最小值问题
最小值问题的相关文献在1983年到2022年内共计289篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文289篇、专利文献42695篇;相关期刊117种,包括数理天地:初中版、中学教研:数学版、高中数学教与学等;
最小值问题的相关文献由315位作者贡献,包括于志洪、袁苏春、谢文剑等。
最小值问题—发文量
专利文献>
论文:42695篇
占比:99.33%
总计:42984篇
最小值问题
-研究学者
- 于志洪
- 袁苏春
- 谢文剑
- 邹生书
- 何豪明
- 侯典峰
- 刘步松
- 刘江艳
- 励银权
- 吴启明
- 吴坤雄
- 孙芸
- 方晓玲
- 李玉荣
- 杨允利
- 武增明
- 王文
- 许素悔
- 邵明宪
- 高友华
- 丁一鸣
- 丁浩勇
- 习文源
- 于中杰
- 于学明1
- 于秀坤
- 付华兴
- 何世元
- 何凌越
- 余向阳
- 俞武扬
- 俞顺兴
- 冯秀峰
- 刘中立1
- 刘书梅
- 刘兴安
- 刘兴龙
- 刘典权
- 刘冲
- 刘君
- 刘安宁
- 刘家寿
- 刘恩坤
- 刘惠丽
- 刘汉顶
- 刘海涛
- 刘淑丽
- 刘献英
- 刘珈言
- 刘红兰
-
-
刘恩坤
-
-
摘要:
一、真题呈现(清华大学中学生标准学术能力诊断测试2021年10月文理卷第9题)已知a,b>0满足3/a+2b=4,求2a/a+1+3/2b的最小值.最值问题是高中数学的中点内容,与各个知识点都会有联系,求其与不等式联系更为紧密,而处理问题的方法多种多样,本文就此题的多种解法予以展示,供大家学习.
-
-
程欣
-
-
摘要:
解三角形是高考数学常考知识点,若涉及求解三角形面积的最小值,则往往需要考虑基本不等式或三角函数知识在解题的灵活、综合运用,求解此类问题有利于帮助我们顺利破解目标,提高分析解决问题的能力.
-
-
李学友;
刘芳
-
-
摘要:
用基本不等式解决某些含有多元等式条件的最大值或最小值问题是一种常见的策略,但有些题目的条件隐、式子晦.结构复杂,需要有扎实的基本功和一定的解题技巧.这些能力的来源是接受规范的解题方法指导和一定量的典型题目训练.本文通过具体例题介绍一些常用的解题方法,以期给读者一些帮助.
-
-
左效平;
崔成进
-
-
摘要:
探求线段和的最小值问题是中考的重要考点.这类问题背景丰富,现举例说明.正方形背景下探求线段和的最小值【构建模型】在正方形中,一动点+两定点,对称点在形上,探求线段和的最小值.【解答要领】确定对称点:根据正方形的对称性,对称点就是对角线的两个顶点;确定线段和取最小值时动点的位置:对称点和另一定点的连线与动点所在直线的交点;确定与线段和相等的最短线段:对称点与另一定点构成的线段.
-
-
施贤谊;
黄玲玲
-
-
摘要:
两点之间线段最短,利用这个性质求解最小值问题在我们解题时候常常出现.我们最熟悉不过的模型有将军饮马模型,但是运动的点都在直线上.本文改变点的运动轨迹,让点在圆上运动,寻求此类题解题的策略--“阿式圆”。
-
-
-
王贞玉
-
-
摘要:
线性规划问题是指在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值问题,重点考查同学们的建模、运算、分析能力.本文主要探讨三种不同类型目标函数的线性规划问题及其解法.若目标函数为z=ax+by型(直线型),我们一般需先将目标函数变形为:y=-a/bx+z/b,通过求直线的截距的最值间接求出z的最值,这样便将求目标函数最值问题转化为求直线的截距的最值.
-
-
唐共芳
-
-
摘要:
一、不等式两边同一变数直接构造法需要证明的不等式两边是同一个变量,一般移项直接构造为一个函数,转化为利用函数最值解决问题。例1:当x>0时,证明:ln(1+x)>x-x2。分析:观察不等式的两边是同一个变量x,不妨移项,相当于证明在x>0时,ln(1+x)-(x-x2)>0恒成立,从而转化为函数在给定区间上的最小值问题。
-
-
张明
-
-
摘要:
学生在数学问题的解决过程中,往往困惑于找不到问题解决的突破口和切入点。造成这种现象的原因之一是对题目设计的意图把握不准,不能从已知信息中溯本求源,厘清问题的来龙去脉。本文旨在阐明如何厘清问题,寻求解决问题的有效方法。
-
-
李发勇
-
-
摘要:
费马点是指位于三角形内且到三角形三个顶点距离之和最短的点.费马点问题可追溯到十七世纪,现在经常出现在中考试题中.以费马点为背景的拓展问题,即加权费马点问题,具有极强的挑战性,同时问题本身具有趣味性,其最小值问题,怎样解?为什么这样解?笔者在强烈的好奇心驱使下,以类比方法进行了深入而富有成果的探讨,现将结果和应用与大家分享.