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第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会

召开年：2012
召开地：福建南平
出版时间： 2012-07-31

主办单位：中国人工智能学会;全国计算机辅助教育学会

会议文集：第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会论文集

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1.基于云计算平台的混合学习设计与研究
- 赵呈领;疏凤芳;万力勇
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：云计算是互联网发展的趋势,混合学习是人们在对纯数字学习的反思后提出的将面对面学习和在线学习结合起来的学习方式.本文将在线学习迁移到云计算平台,以教育技术研究方法的课程教学为例,设计基于物理课堂和云平台百会网在线办公平台的混合学习模式.设计基于云计算平台的教学，教学内容和教学资源的合理性很重要。云计算辅助教学环境的设计的重点应该是教学设计，如何设计教学，如何合理地呈现教学内容是重点，教学设计好的课程，才能够吸引学生。
2.我国教育技术企业综合实力评价指标体系的建构
- 邓文新;肖倩
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：教育技术企业是支撑我国教育技术整体发展的一支重要力量.研究我国教育技术企业的综合实力对于总结教育技术企业发展的"中国经验"来说是必要的基础和基本前提.本文通过理论和实践相结合的研究方法剖析教育技术企业综合实力的基本要素,分析这些要素之间的关系,确定要素的权重,建构了教育技术企业综合实力的评价指标体系,并在此基础上对我国教育技术的典型企业进行了实证研究.
3.未来课堂的教学结构要素及特性
- 高丹丹
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着应用于课堂教学的技术环境不断变化,传统课堂以"教"为主的教学结构逐渐被以"学"为主的未来课堂教学结构所取代.本文研究了未来课堂教学结构中教学媒介、教师与学生、认知三层构成要素,讨论了它们之间相互耦合、相互作用的关系;并以课堂教学的两个主体——教师和学生为教学活动的核心要素,分别对未来课堂教学结构的多维、层级、互动三个特征进行了探讨.
4.分析比较社会性软件应用于教学的几种模式
- 弓焱萍
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：在教育领域,社会性软件不管是用于学习者的自学、教师的授课、问题的解决、探究还是团队的协作,都必将产生教学方式的变革,为教学的产生和发展提供一个多维度的空间,促进学习的过程和学生知识能力的构建.通过对比几种社会性软件应用于教学的模式,让人们从不同的视角来看待社会性软件,看待学习的过程.社会性软件能很好地支持教师和学生的教与学，补充传统的教学。不同的社会性软件各有特点和优势，基于此构建的教学模式也如此，没有严格意义上的优劣之分，要根据不同的应用情境来选取合适的教学模式。
5.基于协同教育的中职顶岗实习管理平台的构建与应用模式的探索
- 赵丽娟;刘繁华
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：顶岗实习是中职人才培养计划中的一个重要的实践教学环节.然而,目前很多中职院校的顶岗实习管理涣散.此文以协同教育理论为指导,通过对目前顶岗实习管理平台的分析,从需求分析、可行性分析和总体设计、平台开发四个方面对平台的构建展开论述,并在此基础上对平台的应用模式进行探讨.
6.基于微博的研究性学习模式的构想
- 李并
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：微博以其强大的功能、良好的及时性和交互性,成为了当前网络较为流行的互动平台.研究如何在教学中有效利用微博,具有重大意义.本文从微博的特点出发,分析微博应用于教学的可行性,并以"基础教育课程改革研究"为例,阐述了基于微博的研究性学习的构想.微博平台的创建为教学提供了一个有效地互动和资源平台，增强了教师和学生的互动。微博在促进开展教学的同时也促进了教师的专业能力和学生创新思维能力等全面发展，使得一线教师能够更了解教育改革的精髓。
7.网络课程评价量规探析
- 林丽;黄宇星
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着信息技术及网络教育的快速发展,网络课程逐渐成为计算机辅助教育的新形式.由于网络课程的本身特性,使其有别于传统课程,如何评价网络课程已成为目前众学者探讨的热点问题.本文对网络课程的评价做了界定,并结合层次分析法(AHP)思想建立判断矩阵,从多个方面对网络课程的量规和评价指标做了阐述.网络课程评价的目的是为了能更好地设计、开发和应用网络课程，对网络课程的教学内容、学习资源、教学策略、学习支持、学习评价和教与学活动进行评价。
8.Web 2.0环境下基于开放教育资源的混合学习模式研究
- 梁玲敏;邓文新
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：现今,我国大力倡导开放教育资源的建设与共享,而混合学习模式的成功开展离不开优质的在线学习资源,因此将开放教育资源与混合学习结合将是一个两全之策.在分析总结了混合学习的研究现状之后,研究者提出了三种Web2.0工具支持的基于开放教育资源的混合学习模式,教师无需在专有的网络教学平台上建设配套的网络课程,这样大大减小了教师的工作负担,更具有推广价值.
9.虚拟学习环境构建策略、实施及教学实践
- 徐明;江朝霞;李萍丽;崔文苹;刘昊
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：为促进有效的学习,本文提出虚拟学习环境的构建策略,采用三维图形动画及网络通信等技术初步研究了虚拟学习环境的开发方法.在此基础上,设计了课程教学应用案例,构建出较高真实感的虚拟学习情境,提供多样的人机交互手段和用户界面,建立激发学习动机的机制,组织多种类型的学习资源以及包括演示、自学、操作、答疑、评价等环节的学习过程.教学实践工作表明,虚拟化学习手段有助于推动传统课程的教学改革,促进学生对知识的理解和掌握,提升教和学的效率.建立虚拟与真实相结合的教学模式，有助于教师针对性组织教学内容，能明显改善教学效果，提升效率。这种学习方式也能够激发学生的学习积极性和学习兴趣，营造沉浸感，有助于学生深层次地理解学习内容。
10.首要教学原理在小学信息科技学科中的应用
- 马士清
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：首要教学原理是各种教学原理都赞成的处方性原理,它对各学科都有指导性意义.信息科技学科在国内是一门新兴的工具学科,对它的研究目前还不成熟,特别在教学目标、教材、教学内容和教学设计都没有取得统一的认识.本文在实践的基础上,对首要教学原理运用于小学信息科技学科总结出了一些经验和建议,实践证明，首要教学原理对小学信息科技课堂教学是有促进作用的，特别在设计教学内容与教学活动时，能帮助教师更全面地思考与设计，从而提高教学效率，促进学生学习。
11.军队院校任职教育中多媒体教学的思考
- 聂运义
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：多媒体具有图、文、声并茂等特点,具有许多对于教育过程来说是特别宝贵的特性与功能,这些特性与功能是其他媒体所不具备的.作为有着职业性、应用性、综合性特点的军队院校任职教育如何发挥多媒体教学的优势,创新教育的教学模式是亟须研究和探索的一个崭新课题.改变传统教育理念，完善多媒体教学的建设与应用机制，不断提高多媒体教学质量，加强教员现代教育教学观，注重知识与技能的培训，及时掌握多媒体教学工具的发展方向，完善多媒体教学与任职教学相结合的机制，加强教学质量的管理，开展多媒体教学质量评价。
12.多显示课堂在教学中的应用探索
- 马健;陈卫东;张际平
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着现代数字化教学材料越来越丰富,课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的交互也越来越频繁,单显示环境下的课堂很难满足课堂活动的需求.然而投影、交互式白板以及触摸一体机等显示设备大量融入到教室里以后,所形成的多显示课堂环境给上述问题带来希望.为了探索多显示环境下的课堂在教学中可能存在的用途,结合华东师范大学教育信息技术学系未来课堂实验室研究成果,介绍了几种典型的课堂显示设备,然后归纳了现有条件下几种典型的多显示课堂,并且对其在教学中的作用进行了分析.
