多媒体教材

摘要： 为切实推动课程改革与教学改革,加快教育信息化2.0进程,自2020年9月起,广西壮族自治区教育厅引进了由教育部组织编写的以义务教育教科书为蓝本的人教智慧教学平台。该平台是面向中小学生,以提高教学效果和发展学生核心素养为目标,融电子课本、数字资源、学科工具、应用数据于一体的多媒体教材,其正版、专业的教学资源具有权威性、安全性、智能性、开放性、兼容性、互动性等特点,能较好地满足教师课前、课中、课后多种教学场景的应用需求。

摘要： 多媒体技术在如今的教学中应用的非常的广泛,因为舞蹈课是一门实践性的课程,不像文化课是单纯的理论教学,其更加强调学生的实践,但是目前舞蹈教学仍然采用的舞蹈老师口传身授的方式,这种方式限制了学生的艺术想象力,教学效率偏低,因此为了改变传统教学方式的局限性,引入多媒体教材会让舞蹈教学发生很大的变化,其改变了教学方式,丰富了教学内容,对学生的实践要求比较高,因此这种方式能够很大程度的提高舞蹈教学的质量.

摘要： 本文分析了导弹综合测试系统课程的特点和传统纸质教材的不足,构建了多媒体教材的整体框架,采用信息技术和多媒体技术,开发了导弹综合测试系统多媒体教材,该多媒体教材对专业课教学改革具有积极意义.

摘要： 学校教育教学作为社会活动的一种形式,课堂终将成为充满科技成果应用的试验场和实用场.科技使用技能,已成为衡量教师教育教学素养的重要参考标尺.通过对所任教的几个不同班级进行对比教学发现,高中数学课堂应用现代化教学器材的现实必要性和深远重要性.鉴于这样的实验感悟和教学体会,本文笔者简要论述了未来教室在高中数学教育中的应用.

摘要： 二维码技术目前逐渐应用在我们社会生活的各个方面,操作者用手机、PAD等移动终端轻松一扫便可快捷访问丰富资源,较好地取代了传统网络地址或命令输入方式.通过调研与实践,我们发现二维码技术可以更多地应用到教育教学实践活动中,为我们一线教育教学带来更多的便利.文章结合教学研究实践主要介绍了二维码的制作和应用实例.

摘要： 舞蹈教学的改革也是顺应着时代改革的潮流,想要利用多媒体教材在舞蹈教学中,在职业院校舞蹈教学中用多媒体教材教学是对舞蹈课程最好的改革方式.因为利用多媒体教材能够更好的诠释舞蹈这门艺术,也能够让学生更好的理解舞蹈这门艺术真正意义.通过多媒体教材教学不仅摆脱了传统的教学模式能够提高学生对舞蹈这门课程的兴趣,而且能带动学生课后自主练习,自主学习的能力,为学生的艺术生涯打下良好的基础.

摘要： 舞蹈教学的改革也是顺应着时代改革的潮流,想要利用多媒体教材在舞蹈教学中,在职业院校舞蹈教学中用多媒体教材教学是对舞蹈课程最好的改革方式。因为利用多媒体教材能够更好的诠释舞蹈这门艺术,也能够让学生更好的理解舞蹈这门艺术真正意义。通过多媒体教材教学不仅摆脱了传统的教学模式能够提高学生对舞蹈这门课程的兴趣,而且能带动学生课后自主练习,自主学习的能力,为学生的艺术生涯打下良好的基础。

摘要： 近日,AREA LIVING（艾瑞亚家居）携手意大利当代家具奠基者B＆B Italia,揭幕亚洲最大独立品牌旗舰店。位于上海新天地的这一旗舰展厅由B＆B Italia的CEO Giorgio Busnelli及合作伙伴AREA LIVING创始人朱莎女士共同剪彩,一众设计师、艺术家及行业内媒体及专业人士出席并共同见证B＆B亚洲最大旗舰店的正式开幕。该旗舰店坐落于上海新天地繁华中心地段,这个由近代石库门旧城区改造而来的商业地标,充分展现出＂传承＂与＂未来＂的理念．与B＆B Italia所倡导的品牌精神不谋而合。

摘要： 由心＋设计学社知名空间设计师成员联合著作，上海交通大学出版社海上图志和爱上淘课出版的多媒体教材《未竟之地》，于5月26日在上海交通大学设计学院举行的“IDAF2018首届上海创新设计建筑论坛“上进行新书首发。本届活动由中国好设计传媒中心主办．以“探讨建筑设计未来Future of architecture”．心＋设计学社作为《未竞之地》著作团队，一众成员抵达现场，参与本次论坛暨新书发布会：本次心＋设计学社《未竟之地》多媒体教材新书发布会上，心＋设计学社通过新书发布仪式、现场演讲．

