电磁场与电磁波

摘要： 针对“电磁场与电磁波”课程教学中传统授课方式存在的问题,包括数学基础要求高、公式繁多复杂等,研究了基于雨课堂的教学模式在“电磁场与电磁波”课程教学中的应用实践,结合课程的课前准备、课中实施以及课后的总结和反思,分析了雨课堂在教学实施过程中的主要特点,同时总结了雨课堂在课程教学中仍存在的问题,为有效打牢学生的学习根基和突破本门课程的教学难点提供了一定的借鉴意义。

摘要： 针对“电磁场与电磁波”课程教学过程中的传统难点问题,在充分调研学情的基础上,以信息化手段为依托,在教学方法上进行了创新实践和探索。瞄准课程教学过程中的概念抽象、数理基础高等教学难点,重点通过以增强现实(Augmented Reality,AR)动画技术为主的演示教学法、混合式教学以及基于“电磁场与电磁波”智能平台的实验教学法进行了教学设计。这些教学方法的运用为实现学员为中心、全员高效参与的“信息化电磁课堂”创造有利的条件,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

摘要： 针对“电磁场与电磁波”课程难教难学的现状,本文提出了一种基于MOOC的线上线下混合式教学模式,旨在提升教学质量和改善教学效果。线上教学以学生为主体,把学习的主动权交给学生,培养其独立思考和自主学习的能力;线下教学以教师为主导,从该课程教学的目的和学生的线上学习成果出发,引导和巩固学生所学。此外,该课程还引入线上和线下综合考核的方式,提高对学习过程考核的成绩占比,加入知识应用能力考核模块。教学实践证明,该教学模式能提高学生学习该课程的积极性和主动性,教与学的效率都显著改善。

摘要： 电磁场与电磁波理论是电子电工科学技术中的重要理论基础,在当前电子信息技术快速发展的信息化时期,电磁场与电磁波理论依然具有很大的应用前景,在当下很多前沿的电子技术和信息技术中都能得到实际运用。本文重点以电子通信技术为例,探讨了电磁场与电磁波理论在移动通信、微波通信以及卫星通信中的应用方向及基础应用思路。期望本文的研究对于电子电工职业教育电磁场与电磁波课程实训教学有所帮助。

摘要： “电磁场与电磁波”是电类专业必修的专业基础课,该课程具有物理意义深刻、数理逻辑严密、章节内容环环相扣等特点,容易引起学生的畏难情绪和厌学心理。立足于该课程的教学现状,从教学方法、课程思政等方面展开实践,致力于提高学生的学习积极性和学习动力,增强学生的专业能力和综合素质。

摘要： 课程思政在高校育人的过程中发挥着积极的引领作用,如何把思政与专业课教学有效融合是教育研究的重要方向。电磁场与电磁波是高校电气信息类的专业基础课,课程中蕴含了丰富的课程思政元素。根据电磁场与电磁波课程的特点,从提高教师的思政能力、挖掘课程的思政元素、结合科技成果进行课程思政、优化考核评价方式四个方面进行课程思政教学的实践与探索。

摘要： 本文在以学生为主体、学为主、学习效果为目标的“三学”理念指导下,细致考察课程思政元素与学科教学之间的契合性,深入挖掘“电磁场与电磁波”课程蕴含的思政元素,采用课堂讲授、课后小论文、课上观看视频后的讨论等不同方式,力争塑造“有温度”“有思考张力”“有亲和力”的专业课程的课堂氛围。

摘要： 思政教育融入专业课程教学是当前高校教育教研的重点,论文基于电子信息工程专业课程《电磁场与电磁波》,从科学方法融入教学过程、唯物辩证法融入教学过程、历史人物融入教学过程、爱国教育和使命担当融入教学过程、工程实际及国防应用实例融入教学过程几个方面,探索该课程思政教学改革的思路方法,实现专业课程教学向科学方法能力培养、唯物辩证法的掌握、价值观引领等多方向的延伸,有效提升人才培养质量。

摘要： 针对电磁场与电磁波课程因知识点多、内容分散等问题导致学生学习积极性较低的现状,围绕章节之间的联系及学生对知识点的掌握,提出教学与科研融合的教学改革措施,以提升学生的知识水平和综合能力,为后续的课程学习奠定良好基础。

