电子教材

摘要： 一、单元视域下教材分析内涵(一)教材分析淮北师范大学张昆教授指出:所谓教材分析,是指教师将在一段时间内(比如一课时、一单元时段,甚至一个学期时段)要传授的教学内容分解开来,认识它的每个部分或每个层次的要素及其关联过程的实质……教材包含广义的教材(各种纸质印刷教材、视听电子教材)和狭义的教材(国家免费提供的教科书),本文所说的教材,专指狭义的教材。

摘要： 新形态教材的概念,将在相当长的时期内处于动态变化中。高校新形态教材具有知识更新的及时性、内容的丰富性和环境的可交互性等特征。对其优势及可能带来的挑战进行系统分析,有利于高校建设高质量教材。未来的新形态教材,是融合纸质教材、数字化教材、课程及课堂教学的一体化教材。高校建设一流本科课程,新形态教材建设是突破口。要研制新形态教材修订标准,探索建立新形态教材监管和评价制度,提高师生使用新形态教材的素养和能力,加强新形态教材的研究和开发。

摘要： 智能时代的到来,增强现实与人工智能相互融合、渗透的程度越来越高,AR电子教材设计正在成为人工智能时代教育资源的新形态。首先,本研究界定了AR电子教材的概念,分析了国内外AR电子教材相关研究;其次,本研究分析了AR电子教材与传统电子教材的区别与联系,阐述了AR电子教材的典型特征;最后,本研究提出了AR电子教材的学习体验设计框架。为了验证AR电子教材学习体验设计的有效性,本研究开发实践案例并进行了学习体验评价。结果显示,AR电子教材的学习体验设计框架能够有效指导AR电子教材的设计与开发。

摘要： 随着信息技术的高速发展,学生使用电子教材上课的现象越来越普遍。作为教师,我们应该认真地思考:如何教学才能给学生提供一种适应未来社会发展的课堂教育?本文以小学“数概念”结构化教学为例,对目前“数概念”结构化教学中存在的问题进行分析,通过理论学习、知识梳理及学习目标确定等环节进行“数概念”结构化教学实践,创新教师的课堂教学理念,提升学生的数学思维能力。

摘要： 新冠肺炎疫情让教师的教学方式发生了巨大的变化。作为一名普通的特教教师,从真实的校园走进虚拟的网络,我和学生同样经历了一场特殊的学习之旅,其中的点滴也成为我工作生涯中宝贵的经验。刚刚线上教学时,由于缺少课本,为确保网络教学如期进行,校领导积极为教师提供电子教材的网址和优秀教育资源的链接,还为全校教师进行了多种网络平台授课软件的培训,之后我和八年级班主任顾老师积极行动起来.

摘要： 基于Android系统设计一款教育类应用“电子书包”App软件,探讨了开发Android经常用到的开发架构和开发设计的流程。一个好的App应用不仅需要提供相应的功能,而且要有流畅的操作体验,App为用户提供电子教材PDF、电子笔记和学生常用工具等功能,为目标用户提供一个优秀的辅助学习应用。

摘要： 阐述电子教材具有文字、声音、场景的合成与动态特征,电子教材不受时间、地点和环境的限制,可随时随地实现学习,适应电子阅读的需要,探讨电子教材的教学质量评估。

摘要： 教材是教学的载体,是职业学校“三教”改革中一项重要内容。随着教学改革的不断深入,教材需要顺应时代不断优化和创新。文章从组建团队出发,构建电子教材框架,整合教学内容,以药材鉴定为主线,丰富教学资源,嵌入课程思政,充分发挥教材的思想引领作用,实现“中药鉴定技术”课程全员育人、全程育人、全方位育人的教学目标,让学生在习得知识、获得能力的同时,实现社会主义的价值引领。

摘要： 作业、资料、电子奖状……终端消费市场刚需,硬生生让原本定位商务办公市场的打印机成为亲子家庭的必备,上课学习期间,即便是STEAM课堂也会让亲子家庭用打印机为孩子的贴画、图片增光添彩,而暑期远程课堂,各式电子教材也需要打印成纸质版的,一来护眼,二来更符合孩子们的阅读习惯,而后疫情试时代,无论是频繁的居家办公还是远程学习,都提升了终端市场对打印机的刚需,而面对快速成长的终端市场,小米、华为等互联网科技企业也开始进入……