摘要： 随着信息技术的快速发展,儿童接触和使用信息技术设备的时间越来越早,小学普遍从三年级开始系统学习信息技术课程.整合现有一二年级语数外课程目标设计开发了以主题活动为线索的多媒体教材,旨在使学生利用信息技术更好地完成语文、外语和数学课程学习,从而初步培养学生使用信息技术来提高学习的兴趣.该教材有*.App、*.EXE、*.HTML三种文件格式,可在手机、Pad和个人计算机上运行.试用该教材后发现,贴近日常生活的主题活动以及直观、丰富、生动的多媒体学习资源,激发了学生的学习兴趣,但他们仍需要教师有效引导才能顺利完成主题活动.

摘要： 传统的物流实训教学,由于时间短和教学资源匮乏等原因,易出现学生课堂上完不成任务,而老师对学生的实训情况无法全面考核的现象.文章通过引入多媒体教材和"翻转课堂"的概念,结合物流实训教学中存在的问题,探索它们在物流实训教学中的应用.

摘要： 《长城汉语》多媒体教材近年来在国内外的汉语教学中广泛应用,得到了广大师生的好评.同时汉语水平考试随(HSK)着"汉语热"的逐渐升温也愈受广大学生青睐.选取长城汉语多媒体教材进行教学有助于提高学生的学习兴趣,多元化的教学模式也极大地提高了教学效率,并且已得到了国内多所大学和海外孔子学院的实践检验.但是,《长城汉语》是否适合新HSK笔试的考查话题?运用《长城汉语》能否同时高效地备考HSK?笔者进行了对比研究,考察了《长城汉语生存交际一级》中的话题和最新版真题集中三次HSK(一级)话题来研究它与汉语水平考试的吻合程度,指出利用《长城汉语》教材进行HSK考试复习时，一定还要同时参考HSK考试大纲。例如HSK（一级）考试，要把HSK考试大纲中的以下词语补充给学生：关于方位的，如“上、下、前面、后面”：关于饮食的，如“菜、米饭、水果、吃、喝、饭馆”；关于交通方式的，如“飞机、出租车、火车站”；关于天气的，如“天气、下雨”；关于购物的，如“买、商店”：关于动物的，如“猫”和“狗”。通过《长城汉语》的体系化教材学习，再根据考试大纲补充相关重要词语，既能让学生的学习有节奏、有章法，同时又不会错失对考试大纲词汇的掌握。这样既能满足学生学习语言知识和技能的需要，又能满足部分海外学生通过HSK申请奖学金来中国继续学习的现实需求，真正做到以考促学，考学结合。

摘要： 多媒体教材的教学格式是多媒体画面语用学的重要内容,旨在规范多媒体教材在课堂教学中的运用.为了提高多媒体教材的设计开发人员对教学格式的重视程度,为了提供更适用的多媒体教材评价标准,从研究教学格式的意义以及形成的依据两方面论述了教学格式相关知识,同时结合案例进一步分析教学格式的重要作用,从而揭示了教学格式的深刻含义.

摘要： 本文根据学校海洋水文仪器与检定课程的教学内容和教学实践,通过收集与之相关的各方面素材,采用现代多媒体技术与艺术手段制作《潜标系统布放与回收》多媒体教材,丰富了课程教学的内容,拓展了课程教学的方式,增强了教学与实践的结合,最大限度地调动了学生学习的积极性、主动性和趣味性.

摘要： 如今运用多媒体手段进行汉语教学已经成为一种现实存在,而面市的多媒体教材还十分缺乏,即使将来有了较多的多媒体教材,汉语教师也难免要自己动手制作一些多媒体课件以满足实际教学的需要.制作多媒体课件需要大量素材,自己动手准备所有素材既耗费时间又有较大的难度,因此,利用现有的网络资源,获取、加工合适的素材,借此进行多媒体课件的制作,是一条比较现实的途径.本文从多媒体课件的类型与资源需求、多媒体文件(文本文件、声音文件、图片文件、动画和视频文件)的获取和应用、多媒体动画课件的制作这几个方面,介绍了作者个人在利用网络资源进行多媒体课件制作中的应用方法.

