行的过程中,还是存在一些问题。课题组调研了市场上主流的各种在线学习平台,梳理出了界面互动、课程体系、跟踪反馈、网络安全等存在一些共性的问题,并针对性地提出了提高站位、课堂管理、模块设计、筹建学分银行、定制化服务、融合民资等建议及对策。

摘要： 全球一体化背景下,留学生教育的质量是衡量大学国际影响力的重要指标。结合医学影像学留学生实验课教学中的体会和遇到的问题,尤其“后疫情”形势下教学方式的改变,探讨如何因材施教,提高教学质量,践行“一带一路”倡议背景下的我国医学教育国际化要求。

摘要： 文章采取文献计量分析方法与内容分析法开展研究,以2011—2020年10年间科学网核心合集数据库和中国知网中CSSCI数据库收录的、与适应性学习主题相关的期刊论文为研究对象,通过文献的关键词共现、聚类与突现分析等数据处理方式,揭示出国内外适应性学习的研究热点、演进路径与发展趋势,然后根据国内外数据库文献差异情况提出国内适应性学习模式的发展建议:一是政府统筹规划,促进区域交流与产学研融合;二是教育者迎接挑战,提升教研能力水平与学生信息素养;三是开发者注重研发,联合学校开展实证研究与应用推广。希望在梳理国内外适应性学习的现状、问题等基础上,为当前在线教育个性化学习提供积极的借鉴与启发,持续推进在线教育的健康发展。

摘要： 采用调查法,针对新冠疫情期间国内一所高校的教师和学生开展信息素养调查研究,发现在突然变化的信息环境和学习社区中,师生信息素养的缺失呈现出普适技能不足和嵌入实践困难的复合特征,并且双方信息素养状况存在一定的关联。高校应在教学实践中植入信息素养教育群,将信息素养嵌入到专业教育中,协助师生解决教学中的各种问题,实现从信息技能向实践应用的转化,更好地发挥高校信息素养教育在信息实践中的作用。

摘要： 文章基于感知价值理论,从感知利得和感知利失两个视角研究了在线教育平台用户知识付费的影响因素。通过网络爬虫采集腾讯课堂的数据进行负二项回归分析,研究结果发现,感知有用性、社会认同、功能风险对用户的付费行为有显著影响,经济风险仅对非学生类用户的付费行为有显著影响。研究结果启示在线教育平台应严格把控课程质量、完善功能保障等来促进用户付费行为。

摘要： 疫情时期对高校课堂教学的改革提出了新的挑战。由于在疫情期间全面开展线上课程是个新命题,笔者设计了网络问卷,针对疫情期间国内某高校线上课程的教学效果等进行调查和分析,重点对线上学习资源和学习策略、教学方式情况、师生互动情况、优点和不足等特点进行了讨论,并结合在美期间自己的亲自求学经历,比较美国疫情期间的在线教学的特点和问题,为后疫情时代的在线教学顺利开展,进一步优化在线课程建设,提升高等教学质量提供参考。

摘要： 与传统现场教育不同,在线教育不仅可以打破时空的约束,使学习时间和场景更为灵活,而且对没有听清或没有听懂的东西,学生可自主选择反复听讲;此外,在线教育可迅速统计出学生学习的情况,为直播课堂提供更准确的学情分析。但是在线教育也不可避免地存在一些缺点:比如师生缺乏交流和互动、缺少教师的现场指导和约束、对于学生的学习能力和自我约束能力要求较高等。本文主要介绍可从哪些方面提高在线课程的学习效果,目的是如何利用在线课程为学生提供优质教育,提高教学效果,增强学生在网络环境中的学习体验。

摘要： 将数字技术融入教育领域,推动教育公平。每个学生都有权充分获得教育资源和支持服务,然而,在新冠疫情背景下,全球15亿学生中仍有半数无法使用电脑和互联网接受在线教育,这种情况在低收入国家和社区中更为普遍。

摘要： 日前,河北省教育厅、省网信办、省发改委等十一部门发布《关于促进在线教育健康发展的实施方案》(以下简称《方案》),提出到2022年,遴选推广省级优课5000节,扩大在线教育数量,推出300门职业教育省级精品在线课程和100堂省级信息化、智能化示范课.推出500门省级精品在线开放课程、120个省级虚拟仿真实验教学项目,设立10个以上"在线教育示范区",培育100所"在线教育标杆校".