13.数字化校园管理平台与短信整合策略
- 张沪波
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：数字化校园管理平台是一个庞大的系统工程,数字平台的快捷已经远远赶超了传统学校管理体系,但如果现在的数字平台上能再整合短信功能,这将大大提升数字管理平台的整体性能.通过将数字化校园管理平台与现有校讯通平台的整合;数字化校园办公OA模块的短信化;教学管理模块的短信化和让短信实现数字平台的个性化的四大策略来实现数字化校园平台的整体短信化.
14.电子书包国内外研究与应用现状综述
- 陈丹;郁晓华
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：本文从电子书包的名称与定义、功能与设备、应用与实践三个方面对国内外相关研究进行了梳理和综述,并对目前国内市场上的电子书包产品进行了比较研究,分析了国内市场上电子书包的现状和不足,内容上以电子化后的教材、教辅资料为主，教师视频讲解为辅，形式上强调多种媒体形式的结合使用，功能齐全、丰富，不局限于课内知识的学习，部分缺少家长控制功能，使用方式上侧重于学生独立使用电脑进行自学，缺少与教师、同伴之间的互动。
15.地方高校数字媒体类课程改革与实践——以西藏民族学院为例
- 许亚锋;陈邦泽
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：数字媒体类课程近几年在地方高校的教育技术学专业计划中受到重视,聚焦于西藏民族学院的教育技术学专业数字媒体类课程的当前现状,分析存在的问题并提出解决思路,结合开展的实践,从合理提高实践实验学时所占比重、增设艺术设计类课程、竞赛引领数字媒体类课程的整合、构建职业导向的数字媒体类项目创作的实践共同体、提供良好的软硬件条件五个方面介绍了相关做法和实施效果,希冀能够为地方高校数字媒体类课程的改革提供借鉴.
16.浅议师范类顶岗实习生多媒体课件制作与使用
- 杨树元;张新禄;张建伟
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：介绍了顶岗实习的意义及多媒体课件的优点,然后对师范类顶岗实习生在上学期间和实习教学方面多媒体课件使用与制作中存在的问题加以分析,提出了多媒体课件制作的思路和要领,同时给出了实习生在多媒体课件制作技能培养方面的一些注意事项.最后加以总结,指出实习生通过实习地锻炼,返校后进行后期的学习时,更能就实习教学中课件使用时存放的问题进行有的放矢地改进.
17.浅谈PPT的新应用
- 夏群;余英龙;龚志武
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：尽管PPT每个人都听说过,但是很多人却忽视PPT的价值,不断的追求新技术,技术降低拒绝成本,但仍然有很多技术不能带来价值.从另一角度来说,只要改变理念,技术同样带来意想不到的效果.本文在分析当前教育型PPT教学的优劣势基础上,指出教育研究者一直忽视一个根本性现象,即技术在不断地发展,而教学却没有得到很大提高.本文从PPT演绎数字故事化设计及PPT作为零存整取的方式两个角度肯定PPT的教学应用:在教学上,利用现有载体,教师要引进新的创作,新的教学理念;在学习方面,学生要学会利用现有的载体管理知识.
18.高等数学实验化教学过程的探索与实践
- 刘雄伟;陈吉美
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：数学建模与数学实验技术的发展对高等数学现代教学改革起着不可忽视的积极作用.将数学建模思想与数学实验方法贯穿于日常的高等数学教学中,实现高等数学教学过程的实验化是本校实施高等数学现代化教学改革采取的重要措施之一.这种教学过程不仅提高了教学过程的效率,为学生提供了理解数学、应用数学、探索数学的环境,也发挥了激发学生学习兴趣,拓广教学时空维度,发挥学生主观能动性和培养学生创新意识和探索精神的重要作用,是实施素质教育和创新教育的一种有效形式.
19.在Flash动画课件中制作高清晰度视频的实验研究
- 刘福祥
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：对于在制作多媒体课件过程中如何提高导入到Flash中的电脑屏幕视频录像清晰度问题进行了系统的实验研究,分析了Flash动画课件制作过程，利用Flash中的“导入视频”功能将前述转换得到的“.avi”文件导入到Flash文件的库中，在导入的选项设置中设置为“将视频与音频分离”，这样在Flash文件的库中将得到独立的音频文件和视频文件，视频文件无用可删除，将音频文件添加到时间轴中并在属性面板中进行适当的设置，即可得到与画面同步的配音。这样在Flash既得到了录屏的高清晰度画面又得到了其配音，并且可以根据需要设置各种导航控制。
20.基于网络平台的自主学习模式与传统教学模式的对比研究——以在计算机基础教学中的应用为例
- 张胜利
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：通过分析目前高校计算机基础教学现状,认为传统的教学模式在计算机基础教学过程中存在着课程内容落后、授课方式僵化、评价体系不当等诸多缺陷;本文借助丰富的立体化网络教学资源,探索了一套以学生自学为主,教师指导为辅的全新的教学模式.教学实践表明,这种教学模式激发了学生学习的积极性和创造性,有利于培养和锻炼学生的自主学习能力和实践创新能力.
21.增强现实技术在普通高中技术教育中的应用探究——以通用技术课程为例
- 秦健;刘超
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：文章简述了通用技术课程作为普通高中技术课程内容之一,对于推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育具有很重要的作用,但是通用技术课程的发展却面临着相关教学资源缺乏的问题.通过提出增强现实技术在通用技术教育中的几种应用来解决该问题,以此促进普通高中通用技术教育的发展.
22.电子书包及其对教育的影响探究
- 周华明;黄宇星
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着国家教育信息化政策的持续推进以及科技的发展,"电子书包"在教育信息化的浪潮中应运重生.它是我国教育信息化进程的重要环节,能有力推进我国教育信息化建设.本文首先从萌芽、低潮以及再发展三个发展阶段梳理了电子书包的发展历程;其次,在对已有研究成果进行分析的基础上赋予其新的理解和特征;最后,从学生、教师以及教与学模式三个方面着重论述了电子书包对教育的影响.电子书包改变了学生的学习方式。提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，倡导学生在学习活动、学习评价等过程中积极思考，主动参与，乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
23.基于Web的学习者分析辅助工具
- 郑文艳;曾玲
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：全面系统的学习者分析是教学设计过程的重要组成,但进行学习者分析需要教师具备一定的专业知识,且过程复杂,教师在进行教学设计过程中往往不会进行完整的教学过程分析.所以有必要开发一个学习者分析辅助工具来辅助教师完成学习者分析工作.通过平台提供的学习者分析模板,教师可以进行全面的学习者分析,系统将根据分析结果自动为教师提供一份教学建议,教师选择合适的教学方案进行教学,从而提高学习的效果与效率.此外,该辅助工具还针对教师对学习者分析了解程度的不同,提供学习版与简化版2种分析模板,使完全不懂学习者分析的教师能够通过工具的使用学会学习者分析,而熟练者则能够迅速便捷地完成学习者分析.