摘要： 基于工程教育专业认证遵循的三个基本理念:成果导向、以学生为中心、持续改进,针对“电磁场与电磁波”课程进行研究与改革——以成果为导向来制定教学目标,以学生为中心来展开教学设计,以持续改进为目标来设定考核评价方式,旨在探究“新工科”形势下高水平应用型人才的培养。

摘要： 在理论与实践教学中把增加知识和培养能力结合起来,培养具有较高综合素质的工科人才是一个值得研究的课题.本文以《电磁场与电磁波》课程为例,针对专业基础课的特点,探讨了专业基础课应采用的教学思路.工科大学生能力的培养是一项系统工程，涉及的因素很多，理论和实践教学是其中的一个环节。专业基础课作为联系基础理论与具体专业知识不可缺少的桥梁和纽带，起着承上启下的作用，因此把基础知识和实际专业应用结合起来，是夯实基础，以不变应万变的根本。在教学实践中，应充分认识到这一点，不断探索与之相适应的教学方式和方法，以培养出能适应新世纪要求的高素质人才.

摘要： 电磁场与电磁波是工科电子信息类本科各专业重要的技术基础课之一，它所涉及的内容是该专业本科生知识结构的必要组成部分，各专业许多主要课程的核心内容都是宏观电磁现象及其规律在特定条件下和特定范围内的具体表现。本文介绍了MIT“电磁场与电磁波”类网上课件的教学体系的分析与比较。

摘要： “电磁场与电磁波”作为电子信息类、通信、测试计量技术及仪器等专业的基础课程，具有重要的专业基础课程公共平台作用和地位。根据地方工科院校学生的特点，本门课程特点，结合工程实际问题对抽象的物理过程进行虚拟仿真研究，将成果应用于教学中，对于提高学生理论学习，加强理论与实际相结合具有重要意义 。

摘要： 本发明涉及一种电磁波跨越海与空界面传播电磁场的获得方法，利用海水的导电性，给出了水下辐射源在海水‑空气界面产生的感应电流，结合惠更斯‑菲涅耳原理确定了海面感应电流的分布和区域大小，继而将海面感应电流区域看作为已知电流密度分布的天线，通过它向空气中进行二次辐射，从而确定出空气中的电磁场分布。本发明避免了直接求解SI积分，克服了现有技术操作的复杂，能够简单明确地给出电磁波跨界面传播的物理过程和场的分布，且有闭式的表达式。

摘要： 该发明公开了一种基于时间反演电磁波传输的空间电磁场赋形产生方法，该方法基于时间反演电磁理论，借助时间反演电磁波的空时聚焦原理，将电磁波聚焦成特定几何形状，进而实现预期的空间电磁场强度分布图形。空间电磁场赋形不同于空间点聚焦以及天线波束赋形，它不局限于将能量以聚焦于一个点或者某一个传播方向，而是在空间区域内使电磁波的能量能够在一个特定形状的位置聚焦，形成一个特定的赋形电磁场，相当于是不同电磁波从不同方向传播，最终在空间预期位置形状内达到能量的聚焦，形成一个赋形电磁场。本发明利用时间反演电磁波传输方法，可以简单、方便地得到一个预期赋形电磁场。

摘要： 本发明涉及一种海洋多层介质中电磁波传播时电磁场的建模方法，先分别两层介质建模、后矢量叠加合成的新的建模方法。该方法实施过程中，例如当辐射源位于海水介质中时，先针对空气‑海水两层介质进行建模计算，再针对海水‑海底两层介质进行建模计算，最后将各自模型计算结果进行矢量合成，便得到了三层介质时的结果。如此做法，在降低建模复杂度的同时，可以保证计算效率、计算准确度和结果的物理解释性。结果表明：与传统三层媒质中电磁波传播建模的复杂过程相比，本发明的模型推导过程简单，在保证模型计算效率和结果精度的前提下，大大简化了建模流程，得到的电场和磁场分量中的各项也有明确的物理含义。

摘要： 该发明公开了一种基于时间反演电磁波传输的空间电磁场赋形产生方法，该方法基于时间反演电磁理论，借助时间反演电磁波的空时聚焦原理，将电磁波聚焦成特定几何形状，进而实现预期的空间电磁场强度分布图形。空间电磁场赋形不同于空间点聚焦以及天线波束赋形，它不局限于将能量以聚焦于一个点或者某一个传播方向，而是在空间区域内使电磁波的能量能够在一个特定形状的位置聚焦，形成一个特定的赋形电磁场，相当于是不同电磁波从不同方向传播，最终在空间预期位置形状内达到能量的聚焦，形成一个赋形电磁场。本发明利用时间反演电磁波传输方法，可以简单、方便地得到一个预期赋形电磁场。