摘要： 本研究以眼动纪录学习者在阅读地球科学的多媒体环境中,使用引导图片是否在讯息上具有引导效果并提升学习者的学习成效.受试者为14位社会科学背景的大学及研究生,受试者接受前测後,随後以眼动追踪学习者阅读的轨迹及进行纸笔後测.研究发现在单一教材中,文字区的总凝视次数显着高於图片区;而有无箭头引导,其两者间的文字及图片之总凝视时间、平均凝视时间均无显着差异.另外在导引图片区总凝视次数高於无导引图片,而平均凝视时间却少於无导引教材,即便两组均未达显着,可能视觉引导提高受试者搜寻的效率,仍待後续研究进一步探讨.

摘要： 本研究以眼动纪录学习者在阅读地球科学的多媒体环境中,使用引导图片是否在讯息上具有引导效果并提升学习者的学习成效.受试者为14位社会科学背景的大学及研究生,受试者接受前测後,随後以眼动追踪学习者阅读的轨迹及进行纸笔後测.研究发现在单一教材中,文字区的总凝视次数显着高於图片区;而有无箭头引导,其两者间的文字及图片之总凝视时间、平均凝视时间均无显着差异.另外在导引图片区总凝视次数高於无导引图片,而平均凝视时间却少於无导引教材,即便两组均未达显着,可能视觉引导提高受试者搜寻的效率,仍待後续研究进一步探讨.

摘要： 本研究以眼动纪录学习者在阅读地球科学的多媒体环境中,使用引导图片是否在讯息上具有引导效果并提升学习者的学习成效.受试者为14位社会科学背景的大学及研究生,受试者接受前测後,随後以眼动追踪学习者阅读的轨迹及进行纸笔後测.研究发现在单一教材中,文字区的总凝视次数显着高於图片区;而有无箭头引导,其两者间的文字及图片之总凝视时间、平均凝视时间均无显着差异.另外在导引图片区总凝视次数高於无导引图片,而平均凝视时间却少於无导引教材,即便两组均未达显着,可能视觉引导提高受试者搜寻的效率,仍待後续研究进一步探讨.

摘要： 本研究以眼动纪录学习者在阅读地球科学的多媒体环境中,使用引导图片是否在讯息上具有引导效果并提升学习者的学习成效.受试者为14位社会科学背景的大学及研究生,受试者接受前测後,随後以眼动追踪学习者阅读的轨迹及进行纸笔後测.研究发现在单一教材中,文字区的总凝视次数显着高於图片区;而有无箭头引导,其两者间的文字及图片之总凝视时间、平均凝视时间均无显着差异.另外在导引图片区总凝视次数高於无导引图片,而平均凝视时间却少於无导引教材,即便两组均未达显着,可能视觉引导提高受试者搜寻的效率,仍待後续研究进一步探讨.

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia MessageService(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明涉及教育学习领域，目的在于为纸质化教材提供一套便捷地和互动地多媒体解决方案和系统。所述系统包括图像信息获取单元、图像处理模块、图像及多媒体数据库、图像图像识别模块、多媒体控制和交互模块。学生和教师等使用者在智能终端上使用该系统后，可以直接根据阅读的纸质教材内容获取相应的多媒体素材，并且可以对其中的一些三维形象或者动画进行手势和声音操作。该套方案提高了教材使用者学习教材的效率、增加了使用者的学期兴趣。同时，本发明也为教材出版社提供了纸质教材电子化改革的解决方案，利于在市场上进行全面的推广。

摘要： 为了缩短用于将多媒体消息从任意的发送方传输到任意的接收方的时间，并且为了由此在总体上降低业务“Multimedia Message Service(MMS)”的成本，建议：一个多媒体消息业务中心(MMNDZ)例如已接收到由发送电信设备(STKG)指定给接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)，为了在SMS会话(IS)期间向该接收电信设备(ETKG)传输一个通知消息(MN)，该多媒体消息业务中心利用该通知消息将多媒体消息(MMN)的到达通知该接收电信设备(ETKG)，由该多媒体消息业务中心(MMNDZ)所建立的到接收电信设备(ETKG)的有效信道连接(NKV)至少一直保持建立，直到该接收电信设备(ETKG)已分析了所接收的通知消息(MN)并且已实施了用于提取在该多媒体消息业务中心(MMNDZ)处的指定给该接收电信设备(ETKG)的多媒体消息(MMN)的消息内容的MMS会话(AS)。

摘要： 本发明涉及一种实现在经由无线通道与通信网络(12、15、18)通信的各无线终端(MS)和服务器(20)之间的多媒体消息业务的方法。所述方法包括以下步骤：在服务器接收和存储寻址到无线终端的多媒体消息，所述多媒体消息包括至少一种多媒体成分；以及在服务器中存储有关无线终端(MS)的至少一种属性的信息。所述方法还包括根据所存储的与无线终端的至少一种属性有关的信息，确定是否具有无线终端能够处理的多媒体消息的任何成分。如果存在一种或多种这样的成分，它们被选定进行传输并将之发送到无线终端。

