教材评估

摘要： 基于对400多名高校翻译专业本科学生进行问卷和访谈调查,本研究对《现代大学英语听力》和《英语听力入门3000》两套大学英语听力教材从五个维度进行满意度对比分析。结果表明:学生对这两套教材都基本满意,尤其对《英语听力入门3000》的满意度更高,但这两套教材都存在一定的不足。本研究基于调查结果探讨高校英语听力教材的多元化融合并提出相应的教材编写建议。

摘要： 本研究以德育课程一体化为出发点,探讨教材评估分析研究的方法与手段.以地理学科为例,从德育目标(内容)、德育要素、德育水平三个角度,评估上海市初、高中地理教材德育现状.经量化评估,认为教材德育内容注重"国家意识"与"人格养成"、德育要素体现层次性、德育内容呈现形式以"文字""图像"为主.提出挖掘教材栏目内涵、完善中学地理教材开发路径、开展教材德育内容的整体评价、加强地理跨学科教学等教材德育内容选编与教学等改进建议.

摘要： 本文论述专门学术英语教材的建设,认为当前国内急需建设和出版基于学科内容的专门学术英语教材,对教材的评估能科学地指导使用者选择教材并为教材的建设提供更好的依据,提出专门学术英语教材要以比通用学术英语更接近专业知识的内容为载体,依托学科内容,通过合理的教学设计培养学生的学术英语能力,且提供足够的内容宽度和适用度以便教师进行个性化的教学.

摘要： 本文采用隐喻分析法,调查学生使用一套医学英语教材的体验情况.分析显示,不同年级和专业学生的使用体验存在差异,英语水平、学习动机以及专业知识熟悉度是造成差异的主要原因;隐喻归因涵盖了教材在认知、审美和情感三个维度的用户体验,而且情感体验在很大程度上受到认知和审美体验的影响.理想的ESP教材要充分满足学生对专业知识和语言知识的认知需求,同时为学生带来丰富的审美体验,这样才能成为学生情感依恋的对象.隐喻分析可获得学生对教材直观且全面的看法,可揭示教材的可取和不足之处,对教材开发具有启发意义.

摘要： 在"生态化教学环境构建"的大背景下,高职公共英语有必要结合生态语言学的研究成果对教材进行生态评估研究.文章借鉴大学英语教材生态评估表,运用定量分析法对《新视野英语教程》中的60篇文章进行量化分析.研究结果表明,文本中涉及的文化内容不均衡,教材缺乏对学生生态意识、跨文化意识以及综合文化素养意识的培养.

摘要： 本文分软科学、硬科学两个维度与4套国家级大学英语教材在句法复杂度指标上进行了对比.研究结果发现:在L2SCA给出的14个句法复杂度指标中,软科学和硬科学在4个指标(CP/T、CP/C、CN/C、MLC)存在统计上的显著差异,但差异绝对值较小;大学英语教材和学术英语(硬科学、软科学)在7个指标上存在显著差异;由于软科学整体上句法复杂度要略高于硬科学,相对而言,大学英语教材句法复杂度与软科学差异更大.

摘要： 使用数据挖掘和文本分析处理方法,以主流网络购书平台的《汉语国际教育硕士系列教材:核心课教材》读者评分及评论文本为研究对象,利用python采集、清洗、分析并可视化数据,创建出评论关键词词云,计算出文本情感倾向值.结果显示该教材深受读者欢迎,读者评分和评论文本情感值得分均较高,同时评论文本分析显示该教材受到了行业的认可,教师推荐度较高.但教材也有内容较单薄,相较之前的类似教材无太多创新等不足之处.文章的创新和意义体现在基于大数据样本评估教材,试图寻找教材评估研究新方法,同时也为教材编写者和使用者提供建设性的意见.