24.智慧学习环境——学习环境的新发展
- 郑云翔;何丽珍;彭丽丽
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：智慧学习环境是一种能识别学习情景、感知物理学习环境、联接学习社群、促进学生轻松有效学习的学习环境,是学习环境的新发展.通过文献研究阐述了智慧学习环境的概念、特征、构成要素、设计理念和技术支撑.在此基础上对智慧学习环境个案进行分析,提出了智慧学习环境的实现模型.SLE不是对普通数字环境的颠覆，而是在普通数字环境的基础上运用高端技术体现更人性化的学习支持服务。在学生方面，通过使用人工智能技术对学习者建模和资源挖掘，在识别学习情景、感知物理学习环境的基础上智能推送适当的资源、工具和方法给学习者，学生可以自行选择、利用并重组资源上传到指定的存储空间。在教师方面，基于学习共同体模型，构建教师共同体，实现互相协作，促进专业发展。教师可以随时随地调用知识管理中心的资源进行教学。SLE是数字化学习环境的高端形态，是学习环境的一次新发展，与数字化学习环境既有共性，又有区别。它更重视利用人工智能技术、物联网技术、智慧云等高端技术让学习者在智能的、可感应的环境中实现个性化学习，促进轻松有效的学习。
25.基于Android平台的微型学习系统设计
- 杨欣;陈伟杰
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：3G时代越来越多的人利用手机进行学习,然而由于这种学习发生的时间地点不确定性以及手机自身屏幕的限制,利用手机进行小片段、短时间的微型学习更能满足学习者的学习需要.Android则为微型学习系统的开发提供了良好的支持.本文针对发展飞速的Android平台，研究了基于此平台的微型学习系统的设计，对该学习系统的功能模块进行划分，学习者可以根据自己的兴趣和需要选择合适的学习资源并进行订制，系统会将资源以短信或是电子邮件的方式进行推送，发送到学习者的手机上，方便学习者随时随地进行学习。同时系统会给订制了资源的学习者贴上相应的标签，将学习者进行分类，帮助具有共同兴趣的学习者构建学习共同体有利于学习者的学习，具有一定的实用价值。
26.促进学生适应性专长发展的学习环境设计
- 李洁;余红
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：文章从理解专长和适应性专长的概念出发,分析了适应性专长的表现特征,比较了适应性专长与常规专长的差异,阐述了适应性专长发展的影响因素及对学习环境设计的启示,以HPL学习环境设计原则为基础构建了促进适应性专长发展的学习环境设计模型.文章认为,有效促进适应性专长发展的学习环境设计必须以挑战式的问题解决作为学习的核心,包括问题、资源、工具、学习者共同体等几个基本要素.这一学习环境设计模型为促进学生适应性专长发展提供了一种思考和实践框架.
27.基于专业虚拟社区的有效学习的设计与研究
- 赵呈领;竹学雪
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：基于网络平台的专业虚拟社区对于学习专业知识有着不可替代的优势,而国内现存的为数不多的专业虚拟社区主要是以论坛为主要交流工具.笔者在专业虚拟社区应用现状及存在不足的基础上指出支持有效学习的专业虚拟社区所需模块,实现学习者个性化与社会化的统一.最后基于ET教育技术学习社区具体设计在社区中有效学习的实施过程.专业学习社区不但拥有过去专业知识管理软件的功能，也使学习者可以不受时间空间的限制，进行实时非实时的交流，在已有的专业知识的基础上通过资源的分享，思想的互动不仅掌握了显性知识，不但能增加成员的社区存在感，而且激发学习者对专业知识的学习和进一步探索，促进了有效学习的发生。
28.移动技术支持的探究式课堂教学设计
- 徐正涛
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：在对移动学习和建构主义学习理论深入研究的基础上,指出了探究式教学现状的不足,着重阐述了将移动设备应用于探究式课堂教学的可行性和重大优势,提出了移动技术支持的探究式课堂教学设计模型,并对教学设计模型中的各个环节进行详细论述.利用移动设备开展探究式教学模型就是要让教师尝试使用这种新的教学媒体和方式，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，使学生在一定的问题情境中，借助课本、材料及移动设备的网上搜索进行查找、加工、处理信息，最终获取有益的知识，提高学习和探究的能力。
29.浅析校园网环境下有效使用PPT的自主学习策略
- 董薇薇
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：当前,日趋成熟的网络技术和日渐优化的网络环境促成了校园网的蓬勃发展,且日渐成熟和完善.这为学生的学习创造了一个崭新的平台,它使校园网环境下的自主学习成为可能.因此,校园网环境下PPT的自主学习策略立足校园网,以PPT教学为主线,就校园网环境下如何引导学生开展PPT自主学习作了有意义的探索.优化资源，创设自主学习环境，教师引领，开展自主学习探究，搭建平台，展示自主学习成果。
30.后现代视角下专业课程群数字教学资源的建设与应用
- 谢幼如;吴可会
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：专业课程群数字教学资源的建设是应用信息技术,把内容关联、同属一个专业技能培养范畴的相关课程作为整体来建设,使其呈现出丰富性、关联性、严密性和回归性等后现代主义课程特征,本文通过教育技术学专业方法论课程群数字教学资源建设与应用的实践研究,证明其能有效提高教学效率,促进学生转变学习方式并提高学生的综合实践能力.
31.OneNote 2010在非正式学习中的应用研究
- 王宏蕊
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：非正式学习是目前教育领域的研究热点之一,本文简述了从时间和记忆方面可以分为内隐学习、反应学习和协商学习.OneNote2010是一款记笔记软件,具有强大的记录功能和资源整理功能知识管理功能，分析和总结了OneNote2010在三种不同类型的非正式学习中的应用.
32.微博在非正式学习中的应用探究
- 沈洁
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：在当今的信息化社会,随着知识经济的快速发展,终身学习理念日益普及,非正式学习逐渐成为新时代人们学习知识的重要途径.基于网络的社会性软件的发展为非正式学习提供了有力的技术支持.微博是一种新兴的社会性软件,文章在简要阐述微博的含义及主要特点和功能的基础上,对微博在非正式学习中应用的可行性进行分析.微博成为学生获取学习资源的方式，成为学生个人知识管理的方式，成为学生社会性交互的方式。能帮助学习者集中注意力同时增加和保持学习的兴趣，在原有知识结构的基础上构建新的知识，或是以自己独特的方式获取信息，促成学习过程的发生。
33.微博在个人知识管理中的应用研究
- 杨真珍;欧阳艳妮;姚传荣
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：微博发展的巨大潜力与知识经济时代个人知识管理的重要性使研究者关注微博如何有效地应用于个人知识管理这一研究问题.此研究在前期文献调研的基础上,采用问卷调查法对某大学教育技术学专业研究生的微博应用于个人知识管理的情况进行了调查,之后通过对其中一部分人的访谈深入了解了被调查者的微博应用于个人知识管理的意识和看法,最终建立了微博应用于个人知识管理的模型,并对微博应用于个人知识管理不容乐观的情况进行了分析和总结.微博用户通过多项微博功能获取知识，获取的知识类型多样，但知识的获取者的共享意识比较差，只获取无贡献或获取很多贡献极少的情况的存在知识获取来说是一个不利因素，如果想在微博上构成一个知识获取的良性循环，个人的知识共享意识也必须提高。通过微博可以达到知识创新，实现个人知识管理的最终目标。虽然微博的有些诸如“添加标签”、“微语录”等可以进行知识管理的功能没有受到重视，但微博里面的交流仍然可以达到知识的创新。如果能更好地利用这些微博功能进行知识管理，必定能收到更好的效果。
34.现代教室声学环境对音质的影响评估
- 赵新跃;杨朝波
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：对华东师范大学的6间典型教室进行了音质的测量与分析,运用声学环境设计软件进行教室的建模及声学参数计算,然后根据计算的结果和相应的标准对教室的音质进行评价.讨论了混响时间T60、直达声声压级、语言清晰度、语言可懂度这四个参数对教室的影响因素,最后对改造后的教室进行音质模拟,评价改造效果.