摘要： “教材”通常指教学过程中学生和教师所使用的书本,包含了课程的教学内容和基础学习资源。随着信息技术的快速进步,发展出比印刷课本更为形象化的数字教材。但是在日常授课时,仍然以印刷课本为主要教学依据。以信息类主干课程——电磁场与电磁波为例,描述理论和物理规律仍然以大量的公式为基础,尤其涉及时间和空间的多维度场函数概念很难直接表达,这也是大多数基础科学学科较少采用音视频教材的主要原因之一。本文提出一种教师搭设框架、学生参与建设的新型电子教材设计方法,构建一套具有自媒体属性、强互动、开放性的电子教材设计思路,达到抽象物理规律具象化、学生参与任务模块化、教材定义个性化的教学目标。

摘要： 随着科学技术的发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛,人们对多媒体资源的建设也愈来愈重视,从课件到资源库、学习型网站,出版社、技术公司等都做了大量的工作,但是海量的资源因为没有系统的分类,也没有结合应用场景进行设计,针对性和实用性不强,教师在资源搜索时耗时且找不到自己需要的资源.近两年出现的电子教材正试图结合教学环节解决教材资源的整合与利用问题.本文从电子教材的概念、分类及现状等方面结合西南师大版课标教材的资源建设历程,以西南师大版小学语文课标电子教材的设计为例,初步探索小学电子教材的发展趋势,以期为传统出版业向数字化转型提供参考.

摘要： 电子教材作为一种新型数字化学习资源,在教育教学改革中备受关注.本文通过说明电子教材的定义、相对纸质教材的优势、与网络课程的区别辨析电子教材的概念;阐明电子教材在跨学科教学、真实再现情境、以学生为主体三个角度上显现的优势,论述中职专业英语开发电子教材的适切性;列举中职专业英语电子教材在学习目标、图文并茂、音视频、3D制作、设备操作、笔记复习、即时练习、作业互动、学习过程控制等九个方面的开发设计;最后,以"电话礼仪"单元学习为例,说明中职专业英语电子教材在课前、课中、课后的具体应用.

摘要： 高校《乒乓球战术》教学采用的文本教材难以满足教学的基本需要,电子教材将多种媒体整合起来,利用多媒体技术的优势恰当地呈现传统教学媒体难以表达的乒乓球技战术教学内容,不仅可以优化学习效果,而且可以培养学生的自主学习能力.本研究在文献研究和调查研究的基础上,从《乒乓球战术》电子教材建设需求分析入手,在"主体教育论"的指导下,进行系统的教学设计,开发《乒乓球战术》电子教材,以满足教师和学生"教"与"学"的需要.实践证明,在乒乓球理论课上使用多媒体电子教材,激发了学生学习兴趣,减轻了教师讲解负担,教学效果明显改善.

摘要： 电子教材作为一种新兴的特殊的教育工具,代表了教育信息化的发展方向.电子教材对教育信息化的影响研究可以进一步推动电子教材的开发与普及,更好地促进信息化教学.通过对国内外电子教材应用现状及电子教材的理论研究,总结出电子教材与传统教材相比所展现出的一系列优势,同时,合理构想出电子教材的美好前景.电子教材在教学中的应用使得信息具有更多的选择性、广泛性和可获取性.从电子教材发展的这十多年来看，它的优势是不容小觑的。电子教材对促进教育信息化的发展有很大的影响。未来的世界将成为数字化的，而未来的纸质课本必将被电子教材所取代。电子书包，不是一种普通产品，更重要的是它将推进一种新的教学理念、机制和模式的建立。但电子教材的设计还需要认真建构，相信电子教材会有更好的发展。

摘要： 本文综述了建设高校医学文献检索课程电子教材的迫切性,从总体内容建设原则，以知识点为基础来组织内容，及时更新原有内容，及时扩充新的内容，检索数据库的设计要具有普适性，避免以偏概全，加强高质量的案例操作和习题练习，几方面对如何组织和安排电子教材的内容进行了简要阐述.

摘要： 电子书包的研究是目前全国各地争相探索的研究领域,推进电子书包的应用最关键也是最核心的问题即是配套的电子教材的建设问题.电子书包在信息技术学科的应用凸显了非常强的学科特性,包括移动终端设备本身和与移动终端相关的软件平台本身就是信息技术学科的学习内容,移动终端无法承载全部的学习,而更适合于进行学习的工具.因此,信息技术学科电子书包配套电子教材的建设应从学科教学角度出发,从教学情境创设、任务分析、知识与技能学习、拓展学习资源等方面发掘电子书包对于学生学习方式的促进和变革.上海市浦东新区信息技术名师基地对电子教材的建设进行了研究与应用,取得了一定的经验与成果.

