结构化教学

摘要： 数学教学必须超越“碎片化教学”,帮助学生建构起整体性的认识,包括很好地掌握知识的整体性结构,并能逐步学会从层次的角度进行分析和思考.“分清主次,突出重点,以主带次”和“分清层次,居高临下,走向深刻”可以被看成这方面工作的关键;我们还应特别重视“总结、反思与再认识”的工作.

摘要： 小学数学中图形与几何的教学是培养学生想象思维和发展学生创造思维的重要基础,为了更好的使学生进行有效、系统的学习,将结构化的概念赋予到小学图形与几何的教学中。怎样才能让二者合二为一、相辅相成,切实提高小学生的逻辑思维以及想象能力,提高学生对图形与几何学习的掌握程度。本篇文章也以此为中心探究了小学数学图形与几何结构化教学的意义和价值,并且分析了具体的实践策略。

摘要： 为了落实立德树人的教育宗旨,切实转变育人方式,促进核心素养的校本化落地,2017年我校提出了“大单元结构化教学”的新思考,并于2019年以此为主题成功申报了“江苏省基础教育改革前瞻性实验项目”,以期探索新的学习方式和教学方式,构建更为适合新教学要求的课堂模型.经过近两年的探索与实践,各学科已初步形成了大单元结构化教学的教学主张和课堂教学的基本范式.现以我校高中数学新授课课型为例,展示核心素养下的大单元结构化教学的基本范式,抛砖引玉,期望能激发广大师生更多前瞻性的思考和创造性的实践.

摘要： 单元结构化教学有助于学生理清知识的内在关联,培养学生的数学学科核心素养,养成解决问题的一般规律.明确“函数”单元结构,掌握学生认知基础,围绕数学学科核心素养,用结构化的观点进行“函数”单元的教学设计.从具体到具体,形成研究具体函数的一般路径;从具体到抽象,探索函数的本质特征;从一般到具体,培养学生用函数解决问题的能力,体现“函数”单元结构化教学的系统性、联系性和发展性原则.

摘要： 结构化教学法是利用自闭症儿童的视觉优势,借助实物、照片、图片、文字卡片等来标明学习的内容和步骤,适当帮助儿童克服障碍,达成教学目标的教学方法。恰当应用结构化教学策略,能帮助自闭症学生明确日常活动内容、理解教学常规、完成学习任务、掌握职业技能。

摘要： 当前,教学中的“知识原子化”导致了学生知识结构零散、认知水平低阶、情感发展受限等问题。以兼具整体性、层次性和发展性三重特征的知识结构化为推手,可实现学生知识结构在本体形式内容、认知过程方法以及情感态度价值观层面的融合统一。基于“知识三重结构”视角,可通过“知识网络视角下的结构化”“认知框架视角下的结构化”和“大概念统整视角下的结构化”三条路径开展知识结构化的教学实践。

摘要： 数学作为一门结构性很强的学科,结构化教学对于提升学生数学学习力具有重要的作用。结构化教学包括知识结构教学、过程结构教学和方法结构教学。结构化的数学教学,不仅让教师的"教"目标、方向更明确,更让学生的"学"更为深刻有效。文章通过结构化教学,能有效地提升学生的数学理解力、探究力和迁移力。

摘要： 教学模式是教育系统和教学过程的具体化,是教学形式和教学方法的综合形式,它以自身丰富的理论来指导实践,又以在实践中获得的经验来丰富理论。本文以《田径—挺身式跳远》为课例,对体育课的传统教学模式和结构化教学模式进行对比。研究结果如下:(1)结构化体育教学模式内容设置更具有情景化、让学生产生体育兴趣。(2)结构化体育教学模式的体育程序安排更好的考虑了学生的个体差异,强化了学生自主学习能力。(3)结构化教学模式的体育教学时间分配更为合理,学生有更多的时间进行体育技能练习。(4)结构化教学模式的学生体育运动成绩更为突出,体育锻炼态度更为积极。(5)结构化教学模式的学生“终身体育”观念树立更为明确。