35.英语四、六级在线报名系统设计与实现
- 高飞
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着高校扩招迎来的第十四个年头,参加英语等级考试人数的迅猛增长,传统的纸质报名方式就给统计信息的工作人员带来了大量而繁杂的工作.文中将以ASP.NET及SQL-Server为基础,为解决本校英语四、六级考试学生报名的繁琐工作流程,设计开发了浏览器/服务器(B/S)结构模式的网上报名系统.并将以网上报名系统作为蓝本,介绍系统设计的思想和构架,给出系统的数据库设计和重要功能模块的实现方法,同时也对系统数据库的整体架构和各数据表之间的关系进行了分析和概述,最后对整个系统的具体设计和实现进行详细介绍,包括各个模块的设计、分析及流程,以及具体功能的展示,来阐述网上报名流程简洁方便鲜明特点.系统基于Microsoft Visual Studio.NET2008技术,后台数据库采用SQL-Server2008,并用Photoshop对其登录界面进行处理美化工作.
36.Web 2.0整合平台下教师专业发展的探究及实施策略——以通用技术教育在线网站为例
- 秦健;杨毅;吴忠旭
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,我国在探索教师专业化发展的过程中存在一定的困难及问题,利用网络技术促进教师专业化发展是必不可少的一条途径.通过介绍Web2.0的理念,将基于Web2.0的BBS、WIKI、Blog等技术进行整合,以便对网络资源进行有效的管理,利用网络技术、网络资源尽可能地提高自身的专业素养，促进教师专业化发展.
37.基于眼动仪的背景音乐对学习注意力影响的实验研究
- 黄小卉;许陵;黄宇星
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：关于音乐对教育的作用,心理学也对音乐疗法进行过研究,但是音乐对人们阅读注意力的影响尚无定论,也没有实验数据来支撑一些理论.本研究采用实验研究的方法,通过眼动仪实验,对音乐背景下学生学习注意力的影响进行眼动研究.将音乐应用教学过程中，有利于激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性;促进学生的智力发展;培养学生高尚的道德品质和行为习惯;有助于学生身心健康。
38.免费师范生教育技术技能培养研究——以'网络信息获取与分析利用'实验教学为例
- 闫莎莎;李青;赵呈领
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：根据教育信息化发展和教师信息能力需求,通过网络信息获取与分析利用实验教学实践,探讨了免费师范生教育技术技能培养的过程.该实验方案包括实验目标和内容设置、实验教学任务设计和评价.最后,从提高实践技能的角度,深入的讨论了该实验的教学效果.结果表明,该实验教学的改革与实践使得免费师范生的教育技术技能得到了明显提高.
39.信息技术有效支持初中物理探究学习的评价标准设计研究
- 孙宏志;王一多;解月光
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：义务教育物理课程标准将科学探究纳入课程内容,突出探究能力培养这一重要课程目标,鼓励在物理教学中合理利用信息技术开展探究学习.为了促进信息技术更好地支持初中物理探究学习,促进学生探究能力的发展和学习方式的改变,有必要设计出一套能够考察信息技术在初中物理探究学习中是否得到有效应用的评价标准.通过理论的分析和实践的探索,得出评价标准建立的依据,在此基础上,运用科学的方法构建出信息技术有效支持初中物理探究学习的评价标准,引导教师认识到如何利用信息技术能有效支持初中物理探究学习的开展.
40.基于内容分析法的课堂教学视频研究现状
- 李晓晓;王海燕;高丹丹
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：课堂教学视频研究,作为课堂观察的一种有效研究方法受到学术界和中小学教师的青睐,通过对公开发表的课堂教学视频研究论文的分析,可以了解课堂教学视频研究的现状.论文从CNKI中文期刊全文数据库检索到的关于课堂教学视频相关研究的文章入手,运用内容分析法,对检索到的文献中的关键词分类进行词频统计;从研究关注点、录像选取课例、学生所处学龄段、研究辅助工具等方面对统计结果进行分析;针对目前课堂教学研究中存在的问题提出进一步发展的建议.课堂教学视频研究作为课堂观察的有效手段，应尽可能的包含中小学的所有学科，有必要以学科分类，进行全面系统的研究。随着研究的不断深入和完善，多角度有效的课堂教学视频分析，通过数据有力的说明教学中师生互动性程度、课堂氛围活跃程度以及教学结构等方面存在的真正问题，从而为教师教学反思，改进自己的教学行为，提高课堂教学质量水平给出一个明确的指引，促进教师的专业化发展和队伍素质的提高。
41.基于'太极脑图'模型的未来课堂教师专业素养研究
- 马孝丽;王周秀;冯晓伟
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：未来课堂是将来学习的主要场所,是教师实施教学活动的基地.灵活、开放、智能化的未来课堂环境下,对教师专业素养提出了新的要求.根据未来课堂环境的特点及其对教师要求,构造出了"太极脑图"模型,即未来课堂下被动、记忆、封闭少,交互、合作、探究多;教师讲授、主导、管理少,辅助、技能、知识多.根据"太极脑图"模型中对教师的需求,从学科知识、专业技能、情感态度3个维度,10个一级指标对教师专业素养进行了详细地研究.教师想要在教育领域有所突破,必须与时俱进,根据上述10个一级指标,"以学生为中心"和"以技术为层面"打造出个人品牌.
42.网络环境下促进小学生心理健康发展的家校协同模型构建
- 谭芳;刘繁华
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：小学生心理健康发展需要学校、家庭的通力合作.利用家校协同方式开展小学生心理健康教育工作一直受到国内外的高度重视.随着网络技术和计算机技术的发展,利用网络进行家校协同教育成为必然趋势.研究者通过分析小学生心理健康研究现状,阐述了网络家校协同教育在小学生心理健康发展中的优势和意义,构建了网络环境下促进小学生心理健康发展的家校协同模型,并对该模型中活动教学、家校协同过程及网络支持模块进行了简要的概述.旨为小学生心理健康教育提供一定的借鉴.
43.信息技术促进通用技术课的有效教学
- 何旭虹;秦健
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：基于信息技术的通用技术教学已成为通用技术教学的全新模式.但在通用技术尚无成熟的授课模式下,如何具体应用信息技术、在哪些方面应用信息技术来有效提高通用技术教学这方面的研究不够具体,本文在对信息技术提高通用技术有效性分析的基础上,从通用技术课四种不同的课型应用信息技术这个角度出发,来进一步阐述信息技术是怎样提高通用技术有效教学的,并提出一些可供借鉴的模式.
44.Moodle 2.0环境下的网络协作脚本分析
- 罗晓岗
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：在计算机支持的协作学习中,使用协作脚本来促进学习者之间开展有效的协作活动是当前的一个热点.而Moodle2.0是Moodle平台近年来的一个重要更新版本,除了作为开放源代码的学习管理平台从结构上体现了协作和共享的精神,新的条件活动功能实现了对协作脚本支持的基本方法.利用此功能还能有效地激发和促进学习者协作学习动机.