摘要： 本发明涉及一种电磁波跨越海与空界面传播电磁场的获得方法，利用海水的导电性，给出了水下辐射源在海水-空气界面产生的感应电流，结合惠更斯-菲涅耳原理确定了海面感应电流的分布和区域大小，继而将海面感应电流区域看作为已知电流密度分布的天线，通过它向空气中进行二次辐射，从而确定出空气中的电磁场分布。本发明避免了直接求解SI积分，克服了现有技术操作的复杂，能够简单明确地给出电磁波跨界面传播的物理过程和场的分布，且有闭式的表达式。

摘要： 本发明涉及了一种电磁场与电磁波的实验装置，所述实验装置包括抛物面反射器、微波馈源及带有微波吸收材料的测试标尺；所述微波馈源设置在所述抛物面反射器的焦点位置；所述微波馈源用于向所述抛物面反射器发射微波信号；所述测试标尺设置在所述抛物面反射器的反射方向上，所述测试标尺用于吸收所述抛物面反射器反射的微波信号，采用抛物面反射器使微波信号沿着特定方向传输，采用测试标尺对微波信号进行吸收，减少了电磁场与电磁波的实验装置周围的电磁辐射。

摘要： 本发明公开了一种电磁场与电磁波实验装置及其使用方法，本发明涉及电磁实验技术领域。该电磁场与电磁波实验装置及其使用方法，通过第三伸缩杆，让清理刷将三棱金属板外部的灰尘，提高电磁在三棱金属板上反射的能力，增加电磁场与电磁波的实验效果，通过转动摆动管，让摆动管与支撑架垂直，转动调节杆，让调节杆测量发生器与接收器的高度，并伸缩第一伸缩杆和第二伸缩杆，把发生器与接收器在同一水平面，同时启动电机，将清理后的三棱金属板旋转，从而提高电磁场与电磁波实验的准确性，通过第一电磁密封垫和第二电磁密封垫将密封框内部的多余的电磁吸收，让接收器不受多余的电磁影响，提高电磁场与电磁波实验的环境。

摘要： 本发明涉及了一种电磁场与电磁波的实验装置，所述实验装置包括抛物面反射器、微波馈源及带有微波吸收材料的测试标尺；所述微波馈源设置在所述抛物面反射器的焦点位置；所述微波馈源用于向所述抛物面反射器发射微波信号；所述测试标尺设置在所述抛物面反射器的反射方向上，所述测试标尺用于吸收所述抛物面反射器反射的微波信号，采用抛物面反射器使微波信号沿着特定方向传输，采用测试标尺对微波信号进行吸收，减少了电磁场与电磁波的实验装置周围的电磁辐射。

摘要： 本公开提供了一种电磁场与电磁波教学实验装置，包括底座，所述底座上设有竖立的支撑柱，所述支撑柱上依次套设有至少两个旋臂，所述旋臂相对于支撑柱转动，所述旋臂上分别设有支撑块，所述支撑块上分别插设有支撑杆，所述支撑杆上设置天线或干涉板或反射板，所述旋臂末端设有支撑腿。具有通过一个实验装置实现多个电磁波教学实验，提高实验效率，节省实验器材成本的优点。

摘要： 本实用新型公开了教学实验装置技术领域的一种教学用的电磁场与电磁波实验装置，包括底座，所述底座的顶端中部固定连接有支柱，所述支柱的顶部固定连接有微型电机，所述支柱的外部从上到下依次等距固定连接有三组结构相同的旋转盘，顶部所述旋转盘上固定连接有第一旋臂，中部所述旋转盘上固定连接有第二旋臂，底部所述旋转盘上固定连接有第三旋臂，调节结束后，向上拉动限位块，然后松开防转块，通过应力弹簧的弹力，即可固定住支撑杆，从而固定住发射天线以及接收天线，固定效果较好，且通过设置有限位块，使得教学人员在调节发射天线以及接收天线的角度时，不需要用手扶着防转块，比较省力。