摘要： 英语报刊是重要的大众媒体,报刊英语教学可以作为媒介素养教育的平台,为大学生综合素质的提高打下坚实的基础。本文以教材评估理论为指导,结合大学生的媒介素养培养目标,从教材的单元安排、兴趣激发、语言技能与阅读技巧介绍、练习设计与测试、参考资料配备五个方面对目前国内出版的20本大学报刊英语教材进行了研究与评估,发现其优点、指出其不足。研究成果对未来报刊英语教材的编写具有借鉴意义。

摘要： 近20年来，对外汉语教学事业空前繁荣，其中成就最大的就是对外汉语教材建设(李泉，2009)。21世纪以来，尤其是2005年后，汉语教材研发更是进入迅猛发展时期。虽然其中不乏优秀教材，但仍存在大量低水平重复建设，原因之一是“缺乏一套完整的、科学的、便于操作的对外汉语教材评估系统”。本文全面回顾了汉语教材评估现状,针对评估中存在的评估理论研究匮乏,评介种类过少,评介标准不一,评介方式单一等不足,提出数学建模的思想作为教材评估手段.并以Krashen的"输入假设"理论为指导,提出了考察教材发展梯度的评估新思路,最后介绍了其在教材编写上的应用，建立教材发展梯度模型后，模型能够自动化统计各项数据，对于候选的若干课文，能够按照自然习得理论，自动排列出相对理想的顺序，计算出课文间的发展梯度。或者更换课文达到更加理想的值。教师也可以在众多备选课文中，根据实际情况设定某些参数(如学生水平、课时等)，让模型自动得出最理想的若干篇文章，并安排好教学顺序。使用模型后，不再要求有课文教材库，教师可以使用任意的文章作为原料。

摘要： 文章介绍了《美国2061计划》及其进展情况，采用“2061计划”，从预设前提、教材的内容标准、教学评估标准等方面对中间学校教材进行评估，指出，“2061计划”的教材评估程序在检查教材的优势与不足方面是有效的，同时对当前教材的整体质量也提供了较为客观的反应。

摘要： 本文在市场调查的基础上,对目前现行大学英语写作教材进行统计分类,并根据乔·麦克多诺(Jon McDonough)与克里斯托夫·肖(Christopher Shaw)的教材评估标准,对大学英语写作教材进行评估。通过评估结果,发现目前的英语写作教材偏重词、句、语法的训练与写作技巧的介绍而忽视了学生写作能力的培养。最后,笔者对于大学英语写作教材的编写提出自己的建议。

摘要： 随着资讯化社会的到来，资讯科技对于教学的影响也愈来愈大，透过数化教材来辅助学生的学习亦成为重要趋势，但数位教材需经过严格的评估，才能确保品质以有效地帮助学生学习。对于教材的评估方式，本研究尝试以模糊数学的方法对本研究针对小学自然科数位化教材发展一套评估工具及平台，邀请专家藉由此评估系统订立出小学自然科数位化教材评估的项目及权重，并以模糊化的方式计算其评等，本研究亦将邀请小学资深教师透过此系统以传统量表及模糊化量表对部分现有的小学自然科数位化教材进行评审，比较其差异性及对系统进行评估。

摘要： 《分子与细胞》是高中生物学的主要知识模块之一,不同版本教材对该模块的处理有所不同.在教学过程中借鉴不同版本教材的长处,有利于提升教学质量.本文选取人教版高中课程标准实验教科书-《生物学·必修一·分子与细胞》与美国高中主流理科教材《BIOLOGY·The Dynamics of Life》为研究对象,对比了中美教材在教材的内容编排和课后习题等方面的特点,为教学工作中的教材使用提供参考.

摘要： 《分子与细胞》是高中生物学的主要知识模块之一,不同版本教材对该模块的处理有所不同.在教学过程中借鉴不同版本教材的长处,有利于提升教学质量.本文选取人教版高中课程标准实验教科书-《生物学·必修一·分子与细胞》与美国高中主流理科教材《BIOLOGY·The Dynamics of Life》为研究对象,对比了中美教材在教材的内容编排和课后习题等方面的特点,为教学工作中的教材使用提供参考.