摘要： 结构化教学是依赖结构化意识、思路和方法,促使学生思维结构层次不断提升,思维能力有效发展的教学。能动性是结构化教学中的“基因”性要素。思维学视角下结构化教学中的能动性,强调行动前明确目的,有计划性;行动中需具体问题具体分析,灵活多样,有针对性;行动后能及时反馈,有总结,有反思,并做到逻辑订正,以此提升新一轮行动的品质。

摘要： 在教育改革进行的过程中,单纯帮助学生在小学数学这一科目的学习中对基础知识进行掌握已经无法满足教育的需求,教师只有不断对学生的自主学习能力和数学核心素养进行强化,才能够更好地帮助他们全面发展。在此过程中,对数学的基础课程进行合理、有效的实施,对培育学生的数学核心素养有着十分关键的意义。但传统教育形式中常见的单纯机械的教学容易导致学生对数学的学习丧失兴趣。

摘要： 结构化教学法就是根据孤独症儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。自我调控是指个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外部限制的情况下，克服困难、排除干扰、采取某种形式，调节和控制自己的行为，从而保证目标实现的能力。本研究记录了应用结构化教学提高一名孤独症儿童自我调控能力(独立生活方面和自主学习方面的调控能力)的过程。从而阐述了结构化教学对孤独症童自我调控能力发展的作用，并提出了一些讨论与建议。

摘要： 结构化运动知识与技能是篮球专项课教学的重要维度.美国篮球运动知识体系的模块构成与教学内容的结构化设计范例,拓宽了篮球专项课教学从理论走向实践,从浅层走向深层的研究路径.反思我国的篮球教学实践,仍然存在着“专项体育课”教学模式与传统教学结构的矛盾问题.结构化视阚下篮球专项课教学内容结构向深层次挖掘,过程结构向比赛情景贴近,方法结构吸纳国际先进训练理念,从而有效达成“三位一体”的总目标.

摘要： 结构化运动知识与技能是篮球专项课教学的重要维度.美国篮球运动知识体系的模块构成与教学内容的结构化设计范例,拓宽了篮球专项课教学从理论走向实践,从浅层走向深层的研究路径.反思我国的篮球教学实践,仍然存在着“专项体育课”教学模式与传统教学结构的矛盾问题.结构化视阚下篮球专项课教学内容结构向深层次挖掘,过程结构向比赛情景贴近,方法结构吸纳国际先进训练理念,从而有效达成“三位一体”的总目标.

摘要： 结构化运动知识与技能是篮球专项课教学的重要维度.美国篮球运动知识体系的模块构成与教学内容的结构化设计范例,拓宽了篮球专项课教学从理论走向实践,从浅层走向深层的研究路径.反思我国的篮球教学实践,仍然存在着“专项体育课”教学模式与传统教学结构的矛盾问题.结构化视阚下篮球专项课教学内容结构向深层次挖掘,过程结构向比赛情景贴近,方法结构吸纳国际先进训练理念,从而有效达成“三位一体”的总目标.

摘要： 结构化运动知识与技能是篮球专项课教学的重要维度.美国篮球运动知识体系的模块构成与教学内容的结构化设计范例,拓宽了篮球专项课教学从理论走向实践,从浅层走向深层的研究路径.反思我国的篮球教学实践,仍然存在着“专项体育课”教学模式与传统教学结构的矛盾问题.结构化视阚下篮球专项课教学内容结构向深层次挖掘,过程结构向比赛情景贴近,方法结构吸纳国际先进训练理念,从而有效达成“三位一体”的总目标.

摘要： 本发明提供了适用于颗粒状衣物洗涤剂组合物的结构化颗粒，该结构化颗粒包含与水溶性碱金属碳酸盐和二氧化硅结合的烷氧基化的聚亚烷基亚胺。该组合物含有少量表面活性剂或者不含表面活性剂。

摘要： 数据平台为非结构化文件、半结构化文件和结构化文件提供支持。在各种不同的实施例中，数据平台提供用于获得内部和外部暂存区中的文件的相对路径、绝对路径和预签名URL的函数；用于与外部函数集成的应用编程接口(API)；内置文件目录表；与云存储平台的集成；灵活的文件共享选项、暂存区加密选项的定制视图；通知集成；用于生成文件目录表的表函数；暂存区上的流；表上的流；和其他特征。