摘要： 12月24日,河北省教育厅发布关于促进在线教育健康发展的实施方案,到2022年,全省在线教育基础设施建设水平明显提升,教育现代化和教育强省建设取得重要进展.方案提出,完善优质在线教育资源服务体系.深化基础教育在线资源开发和应用,到2022年,遴选推广省级优课5000节,扩大在线教育数量.

摘要： 成立一个以用户为中心的，满足用户长期、多维度需求的培训服务联盟，资源和平台的融合是未来的发展趋势，多样性是发展健康的表现，泛在学习将成为主流，适合快速传播的低成本的方式将成为实际标准，快速迭代是取胜的核心战略(敏捷开发、敏捷管理)，在线有效学习时长是最终考核标准。

摘要： 互联网大学的产生，不仅是需求的推动，教育对象自身的变化也起到了重要的推动作用。当前的学生已经不再只喜欢拿着书本，似乎更喜欢屏幕，他们是数字时代的原住民，他们好像离不开互联网了。在线教育目前还面临着三个困难。第一，获得合法身份。目前的在线教育身份“飘忽”，学分认定、在线教育平台的牌照等问题尚未解决。第二，由于学位管理部门的严格要求，微学位、在线教育模式的学位以及国际合作方面的探索尚难推动。第三，支持在线方式学习的认证证书的颁发尚待政府部门支持。期待政府、企业、学校等各界携手，基于互联网的未来教育，不只是理念，更是实现公平而有质量的教育的利器。

摘要： 2020年初,受新型冠状病毒影响,全国范围内开展了中小学线上教学活动.一时间,线上教学成为全民讨论热点,评价褒贬不一.而于真正参与其中的实践者而言,它将是一份怎样的经历与体验呢?从起初的期待与忐忑,到事后的震荡与拷问,线上教学形式之转变,在笔者的教育生命中搭起了一座桥梁,将教学可视化与家校沟通奇妙的连接在了一起.

摘要： 2020年初,受新型冠状病毒影响,全国范围内开展了中小学线上教学活动.一时间,线上教学成为全民讨论热点,评价褒贬不一.而于真正参与其中的实践者而言,它将是一份怎样的经历与体验呢?从起初的期待与忐忑,到事后的震荡与拷问,线上教学形式之转变,在笔者的教育生命中搭起了一座桥梁,将教学可视化与家校沟通奇妙的连接在了一起.

摘要： 2020年初,受新型冠状病毒影响,全国范围内开展了中小学线上教学活动.一时间,线上教学成为全民讨论热点,评价褒贬不一.而于真正参与其中的实践者而言,它将是一份怎样的经历与体验呢?从起初的期待与忐忑,到事后的震荡与拷问,线上教学形式之转变,在笔者的教育生命中搭起了一座桥梁,将教学可视化与家校沟通奇妙的连接在了一起.

摘要： 2020年初,受新型冠状病毒影响,全国范围内开展了中小学线上教学活动.一时间,线上教学成为全民讨论热点,评价褒贬不一.而于真正参与其中的实践者而言,它将是一份怎样的经历与体验呢?从起初的期待与忐忑,到事后的震荡与拷问,线上教学形式之转变,在笔者的教育生命中搭起了一座桥梁,将教学可视化与家校沟通奇妙的连接在了一起.