45.虚拟教室研究现状与未来展望
- 王麒;刘军
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：本文首先对虚拟教室技术的发展做了全面的总结,回顾了当前虚拟教室研究的重点,并对当前主流的三种虚拟教室技术做了深入地探讨,描述了市场上流行的几种虚拟教室典型案例,最后对虚拟教室技术发展中存在的问题提出了自己的意见和看法，加强理论与实际相结合，加强教学情境和交互的创设，加强与实体教室相结合的研究。基于虚拟现实技术与实体教室相结合的虚拟教室系统为远程学生提供了与实体教室学习完全类似的教学环境，对远程学生的学习效率的提高具有很好的作用。
46.基于信息共享空间的高校研究性学习环境构建
- 蔡新;胡振华
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：新知识观下研究性学习有着丰富的内涵,在新知识观下构建协作和交互式的教学环境是实现高校研究性学习的前提条件.本文主要对新知识观下高校研究性学习的内涵、特征及教学环境等进行探讨,并在对信息共享空间形态和流程进行适当调整的基础上,提出了基于图书馆信息共享空间的高校研究性学习的教学环境的构建策略.
47.师范生视觉素养的培养现状及对策研究
- 方兵;朱永海
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,深化教师教育改革,创新培养模式,增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量.而师范生是我国未来教师的主力军,因此重视师范生的培养质量意义重大.文章结合当前师范生视觉素养的培养现状及存在的问题,从师范生特征层面、课程层面、教学层面、大众媒介层面等多层面提出师范生视觉素养的培养策略,以期待能够改善当前师范生视觉素养培养中的不足.
48.基于三元理论下信息科技学科的思维教学策略
- 王勇
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：作为信息学科,一个新兴的学科,由于信息技术的发展,信息科技学科的发展也是随着技术的变革而积极调整.本文就基于思维三元理论,分析了思维教学的现状,剖析了三元思维理论的三种思维类型,在信息科技学科教学中学生的表现方式,并提出了小学信息学科教学中提升思维教学的三种策略.
49.基于Qzone的语文写作混合学习模式探索
- 余英龙;夏群
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：新媒体时代,信息获取、辨析、组织、利用能力得到很大提高,在语文写作方面,素材的获取方式也是多种多样.媒体发展迅速,学习方式也需要得到创新.混合学习模式的探索正体现了媒体的价值.Qzone是腾讯于2005年开发出来的一个个性空间,是一种应用广泛的网络沟通方式和知识管理工具.该文结合语文写作的特点,要求基于Qzone的语文写作混合学习模式应具备的特点、包括的模块及实施流程,归纳该模式的优势及今后应用提出反思性建议,教学内容设计要用心，师生信息素养有待提高，教学过程的监控与管理效率有待提高，学校应提供硬件上的支持，学生的思维要扩散开，不断挖掘媒体应用潜力，提高语文写作水平。
50.技术逻辑和教育价值:技术与教育的逻辑意蕴
- 李梁;田媛
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：从技术与教育的关系考量,教育是人的技术活动,技术的发展及其在教育中的应用,是一种社会需求与社会选择的结果.技术革新成为教育革命的先导、技术变迁影响了教育形态的变化、技术进步丰富了教育的组织形式,技术与教育的逻辑意蕴在技术的教育价值与教育的技术逻辑中统一起来.
51.现代教育技术在改善成人学习不良中的运用模式
- 刘凤艳;田春艳;徐志丹
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：本文在分析成人学习不良的原因基础之上,提出了基于网络教学平台的学习模式、基于资源的引领式E-Learning模式、M-Learning模式和利用博客、空间实现个人知识管理等运用现代教育技术改善成人学习不良的几种模式,为成人提高学习效率提供有价值的学习模式,以期改善成人学习的不良状况.
52.面向混合学习的ICT多元教学资源平台
- 陈一明
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：ICT在教育领域的应用已成为教育改革的强大动力,ICT环境下混合学习,能有效促使传统教学与现代化教学优势互补.阐述混合学习模式、传统与数字化环境下学习及它们的特点,分析ICT教学环境要素及多元教学资源平台,研究基于ICT大学计算机公共课程多元教学资源平台下的混合学习.
53.Silverlight技术在水源卫生侦察实验教学中的应用研究
- 罗虹;王士勇;刘红
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：利用多媒体和网络技术,创建野战条件下水源卫生侦察虚拟实验教学平台,让学习者在学科交叉中锻炼综合运用医学和其他学科知识的能力,有助于提高教学的效率和效果,同时激发其创造性.分析了虚拟教学环境下人的认知特点,介绍了水源卫生侦察虚拟实验教学平台的设计思路和主要模块及关键技术的应用.基于Silverlight虚拟实验教学平台为三层B/S模式，开发技术主要使用XAML、.NET、Javascript等，数据库采用SQL Server2005。基于Silverlight技术的虚拟实验教学平台有利于学习者在平台所设置的虚拟场景中，直观立体地了解显性知识，并通过对其中设置的不同野战条件下水源卫生侦察的反复操练，加强对意会知识的理解和掌握，有助于提高教学的效率和效果。
54.高中化学教学中的思维可视化技术应用初探
- 高品
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：思维可视化是指通过可以觉察的视觉方式,将思维进行外化呈现的过程,即应用视觉表征手段来表现思维的状态,过程及其细节.思维可视化技术在高中化学教学过程中的应用,具体体现在教师与学生在课前、课中和课后环节中的应用,要促进思维可视化技术在教学中的应用策略,包括教与学目标的设定、教师与学生相关素养与技能的培训、应用平台的支持以及对将思维可视化技术整合于教学过程的理论与实践研究.运用思维可视化技术，将整个学科知识从最初的“概念形成”到“知识结构”及“发展规律”用可视化的方式逐层呈现，帮学生将整个学科知识梳理成清晰的知识体系，能够有效培养学生的思维习惯，培养学生运用批判性思维和创造性思维进行教学内容的学习以及问题分析和解决能力的培养。利用思维可视化技术可以让学生成为学习的主人，提高与发展学生的学习能力。
55.国内外教育游戏的比较与分析
- 吴静;陈伟杰
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：教育游戏作为未来游戏与教育的发展趋势之一,在我国的研究和实践还处于一个探索阶段.本文通过对目前国内外的教育游戏进行比较与分析,以期对我国未来的教育游戏设计与开发起到抛砖引玉的作用.教育游戏的设计和开发队伍需要社会各界的共同参与;运用教育游戏的功能补充传统教育的不足，需加强课程学习与游戏的关系，通过游戏强化知识学习的质量;教育游戏目前只是聚焦于中小学教育，忽略了其在民众教育中的作用。不能狭义地认为教育游戏就是学校中的教育，教育游戏不仅要面向学校，更要面向大众、面向人的全面发展。
56.E-Learning数据挖掘研究
- 魏顺平
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着教育信息化工作的大力推进,在教育领域已经部署了众多的软件系统,并且这些软件系统中存储着海量的教育数据.从这些数据中挖掘出有助于教育决策、教学过程优化的有用信息和知识便是E-Learning数据挖掘所关注的范畴.该文在对国内外相关文献分析的基础上,介绍了E-Learning数据挖掘这一新领域的基本概念,并对其意义、价值进行分析.接着介绍了E-Learning数据挖掘的一般过程,并在对已有研究成果进行内容分析的基础上对E-Learning的三类典型应用即学习者特征识别、学习者在线学习行为分析、师生交互分析等进行了重点介绍.最后,作者指出未来的研究重点应该是不断构建针对典型数据挖掘任务情境的E-Learning数据挖掘模式,并付诸实施,使E-Learning数据挖掘真正发挥其价值.