摘要： 《分子与细胞》是高中生物学的主要知识模块之一,不同版本教材对该模块的处理有所不同.在教学过程中借鉴不同版本教材的长处,有利于提升教学质量.本文选取人教版高中课程标准实验教科书-《生物学·必修一·分子与细胞》与美国高中主流理科教材《BIOLOGY·The Dynamics of Life》为研究对象,对比了中美教材在教材的内容编排和课后习题等方面的特点,为教学工作中的教材使用提供参考.

摘要： 《分子与细胞》是高中生物学的主要知识模块之一,不同版本教材对该模块的处理有所不同.在教学过程中借鉴不同版本教材的长处,有利于提升教学质量.本文选取人教版高中课程标准实验教科书-《生物学·必修一·分子与细胞》与美国高中主流理科教材《BIOLOGY·The Dynamics of Life》为研究对象,对比了中美教材在教材的内容编排和课后习题等方面的特点,为教学工作中的教材使用提供参考.

摘要： 《分子与细胞》是高中生物学的主要知识模块之一,不同版本教材对该模块的处理有所不同.在教学过程中借鉴不同版本教材的长处,有利于提升教学质量.本文选取人教版高中课程标准实验教科书-《生物学·必修一·分子与细胞》与美国高中主流理科教材《BIOLOGY·The Dynamics of Life》为研究对象,对比了中美教材在教材的内容编排和课后习题等方面的特点,为教学工作中的教材使用提供参考.

摘要： 本文对五个不同版本高中生物教材必修一中的实验内容进行了比较分析,旨在为高中生物教师备课过程中更好地准备高中生物必修一中的实验教学提供参考.

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 在动作状态评估系统10中，特征推断部142将被检测者的多个关节位置作为多个身体特征点来推断。动作分析部144根据在图像上所推断的规定的关节间的距离与基准长度的比，求出表示被检测者的动作状态的值。基准存储部132将被检测者的身高作为基准长度来存储。动作分析部144基于根据多个身体特征点来决定的相当于被检测者的身高的图像上的距离与身高的比，根据多个身体特征点的图像上的特征点距离来求出表示被检测者的动作状态的值作为用于评估被检测者的动作的值。评估处理部146根据表示动作状态的值对被检测者的动作进行评估。

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 提供了评估癌症状态的方法，癌症评估装置，癌症评估方法，癌症评估系统，癌症评估程序和记录介质，其能够精确评估癌症状态，这利用血液的氨基酸中涉及癌症状态的氨基酸的浓度。根据本发明评估癌症状态的方法，测量从待评估个体手机的血液中关于氨基酸浓度的氨基酸浓度数据，并评估个体的癌症状态，这基于在个体的所测量氨基酸浓度数据中所包含的Cys、Gln、Trp、Orn、Arg、Glu、His、Ser和ABA中的至少一个浓度值。

摘要： 一个环境评估表，包含一个评估条目区域，它包含预定的关于多种类型的涉及环境的评估对象的评估条目；一个评估标准区域，它包含用于确定各个评估条目的评估的评估标准；和一个评估点数区域，它包含由所述评估标准确定的不同评估结果的评估点数。

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 本发明提供一种骨髓毒性的临床预见性优异的评估对象药物的血液毒性评估方法、以及评估对象药物的血液毒性评估用模型。一种评估对象药物的血液毒性评估方法，该方法包括如下步骤：对人源化的修饰型NOG小鼠给予评估对象药物，所述人源化的修饰型NOG小鼠是向NOG小鼠中导入人GM－CSF/IL－3基因，且在血液中的白细胞中来自人的白细胞含量为20个数％以上的小鼠；以及对于给予了上述评估对象药物后的上述修饰型NOG小鼠样品测定来自人的血细胞的细胞数，当相比于给予了溶剂以代替上述评估对象药物的对照，上述来自人的血细胞的细胞数发生变化时，判断为上述评估对象药物具有血液毒性。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。