摘要： 通过对冷链物流企业人力资源的调查，指出冷链物流人才状况，并提出通过商业培训，在线微课来进行冷链物流人才的教育培养。

摘要： 通过对冷链物流企业人力资源的调查，指出冷链物流人才状况，并提出通过商业培训，在线微课来进行冷链物流人才的教育培养。

摘要： 本发明所提供的基于云端大数据计算的在线教育处理方法及在线教育平台，不同的在线教育终端设备的小组分组申请所对应的申请类别是不同的，这样能够基于组员申请和组长申请两种申请类别来获取不同在线教育终端设备各自对应的数据。进一步在确定作为组长设备的第二在线教育终端设备不存在爬虫程序的前提下获取第一设备签名密钥和第二设备签名密钥。这样可以在根据第一设备签名密钥和第二设备签名密钥检测出分组线程存在数据窃取风险时中止分组线程的运行。如此设计，能够将不同在线教育终端设备在不同交互状态下的隐私数据安全考虑在内，从而确保在不同组长设备对应的交互状态下进行分组时，组员设备的隐私数据的安全性。

摘要： 本发明属于在线教育技术领域，具体的说是一种基于大数据分析的在线教育方法及在线教育平台，包括本体，所述本体内部设有电源箱，所述本体的顶端一侧设有显示屏；所述本体的顶端两侧转动连接有圆柱状的转辊，且两转辊的顶端分别连接有无线信号接收器与无线信号发送器，所述转辊的一侧所对应的本体顶端安装有驱动电机，所述驱动电机顶端通过转轴连接有转柱；本发明通过电机与传送带的工作，带动两转辊进行转动，从而使其顶端的无线信号接收器与无线信号发送器一边转动，一边进行信号的接收与传递，使得信号的传递更加稳定，提高了在线教育平台的工作质量，同时使得在线教育能够便捷与智能化的进行。

摘要： 本发明提供了一种在线教育方法及在线教育平台，包括：用户通过在线教育平台输入注册信息、身份验证；对学生和/或老师进行数据采集，以获取学生和/或老师的音频和图像数据，以音频的形式采集学生的声音和/或老师的声音；以视频的形式采集学生的学习过程和/或老师的授课过程；将各音频和图像数据作数据整合生成音频和图像数据集，并将音频和图像数据导入至预设的在线学习模型训练库中进行训练；根据预设的判断策略对训练后的音频和图像数据进行分析，并输出判断结果和记录结果当前的时间序列信息；根据判断结果和/或时间序列信息和/或授课过程，输出学生与老师的最佳匹配结果和/或老师最佳授课内容结果。

摘要： 本发明涉及一种基于大数据分析的在线教育方法及在线教育平台。本发明中的在线教育方法及在线教育平台通过采集学生学习过程作为基础数据，根据预设的判断策略可以获得学生整个学习过程所处状态，并根据判断结果输出一视频影像，上述视频影像可以被老师和管理者访问，教师可以根据输出的视频影像了解自己的教学过程，得到学生的反馈信息，从而可以改进自己的教学方式和或备课方式。另外，管理者也可以通过获取的视频影像实时了解学生角色在学习过程中所处状态，方便课后辅导教育等。同时，还可以根据判断结果为学生匹配最佳的老师，提高学生的学习激情和学习效率。另外，还可以确定老师的最佳授课内容，方便老师间的相互学习和交流。同时，还可将上述最佳授课内容以视频的形式输出，方便管理者查看，了解教学质量。