57.社会性软件对大学生学习的影响调查研究——以新浪微博对华南师范大学学生学习的影响为例
- 陈斌;丁小宇
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：微博作为一种社会性软件越来越得到大学生的青睐和欢迎,也逐渐成为大学生学习和生活的一部分.为了解微博对大学生学习的影响,本研究对华南师范大学本科生展开了调查研究,了解学生在使用社会性软件的频率,大学生使用社会性软件的频率及其关注点、学习的态度趋向,影响其信息素养、学习习惯以及知识面的状况进行了综合性研究,并从学生自身和学校教育者两个层面对大学生利用微博开展学习提出了相关建议.利用社会性软件进行学习是经济社会的现实要求，也是学生喜闻乐见的学习新方式;充分利用社会性软件促进大学生的学习，促进高校培养出更多适应网络信息时代的优质创新人才，具有显著的必要新和必然性。
58.论电子书包的设计与开发
- 陈伟杰
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着平板电脑的出现与推广,电子书包的设计与开发重新成为了人们研究的热点.电子书包的出现究竟要解决基础教育中的哪些问题?所期望的电子书包究竟应该具备怎样的功能?这是需要给予认真讨论的主题.本文就电子书包的本质、功能、建设的主体以及基本架构进行了探讨,电子书包是一个经过订制的具有一定智能化的计算机平台。该平台主要由三个子平台组成:学生个性化学习子平台、课堂学习子平台和教学准备子平台。提出了电子书包其本质是创设一种新颖、开放的学习环境,服务于基础教育,推动我国的现行教育体制的改革，提升学生学习效率。
59.大学生对校内数字化教育资源的运用研究——以盐城师范学院为例
- 张德成
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：数字教育资源是信息化时代创新人才培养的关键.高等院校类型不同,资源的建设及大学生的运用存在较大差异.通过对盐城师范学院大学生数字教育资源的运用调查,分析存在的问题,并针对性地提出解决措施.多途径打造优质数字化教育资源，高校教师要以科研促教研，加强教学改革，做教育资源的开发者、使用者、引导者与促进者，学生要“学会学习”，树立终身学习的学习观，打造高速传输通道，为数字化移动学习保驾护航。
60.基于社会性软件的混合学习案例设计与研究
- 疏凤芳;赵呈领;万力勇
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：社会性软件、混合学习是近几年教育中关注的热点,华中师范大学《现代教育技术》公共课是一门理论和实践并重的课程.文章将基于社会性软件的混合学习引入这门课的教学中,构建课程学习环境、设计学习过程,并进行了案例研究.通过学习者聊天记录、博客反思日志、论坛跟帖讨论、群投票等分析学习效果,结果表明,该模式的运用提高了学习者的学习参与度,提升了学习者的教育技术能力.
61.网络错题管理系统设计与应用
- 王文泉
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：错误是学习中所不可避免的,错题管理也就成为学习管理中至为重要的环节.经调研,国内外有关错题管理的研究大都集中在理论研究和定性描述,实践研究和应用研究很少,广大中学生仍缺乏一个有效的错题管理工具.通过《中学生错题管理现状调查问卷》发现当前中学生错题管理现状仍不够理想,中学生错题管理培养策略需要在明确错题管理的意义和完善错题管理的环节两方面加强.在此基础上,确定错题管理系统的设计原则,进行系统设计与实现.在系统的实际教学应用中,通过实验研究验证了系统提高学习者学习效果的有效性.
62.交互电子白板在小班教学中的应用
- 何海丹;高丹丹
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：电子白板是一项用于交互与合作、改善学习成效和优化教学的工具,不仅能方便地引入数字化信息资源,而且能增强师生参与、对话和交互的教学环境,为师生互动、生生互动提供了技术支持.随着21世纪对高质量高水平教育的要求,小班教学将会成为我国义务教育的主要发展趋势之一.论文分析了交互白板的教学功能,结合小班教学的特点,尝试设计了基于交互白板的小班教学模式,并从教师、教室设计、学校管理等几方面探讨了相关要素.促进了学生课堂参与的积极性，有效提高师生交互水平与教学质量，促进信息技术与学科教学的有效整合，加快推动教育信息化进程。
63.基于Wiki的远程协作学习平台的研究与实践
- 潘红艳
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：本文对Wiki"共笔"工具的应用进行了综述,对现有的8种Wiki软件平台进行比较,并选择MediaWiki软件作为开发工具.详细描述了MediaWiki平台的搭建过程.在此基础上,开发了基于Wiki的远程协作学习平台,包括前台功能和后台功能的设计与实现.
64.从有声读物的开发谈幼儿早期阅读能力的提高
- 王华文;陆伶俐;刁言歌
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：早期阅读是儿童语言形成的基础,长期以来以书本作为主要教学工具.国家"十二五"教育规划加强了对学前教育的发展,以有声读物推动幼儿早期阅读能力发展将是一种很好的教育形式.有声读物因其趣味性、视听结合,更适合儿童的学习.为证明新型课件的优点,将其运用于幼儿教学,通过课堂教学进行对照试验,验证新型有声读物课件对幼儿的词汇量、逻辑能力和动手能力方面都有提高.
65.作品交流环节在信息科技教学中的有效运用
- 张莉莉
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：在信息科技课堂教学中经常要进行作品交流,在这个环节中学生可以体验他人的认同与评价、学习他人长处、反思自己的学习过程.为了避免作品交流环节有形式无实质、缺乏互动、缺乏反思,通过两次作品交流课例的对比,总结出一些基本原则:准备充分和给以清晰的指示、不同评价和共同参与、给出交流范围和用问题推动交流、创设激励机制.教师在该环节中要充分发挥好作用,使学生都能有所收获.