摘要： 一种用于从文本内容中提取信息的方法，其涉及机器学习模型生成领域。该方法一般包括接收包括具有相关文本串的多个文档的训练数据集。从训练数据集生成相关性模型。相关性模型通常被配置为从多个文档中提取的多个词生成相关性得分。从训练数据集生成示出从多个文档提取的多个词之间的关系的知识图模型。所述相关度模型和所述知识图模型被聚集成补充模型，所述补充模型包括来自所述知识图模型的多个节点和与在连接的节点之间的边相关联的权重，其中所述权重包括从所述相关度模型生成的相关性得分，并且所述补充模型被部署用于分析文档。

摘要： 本发明公开了一种用于制造结构化聚合物材料的方法。在该方法中，提供了一种包含基本上均质的前体聚合物材料的主体。在该主体内设置电磁辐射的干涉图案以形成部分交联的聚合物材料，干涉图案包含电磁辐射强度的最大值和最小值，因此干涉图案导致前体聚合物材料的空间差异交联，以形成具有相对较高交联密度的交联区域和具有相对较低交联密度的非交联区域，交联区域和非交联区域分别对应于电磁辐射强度的最大值和最小值。然后，使部分交联的聚合物材料与溶剂接触，以促使至少一些非交联区域的膨胀和开裂，从而形成含有孔的结构化聚合物材料。

摘要： 对更适合用于低水液体组合物中的具有较低粘度的结构化预混物的需要通过使用烷基硫酸盐乳化非聚合的结晶的含羟基的结构化试剂来满足。

摘要： 本发明涉及嵌段共聚物膜，其在预定温度下以纳米畴纳米结构化，所述嵌段共聚物膜由在所述预定温度下未经结构化的基础嵌段共聚物获得，而且，所述基础嵌段共聚物的至少一个嵌段包含苯乙烯且其至少另一嵌段包含甲基丙烯酸甲酯。该嵌段共聚物膜的特征在于其具有以下改性化学式：(A

摘要： 本发明提供了适用于颗粒状衣物洗涤剂组合物的结构化颗粒，该结构化颗粒包含与水溶性碱金属碳酸盐和二氧化硅结合的烷氧基化的聚亚烷基亚胺。该组合物含有少量表面活性剂或者不含表面活性剂。

摘要： 本发明涉及一种光电元件，包括一个壳体(57)和至少一个布置在壳体(57)上的半导体芯片(50)，其中壳体(57)的表面具有一个金属化的分区(15)和一个非金属化的分区(20)，且壳体(57)包括至少两种不同的塑料(53，54)，其中的一种塑料(54)是不可金属化的，且这种塑料确定非金属化的分区(20)。此外，本发明涉及这类元件的一种制造方法以及含一种塑料的本体的结构化的金属化方法。

摘要： 本发明涉及一种生产结构化制品(A1M1)的方法，其中用至少部分固化涂层(C2)覆盖包含至少一个含有多个微米级和/或纳米级表面元件的微米和/或纳米结构化表面(SU1)的材料(M1)以提供一种复合材料(M1C2)，将所述复合材料(M1C2)连接于物体(A1)并且至少部分剥离涂层(C2)以提供结构制品(A1M1)。本发明还涉及一种复合材料(M1C2)，其中由保护性涂层(C2)覆盖结构化材料(M1)的表面元件。

摘要： 本发明公开了一种针对质量数据的结构化、非结构化数据统一解析方法，包括步骤：定义Node对象数据结构，将不同格式数据转换成统一数据结构；基于叶子节点查询方法，并根据叶子节点关联查询并设置属性，将Node对象进行关联，形成树形列表；存储生成的树形列表；查询检验点及其嵌套的数据。本发明屏蔽了各种格式的数据来源，使用统一的数据解析格式，基于tree容器进行嵌套递归，便于数据解析与存储，本发明主要用于解决质量数据上传的差异性以及由该差异性导致的数据存储困难问题。