摘要： 本申请涉及一种基于区块链的在线教育方法及在线教育平台，所述方法包括：获取在线学习的学习图像数据，并将各所述学习图像数据作数据整合并生成学习图像数据集；基于所述学习图像数据集对所述学习图像数据集作图像增强处理并生成增强后的增强学习图像；将所述增强学习图像导入至预设的在线学习模型库中，并将所述增强学习图像依序存储，在存储完成后生成网络可导入指令；根据所述网络可导入指令生成网络载入界面，并在所述网络载入界面上设置网络载入端口，所述网络载入端口用于使载入不同的网络，基于区块链技术将经所述网络载入端口载入的信息哈希上链。本发明实现提高有效图像增强网络的学习功能，提升在线教学的教学效率。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据分析的在线教育方法，包括如下步骤：播放/直播教学视频及音频；所述播放/直播教学视频及音频过程中采集用户实时信息；对同一账号下的所述用户实时信息进行分析，得出所述用户实时信息采集时的教学质量评分；汇总所有账号下的所述教学质量评分，并绘制教学质量评分曲线图；其中，所述用户实时信息包括用户图像信息、用户音频信息以及按键信息中的一种或多种。通过收集用户在学习过程中的图像信息、音频信息以及能够随时点击按钮来反馈该时间段或时间点内用户的接受情况，以此来判断教学质量，在对所有信息收集后，能够得出该教师教学过程中的难以理解处，便于后期及时改进该处的教学方式，改善教学质量。

摘要： 本发明所提供的基于云端大数据计算的在线教育处理方法及在线教育平台，不同的在线教育终端设备的小组分组申请所对应的申请类别是不同的，这样能够基于组员申请和组长申请两种申请类别来获取不同在线教育终端设备各自对应的数据。进一步在确定作为组长设备的第二在线教育终端设备不存在爬虫程序的前提下获取第一设备签名密钥和第二设备签名密钥。这样可以在根据第一设备签名密钥和第二设备签名密钥检测出分组线程存在数据窃取风险时中止分组线程的运行。如此设计，能够将不同在线教育终端设备在不同交互状态下的隐私数据安全考虑在内，从而确保在不同组长设备对应的交互状态下进行分组时，组员设备的隐私数据的安全性。

摘要： 本发明实施例提供的针对在线远程教育的大数据可视化方法及在线教育服务器，能够对第一组教学管理信息和第二组教学管理信息中的第一教学服务内容进行分析以得到第一组教学管理信息在教学课程清单的第一教学反馈统计结果，进而结合预先训练完成的教学管理可视化模型确定在线互动教学平台所展示的教学统计可视化结果，如此设计，能够基于第一教学反馈统计结果对教学课程进行教学质量分析，并结合相关的教学质量分析指标以及教学管理可视化模型确定教学统计可视化结果，这样可以准确判断所展示的教学统计可视化结果对应的内容输出质量，提高教学统计可视化结果的内容输出质量分析的准确性。

摘要： 本发明公开了一种可提供在线辅导的在线教育平台，本发明包括有在线辅导模块，在线辅导模块包括辅导老师数据库、视频交互模块、用户评价模块和计费模块，辅导老师数据库用于存储辅导老师的姓名、擅长课程、费用标准、自我介绍和被辅导过用户评价，视频交互模块用于用户与选中辅导老师视频交流，计费模块用于根据视频交互模块的启用时间和选中辅导老师的费用标准计算辅导费用，并实时从用户当前费用模块中扣除辅导费用，当用户当前费用模块小于设定值时，计费模块在用户界面发出提示。本发明在线教育平台设置有独立于课程模块之外的辅导模块，使得用户可以根据自己的需求寻找辅导老师在线辅导。

摘要： 本实用新型涉及在线教育平台技术领域，且公开了一种在线教育用电子教育设备，包括主体，所述主体的内部开设有第一螺纹孔，所述主体的内部固定连接有透气网，所述转轴的内部开设有第二螺纹孔，所述卡合块的右侧设置有旋转块，所述旋转块的内部固定连接有第二螺栓。该再需要调节高度时可通过电动伸缩杆和U型槽将活动杆调节到合适的高度，再长时间使用电子教育设备时可通过透气网进行散热，大大增加了实用性，该设备通过移动块、橡胶块、显示屏和主体通过第一螺栓和第一螺纹孔螺纹连接将显示屏进行夹紧防止脱落，再调节好角度后，通过第二螺纹孔与第二螺栓螺纹连接将第一卡槽与第二卡槽进行夹紧，防止活动杆转动。