摘要： 本发明提供了一种基于多媒体数字技术的新形态教材系统，与现有技术比较，本发明的所述新形态教材系统还包括对学生教学任务进行提取并根据所述教学任务进行相应教材信息生成的信息提取模块、对学生对应选择的所述信息提取模块的教材信息进行打印钉本的打印机构、对所述教材信息进行现有教学视频的关联匹配的教材视频的二维码生成的关联模块、将打印完成的教材信息进行对应学生提取信息的发送并进一步分别存放至提取柜根据学生所获得的提取信息进行自动提取的获取模块。本发明通过学生与自己教学任务和学习习惯的自适应教材选自有效提高学生的学习效率。

摘要： 本发明属于多媒体课桌技术领域，具体涉及一种多媒体直播课堂电脑、教材、拾音一体机四人课桌，由一体机电脑和呈矩形分布的四人桌体构成，四人桌体包括四人桌面和支撑脚，两组连体桌面拼接处设有防护凸台，防护凸台两端对应位置设有四组分别与一体机电脑相连的抢答按键、发声器、拾音器、多功能盒、装设于翻转盖板上的显示器、键盘和触动器，其中翻转盖板与四人桌面相应位置可旋转链接，当翻转盖板闭合后，与四人桌面的其他部分构成平面。本发明相比现有技术具有以下优点：本发明中桌体结构合理，使用方便，同时具有支持多媒体教学、交互性强、多功能化、耐用性强等优点，能够保障一体机的使用安全，可以延长桌体的使用寿命。

摘要： 本发明属于多媒体课桌技术领域，具体涉及一种多媒体直播课堂电脑、教材、拾音一体机双人课桌，由一体机电脑和双人桌体构成，双人桌面前端设有防护凸台，防护凸台上的相应位置设有抢答按键、发声器和拾音器，防护凸台后侧设有多功能盒，每个单人桌面后侧设有用于操作一体机电脑的键盘和触动器，双人桌面表面设有厚度为80‑120μm的防刮、耐磨、易清洁、防辐射、抗老化涂层。本发明相比现有技术具有以下优点：本发明中桌体结构合理，使用方便，同时具有支持多媒体教学、交互性强、多功能化、耐用性强等优点，在桌面设置储物槽，能够有效收纳使用者的资料或私人物品，保证桌面的整洁及合理利用。

摘要： 本发明属于多媒体课桌技术领域，具体涉及一种多媒体直播课堂电脑、教材、拾音一体机六人课桌，由一体机电脑和呈矩形分布的六人桌体构成，六人桌体包括六人桌面和支撑脚，其中六人桌面由两组可供三人使用的连体桌面拼接而成，两组连体桌面拼接处设有防护凸台，防护凸台两端对应位置设有六组分别与一体机电脑相连的抢答按键、发声器、拾音器、多功能盒、装设于翻转盖板上的显示器、键盘和触动器。本发明相比现有技术具有以下优点：本发明中桌体结构合理，使用方便，同时具有支持多媒体教学、交互性强、多功能化、耐用性强等优点，实用性较强，能够保障一体机的使用安全，可以延长桌体的使用寿命。

摘要： 本申请涉及教学领域，公开了一种基于人工智能的多媒体教材编辑方法及其系统。根据预设教学阶段的教学大纲设置编辑要求，根据所述编辑要求从备选课文中推选主体课文，为所述主体课文匹配知识点讲解课件和课后习题，保存所述主体课文及所匹配的知识点讲解课件和课后习题。本申请实施方式中能够快速且优质地编辑一本符合教学要求的多媒体教材。

摘要： 本实用新型公开了一种言语训练用多媒体教材播放装置，包括桌面板、显示器、视频播放器、数据线、教材书本、点读笔和SD卡，桌面板上部的左侧安装有显示器，显示器通过支撑架与桌面板固定连接，所述显示器右侧的桌面板上放置有视频播放器，视频播放器通过数据线与显示器电性连接，所述视频播放器右侧的桌面板上部的放置有教材书本，所述教材书本上放置有点读笔，所述点读笔与视频播放器配套使用，所述视频播放器上安装有SD卡，所述SD卡与视频播放器电性连接。本实用新型通过设置的桌面板、显示器、视频播放器、数据线、教材书本、点读笔和SD卡，解决了进行语音训练过程中只有语音和图片辅助，训练效果较差，不便于训练的问题。