66.新兴技术与高等教育:趋势、挑战与应用——《2012 Horizon报告》高等教育版解读
- 胡婷;许亚锋
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：Horizon报告是由NMC和EDUCAUSE的项目合作产生,旨在标识和描述在未来五年中将对全球教育产生重大影响的新兴技术.通过对《2012Horizon报告》高等教育版中关键技术的详细解读,探讨了它们在教与学中的应用及其对教育工作者带来的机遇和挑战.在对历年的报告进行对比分析的基础上,分析新兴技术教育应用的发展趋势,这些新兴技术建构了课堂各要素(人、技术、资源、环境等)之间的和谐关系，提高了教学质量和效果。
67.体感游戏在教育和训练中的应用
- 崔海亭
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着信息通信技术的发展,虚拟网络空间满足了人们学习和生活的要求,体感游戏在这个背景下应运而生,利用虚拟技术使人脑时空全息图和真实运动情景产生联结,通过三维动作识别器和逼真效果模拟器,达到教育娱乐和训练的目的,从体感技术和体感游戏入手,介绍了体感游戏的设计原理,分析了体感游戏在教育和训练中的应用优势和应用模式，以体感游戏娱乐健身为主的应用模式，以体感游戏教育教学为主的应用模式，体感游戏训练和仿真的专业应用模式。体感游戏帮助使用者培养自我学习能力，加强知识更新能力，起到劳逸结合，愉悦身心的目的。虚拟游戏可以充分调动学习者的思维和感觉器官，打破了时空的限制。
68.未来课堂社会调查问卷设计的概念模型
- 尹晗;许芹
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：未来课堂是符合培养未来开拓性、创新性人才的课堂.运用社会调查的方法,可以给未来课堂的建设提供明确的方向.为了使调查设计更加高效和可靠,将计算机数据库技术引用到未来课堂社会调查问卷设计中，旨在建立未来课堂社会调查问卷数据库。而建立数据库的第一步就是设计概念模型.在未来课堂环境下,设计出2种教育类型—义务教育、高等教育的概念模型图.为下一步设计这2种教育类型的未来课堂社会调查问卷设计的逻辑模型和物理模型奠定了基础。
69.从呈现到临境——远程呈现及其教育应用探究
- 乔辰;陈向东
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：远程呈现作为一种旨在为异地沟通营造最接近面对面效果的手段,在人们的工作、学习和社会生活中具有极为广阔的应用前景.本文以远程呈现概念的界定为始,介绍了为远程呈现提供高度临场感的相关技术,并从不同角度对现有远程呈现商用设计案例进行了分析归类,在此基础上探讨了远程呈现教室的构造和未来发展趋势.随后本文列举了相关的研究进展和实施情况,并探讨和展望了远程呈现技术在教育中的应用,使得诸如远程教学等方式的异地学习更具面对面学习的效果，给情境教学提供真实同步的情境呈现。
70.未来课堂视野下的小组学习设计
- 曾媛;叶新东
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：小组学习是近几年开始流行的课堂组织形式,它通过小组成员间的相互沟通和协调共同完成对知识的学习,从而促进学习者各方面能力的提高.随着技术的发展,未来的课堂会给小组学习带来更多的方便和更好的体验.笔者通过对小组学习的论述,总结出小组学习设计的基本原则,随后,依据小组设计原则和未来课堂研究现状,进一步提出满足小组学习的未来课堂外部条件设计.在此基础上,通过一个小组学习的设计案例对未来课堂中的小组学习设计进行具体阐述.小组学习作为一种新型的课堂组织形式，不仅可以提高学习效率，激发学生的学习动机，使学生对学习的态度由“抵抗”转变为“争取”，而且在合作的过程中通过与人的交往，在更深层次上获得发展，实现真正意义上的学习。
71.演示即可视化——分层可视化方法实例化于PowerPoint 2010中
- 莫永华;何良泉;陆灵明
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着读图时代的到来、多媒体教学的普及,可视化方法在教学中的应用显得越来越重要.通过可视化,不仅能够快速地帮助学习者获取信息,而且也使信息更加简单化、具体化和形象化.但目前在可视化方法的应用中,存在不系统、笼统模糊及可操作性差等问题.本文充分考虑技术的"可用性",结合PowerPoint2010的新特性(如功能导向、smartArt图形等),把分层可视化方法(数据——信息——知识——智慧可视化)实例化到PowerPoint中.这样使得可视化方法分类有序、简单易行,有利于"演示即可视化"理念融入广大多媒体课堂教学第一线,有助于培养学生的视觉素养、形象思维、创新思维等.
72.中小学电子教材关联知识点设计方法研究——以小学语文课文《落花生》为例
- 于希瑶;黄智超;方海光
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：论文介绍了国内外关于电子教材和关联主义的研究.提出基于关联主义学习理论在中小学电子教材中的设计方法,从学习网络观、学习生态观和学习工具观三个方面阐述如何设计电子教材.提出了七种基于关联主义的电子教材设计原则和四种基于关联主义的知识类型,对教材中出现的知识点进行分类讨论.研究了如何运用关联主义学习理论对中小学语文电子教材进行设计,并以小学语文课文《落花生》为案例进行详细的电子教材设计.
73.基于X3D的网络交互教育游戏的设计与实现
- 徐红;谢晓兰
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：由于受到实验教学条件实验资源的限制,使得理工类专业的传统实验不能满足教学的发展,而虚拟实验环境的建设将是实验教学改革的新趋势,是对传统实验教学的有力补充.本文从X3D概念、发展介绍入手,详细阐述了X3D交互实现技术.并以电脑组装教育游戏为例,说明具体的实现方法,利用X3D技术构建了一个场景逼真、动态交互的教育游戏，从应用效果来看，提高了学生的学习主动性和探索欲望，增强了学生学习的沉浸感和交互性，学习效果明显提高。
74.增强现实技术及其在教学中的应用
- 陈青云
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：增强现实(Augmented Reality,简称AR),是将虚拟物体与真实环境进行融合的一种技术.介绍增强现实的概念、发展现状、特点和工作原理,并根据其特点和当前发展状况,探讨增强现实在教育领域的应用.增强现实技术将在很大程度上替代目前以视频和音频为主导的多媒体教学手段，尤其是对于视频这种平面图像媒体而言，增强现实技术的三维展示将大大增加展示内容的直观性，通过与虚拟场景交互获得知识，从而激发学生的兴趣和积极性，同时更多与学生之间的互动，都能够帮助学生加深学习印象，掌握学习内容。
75.Ipad及其教学应用探析
- 陈翠珠
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着ipad手持阅读器等电子产品普及率的大幅度提高,ipad走进课堂这一趋势也日益明显.将ipad引进教学,这一现象也引起了越来越多人的关注.文章主要研究Ipad在国内外的教学应用现状,试图揭示ipad应用于教学的优势与不足之处,最终提出ipad应用于教学的几点策略,以期改进ipad的教学应用.学校、教师要运用ipad提升教育理念，创新教学方法，使之真正地辅助教学，让学生真正受益。
76.论当代大学生基于智能手机的移动学习
- 田华文
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着移动通信和计算机通信技术的快速发展,智能手机的功能日益完善且价格日趋下降,移动学习这种新型的学习方式在现代学习中发挥着巨大的作用.本文从移动学习的角度，结合当代大学生特有的学习特点，分析了基于智能手机的移动学习类型，并对其应用模式和存在的制约因素进行了探讨。基于智能手机的自主学习模式，能够自觉地利用智能手机解决学习过程中遇到的问题，及时与其他学习共同体进行交流，真正做到对自己的学习负责。基于智能手机的非正式学习模式，可以利用智能手机在课堂之外实现有效的非正式学习，通过移动短信接收教师提供的教学重点和难点内容，从而有针对性地进行课前预习，课后复习时通过登录无线校园网浏览相关的视音频课件巩固学习的内容。情境认知学习模式，可以随时将学习者带入学习所需要的情境中，可以帮助学习者及时解决所遇到的问题，从而提高学习活动的效率。
77.物联网在智慧校园中的应用探究
- 丁林婷
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：物联网作为在互联网基础上发展起来的新兴产业,是近来的热门话题之一.本文主要阐述了物联网与智慧校园的概念及发展,重点探究物联网在智慧校园中校园及教学中的应用，包括智慧手机的使用，宿舍学生迟归，节能，校园安全管理，智能交通，智慧图书馆，实验室管理，信息化教学，学生考勤等等。
78.网络时代的社会性阅读
- 曹杨璐;陈向东
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：人与人之间的交流随着互联网的飞速发展变得越来越方便,阅读也越来越具有社会性,教育教学中可以和用社会性阅读的模式方便师生交流合作.论文总结网络时代的社会性阅读是基于电子阅读器,网络平台等几种形式,电子阅读器的方便携带,快速阅读,购书方便等特点引起了电子阅读器厂商的关注,同样加速了电子书行业的发展,网络平台的相互交流协作的模式使读者的阅读思维从平面上升到立体,从而联想到这种模式在教育教学领域中会发挥着一定的作用.