摘要： 论文介绍了国内外关于电子教材和关联主义的研究.提出基于关联主义学习理论在中小学电子教材中的设计方法,从学习网络观、学习生态观和学习工具观三个方面阐述如何设计电子教材.提出了七种基于关联主义的电子教材设计原则和四种基于关联主义的知识类型,对教材中出现的知识点进行分类讨论.研究了如何运用关联主义学习理论对中小学语文电子教材进行设计,并以小学语文课文《落花生》为案例进行详细的电子教材设计.

摘要： 随着平板电脑的普及,基于平板电脑的电子教材引起了研究者的普遍关注.交互设计是电子教材设计的核心,平板电脑的终端特性为电子教材带来了新型的交互形式.电子教材交互设计包括内容结构设计、内容交互设计、交互界面设计三大要素.内容结构设计一方面要考虑学习者与传统教材的交互习惯,提供一种与传统教材一致的内容结构;另一方面要考虑为学习者提供丰富的学习体验,设计多样化的内容结构.内容交互设计是基于总结出的包含4类33个内容交互类型库,依据以教学目标为导向、符合学科内容特点、适应学习者特征的原则选择相应的内容交互类型.交互界面设计要保证有清晰的导航和一致的交互风格.

摘要： 电子教材因其多媒体化、教学形式多样化、环保节能等特点而广受关注,全球已有一定数量的电子教材面世.但因阅读终端性能的局限性,电子教材却并未如人所愿被顺利大规模推广使用,阅读终端设备曾一度成为电子教材发展的瓶颈.但这一状况将在以iPad为代表的平板电脑时代得到根本改观.iPad可以作为移动终端呈现电子教材,开发人员利iBooks Author和EPUB则可巧夺天工,开发出基于用户体验,富媒体,智能化的电子教材.本文介绍了基于iPad电子教材的开发技术,开发流程,以及基于新技术可开发的特殊功能。

摘要： 在这科技日新月异的信息时代,使用电子资源教学已成一大趋势.马鞍山灵粮小学获一间出版社邀请,于四年级数学课程中试用其设计的电子教材.本文将阐述该校推行该试用计划的实况,并就提高学生参与课堂活动的积极性、增加课室的互动性、推动合作学习等方面评估该电子教材的效能.

摘要： 本申请提供了一种数字教材文件加工的方法、装置、电子设备及存储介质。其中，在数字教材文件加工的方法中，首先获取待加工文件的属性信息，基于属性信息对待加工文件进行编码，生成待加工文件的文件标识码。然后对待加工文件进行章节划分，得到待加工文件的各个章节，并生成待加工文件的章节目录，并在待加工文件的章节目录中添加各个章节的跳转标记。最后判断待加工文件是否存在配套资源文件，若判断出待加工文件存在配套资源文件，则在待加工文件中建立配套资源文件的锚点链接。这样，用户可以快速识别文件的数据属性，并利用跳转标记可快速跳转至对应章节起始页。同时可以建立资源文件的锚点链接在数字教材文件中，实现资源文件的关联操作。

摘要： 本申请提供了一种数字教材文件的加工方法、装置、电子设备及存储介质，其中，在本申请提供的数字教材文件的加工方法中，首先读取待加工的文件，然后将待加工的文件按照预设的维度进行拆分，得到拆分后的文件。接着识别拆分后的文件中的显性元素，其中，显性元素为文件中可编辑的元素。将拆分后的文件中的显性元素按照预设的指令进行编辑，生成加工后的文件。再将加工后的文件进行打包，生成文件成果物。最后将文件成果物发送到应用端。通过本申请的方法，可以将数字教材文件进行拆分并查找出文件中的显性元素，然后按照预设的指令对这些显性元素进行编辑，从而生成加工后的文件，最后将加工后的文件打包发送到应用端就可以提供给用户使用。

摘要： 本发明提供了一种数字教材备课授课方法及装置，所述方法包括，确定数字教材页面和备课资源的边界信息；根据数字教材页面和备课资源的边界信息，获取操作光标起始点和释放点坐标，将备课资源放置到数字教材页面上；将数字教材页面上的授课资源的授课内容在授课机及终端同步显示，并在授课机及和终端之间进行内容交互。本发明的有益效果在于：该技术方案能够将众多数字资源随时随地的与电子数字教材进行整合，以提高数字教材资源应用，解决了传统课件技术的内容相对固定，不能自由组合，内容的形式相对单一的问题。