79.Web 2.0支持的精品课程资源共享方式
- 李冠杰
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：我国精品课程的建设已经取得了显著的成效,然而精品课程资源共享还存在一些问题,精品资源共享课建设工作的开展,突出了精品课程资源共享的必要性.研究者对精品课程资源共享现状和Web2.0技术理念进行述评,并分析了精品课程资源共享与Web2.0在"以人为本"、"开放"、"共享"理念上的共性,在此基础上,提出了两种Web2.0支持的精品课程资源共享方式:Blog支持的精品课程资源共享方式、Wiki支持的精品课程资源共享方式.旨在为精品资源共享课的建设提供有益借鉴.
80.地方高校教师信息化教学能力培训内容框架研究
- 汤松;王燕
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：随着信息技术在高校中的普及和应用,信息化已成为推动教育发展及变革的核心因素,教师信息化教学能力的高低将直接影响教师专业发展、课堂教学效率的提高.本文以2010版《国家高校教师教育技术能力指南(试用版)》为依据,在分析目前地方高校教师信息化能力发展中存在问题的基础上,提出地方高校教师信息化教学能力要求及培训内容框架,促进教师更新教育观念，优化教学手段，掌握一定的教育技术理论与技术，以此改革课堂教学方法、应用技术工具优化教学效果、提高教学质量、引领学生主动学习知识和获取知识，提升学校整体教学及科研水平。
81.中小学信息技术学科电子书包配套电子教材建设的思考
- 贾晶晶;谢忠新
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：电子书包的研究是目前全国各地争相探索的研究领域,推进电子书包的应用最关键也是最核心的问题即是配套的电子教材的建设问题.电子书包在信息技术学科的应用凸显了非常强的学科特性,包括移动终端设备本身和与移动终端相关的软件平台本身就是信息技术学科的学习内容,移动终端无法承载全部的学习,而更适合于进行学习的工具.因此,信息技术学科电子书包配套电子教材的建设应从学科教学角度出发,从教学情境创设、任务分析、知识与技能学习、拓展学习资源等方面发掘电子书包对于学生学习方式的促进和变革.上海市浦东新区信息技术名师基地对电子教材的建设进行了研究与应用,取得了一定的经验与成果.
82.网络教学内容辅助分析工具的设计
- 陈晓书;曾玲
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：教学内容分析是课堂教学设计的一个重要环节.高校教师新手在分析教学内容时常常忽略对所教知识之间关系的梳理,导致教学知识内容的重复或遗漏.教学内容辅助分析工具针对以上问题,运用概念构图逐步建构知识框架的思想辅助教师选择教学内容,组织教学内容,理清教学内容内在联系.教师按照工具的提示可以根据教学目标与学生特征逐步细化教学内容,根据局部内容相互关系的输入智能得到教学内容的整体知识结构图.最后生成分析报告,包括教学重点、教学难点以及教学内容组织顺序.
83.用讯息设计的观点看教学网站的设计——以《西方音乐史》网络课程为例
- 杨光;聂运义
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：本文从教学讯息的形态设计和诱导设计两方面出发,对《西方音乐史》网络课程的设计进行分析与评价,指出其讯息设计中值得借鉴之处,并对其尚不完善的地方提出改进建议.教学讯息设计主要从形态和诱导两方面研究如何更好地促进教学目标的达成，加强教学讯息接收效果。利用讯息设计的原理，可以帮助设计者将文字与图像等各要素进行科学、合理的搭配，以及在学习环境设计中通过一系列教学方法的设计，激发学习者的动机，建立起自信，最终达到教学目标。
84.基于精品课程制作中的实际经验提出的几项精品课程录播形式的解决方案及其对比
- 张凌;王亚平;王锦秀
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：根据2003年4月,教育部下发的《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》的相关要求本校教育技术中心根据授课场地、教师授课风格、课程性质等各种因素探索多种录播方式,并从多个角度对各种录播模式进行分析和比较,从而在此基础上提出行之有效的交叉综合式精品课程录播模式.精品课程体现了教育教学改革的方向，坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
85.信息技术支持下的个性化学习模式
- 谢虎;王瑞玲;赵丽娟;谢幼如
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：个性化学习强调针对学习者的个性差异,制定学习方案,促进人的个性发展,符合当今时代对多样化人才的需求.信息技术的迅速发展改变了传统的教育教学模式,以信息技术支持个性化学习研究具有时代意义和实践价值.笔者在探讨个性化学习的定义、特征,分析个性化学习模式研究现状的基础上,构建了一种典型的信息技术支持的个性化学习模式,模式包括个性化分析、个性化学习过程、个性化学习结果和多元评价四个部分,并从技术的角度得出信息技术支持下的个性化学习模型以及模型实现关键技术.
86.课堂教学中学习共同体的建构
- 田春艳;刘凤艳;徐志丹
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要："学习共同体"是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,在课堂教学中建构"学习共同体"是改善不良的教学状况、进行教学改革的一项内重要内容.在遵循全面发展原则、共同发展原则、平等互助原则、知识共享原则、积极参与原则的基础上,构建课堂学习共同体要考虑三个关键性因素,即基础性资源、活动性资源、生成性资源,教学设计中要包括三个组成部分,即教学任务、教学情境与教学活动,以此为核心形成一种直观的,更具操作性的模式结构,并按照这一教学模式流程展开基于学习共同体的教学.
87.程序设计课程的全新实验模式探索
- 姜学锋;刘君瑞
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：针对程序设计课程实践中存在的问题,提出在程序设计教学活动中实行由一组教学软件支撑的全新实验模式.该实验模式依托网络平台,提供了作业管理、作业自动评阅、网上教学等功能,解决了程序设计课程传统实验模式中实验资料不便管理、实验强度很难增大等弊端.在本校实际推行的结果表明,程序设计课程的全新实验模式给学生提供了随时随地实验的各种助学资源,激发了学生学习的自主性和兴趣,同时教师可以摆脱繁重的作业批改工作,更好地把握课程全局,是一种值得推广的优秀模式.
88.教学媒体选择辅助工具分析与设计
- 成诗敏;曾玲
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：针对教学媒体选择中存在的问题,根据相关教学媒体选择理论,借鉴教学设计自动化思想,采用面向对象的分析与设计方法,设计出一个网络环境下的教学媒体选择辅助工具.该工具利用前端分析结果,根据教学目标的内容所对应的教学结果类型,自动生成媒体选择建议,并辅助教师进行深入思考与媒体选择,在系统自动生成的教学媒体选择报告中,给出完整的教学媒体选择结果,从而帮助教师进行教学媒体的选择.
89.教学目标辅助工具的分析与设计
- 潘福金;曾玲
- 《第十五届全国计算机辅助教育（CBE）学会年会》 | 2012年
摘要：教学目标是教学设计的核心部分,指引着教学设计整个过程,激励学生有效地学习,对教学评价和教学反馈提供参考.教学目标辅助工具是以教学目标的细化为功能,以详细的教学目标分类为依据,以教学目标的设计原则为前提,对所编写的教学目标进行分析、设计与评价.该辅助工具通过提示来引导教师循序渐进地进行教学目标设计,并且对所设计的教学目标进行分析和优化,得到具体、明确、合理的教学目标,对于评价结果为优秀的教学设计案例,将保存到优秀案例库中作为模版供教师参考.该辅助工具的使用能够提高教师对教学目标的重视程度,使教学目标的作用得以充分发挥.