摘要： 本发明涉及外语读音及标记装置及其方法，包括利用其装置和方法的基于外语节奏动作感应器的运动学习装置、运动学习方法以及对其进行记录的电子媒体和学习教材，以包括输入外语句子的外语输入部(100)；对上述外语输入部(100)中输入的外语句子按词汇分离后，利用既定发音符号分离音素，再对经分离的音素中属于外语词汇音节的部分按既定外语发音规则生成为本国语元辅音中的任一音素，并利用外语结合规则将生成的本国语音素结合生成本国语音节、词汇及句子而进行标记，而对于经分离的外语音素中与外语词汇音节不相应的部分则按既定外语发音规则用外语音素进行标记的变换服务器(300)；以及对上述变换服务器(300)中的本国语句子及所输入的外语句子中的至少一个进行显示的显示部(500)；为结构特点。

摘要： 本发明涉及一种电子教材点击放大方法，包括以下步骤：编辑底层图片与至少一个放大图片，并为底层图片与放大图片设置图框，将通过相同原始图片编辑的底层图片与放大图片的图框编号进行配对关联；为底层图片或放大图片添加记录图片信息的配置文件；在底层图片的图框上添加透明点击层，并设置放大响应事件：若系统检测到鼠标光标的点击坐标位于所述透明点击层内的响应区域内，则弹出所述放大图片的图框。本发明在现代化信息课堂中，利用投影仪进行投影辅助教学中，由于图片比例、像素的限制，通过点击放大图片，很便利的解决所呈现的画面清晰度有限的问题，将课本中的内容以清晰、流畅的方式呈现出来，并且具有很高的自由度。

摘要： 本发明公开了一种四维互动电子教材的创编方法：创建通用知识元素数据,建立通用元数据库；创建内容编辑模块；创建动态模拟模块；创建文件格式转换模块；创建合成模块；最后创建远程协同模块,用于远程反馈,协同更新,云存取及用户认证。本发明的方法将教材内容与互联网和数字技术融合，实现互联网远程协同的四维电子教材。

摘要： 本发明实施例提供了一种电子教材制作方法及系统，包括：创建带有待编辑模板数据的数据库，并建立所述数据库与编辑终端的数据连接；通过读取所述数据库中的所述待编辑模板数据，并对所述待编辑模板数据进行转换，获取初始页面教材模板数据；通过编辑终端编辑所述初始页面教材模板数据，获取完整页面教材数据；通过储存端储存所述完整页面教材数据。通过模板素材库、动效素材库和组件素材库的建立，为制作个性化的电子课件提供了可使用的大量素材；并且在完整页面教材数据压缩存储后，对原来编辑初始页面教材模板数据过程中的数据进行自动删除，能有效降低电脑内存中的数据垃圾。

摘要： 本发明是一种基于中小学电子教材的智能在线备课方法，包括电子教材管理；课程管理和备课功能；教师选择课程表，创建课程,系统会根据所选的年级、学科和章节显示匹配的教材页面，老师可以在教材的任意位置加入多种格式的资源，资源分为图片、幻灯片、音频、视频、文档、试题、试卷多种类型，加入选择的位置，教材页面就会在选择的位置显示一个标签，标签根据资源类型显示不同的图案和标识，已加入的资源和删除也可以移除已经加入的资源，每一种资源都可以在线预览。优点是：教师可以很直观的在教材上做课程设计，用多样化的资源形式基于教材基础，就可以更好的帮助教师把课程讲的更精彩，学生更容易理解和学习。

摘要： 本发明公开了一种全媒体电子教材的制作使用方法，包括：搭建电子教材的基本框架；创建相关的配置文件；创建媒体类型文件的存放信息；在文件夹中存放OPF、CSS、NCX、图片、音频和视频具体内容；把电子教材的文字占位符、图片占位符、视频占位符、音频占位符、游戏占位符和练习题占位符排好版；在对应的位置插入图片、音频文件或视频文件；或者把交互游戏打包放入电子教材；在交互游戏的位置插入第一链接；或者按照模板生成测试题，并将测试题打包放入电子教材；在测试题的位置插入第二链接；将电子教材下的所有内容打包生成全媒体电子教材。本发明能做出效果良好的电子教材、让用户获得良好的阅读体验、让用户可以进行跨终端学习和阅读。

摘要： 本实用新型公开了一种智能型电子教材，主要包括箱体、箱盖、拉手、锁具、支撑腿、控制面板、电源储存装置、卡槽、电源导线和收纳盒，所述箱体与箱盖通过铰链连接，所述箱盖顶端设置有拉手、锁具和支撑腿，所述控制面板设置在箱体上，所述电源储存装置和收纳盒设置在箱体底部，所述卡槽设置在箱体一侧内，所述电源导线设置在收纳盒内，所述电源导线与电源储存装置连接，本实用新型结构简单，使用方便，轻便耐用，成本低廉，具有智能化控制装置，实现其智能电子教学，减轻学生书包的重量，积极响应国家无纸化教育的号召，同时提高老师与学生之间的交流。